简介：<正>苏教版国标本六上语文教材是围绕主题来组织单元的。在"主题"的统领下,单元学习内容相对集中,学生的学习空间也相对开阔。主题单元的这种特质,从学的层面上来看,有利于丰富学生的学习经验,拓宽他们的认知视野;从教的层面上来讲,为教师从整个单元入手钻研文本、组织教学提供了便利。简而言之,主题单元的编排特点使教材

简介：摘要为了在教学中突出学生的主体地位，使语文课堂真正实现师生之间平等对话。通过进行了“主题单元”实验教学，立足于研究学生的“学”，改变以往“教教科书”到“用教科书”，从而更重视“过程”，重视学生“学”的过程，促进学生主动学习的方法。

简介：   摘要：课程教学中语文作为所有学科的基础，在教学过程中就要求教师具备坚实的知识储备和优秀的教学策略以及丰富的语文课堂教学实践能力。单元主题教学法作为语文中教学的重中之重，从语文教学方法的新角度为语文教学提供了新出口。为提升教学质量水平和效率，要求教师在传统教学模式观念中加以单元主题教学的教学方式，多元化教学帮助学生融入课堂之中，提升学生语文整体阅读的能力和学习效率，激发学生学习积极性和主动性。

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简介：有效的主题单元教学，应该是教师在充分考虑学段教学目标和单元教学目标的前提下，结合单元主题特征和单元教学内容特性、学生实际情况，即以目标为导向，以主题为抓手的整体性、创造性、开放性的语文教学实践和语文课程建构方式。本文以教学实践为例，从具体的教学过程中归纳出“主题单元教学”的基本教学要求和范式。

简介：摘要：小学语文教学进入了新的发展时期，教材改编已经成为了重要的改革方向。部编版教材的使用进一步催生了新的教学方法，主题单元教学已经成为了重要的教学方式。该种教学方式能够进一步提升学生的语文素养，使教师自身养成良好的教学习惯。同时，该种教学方法必将成为重要的教学模式。

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简介：摘要：主题教学指的是围绕一个单元主题展开整个文章的教学，主题教学避免了阅读教学的盲目性，能让学生的学习变得更加系统化、丰富化。在小学语文教学中，可以组织学生展开大单元主题教学，并充分利用小学生直观、形象、感性的特点，设计相关的教学内容，将听说读写各方面的内容整合在其中，这样就能构筑高效的语文课堂，让学生提升学习能力。

简介：摘要：主题教学模式是一种以内容为载体，以文本内涵为主体进行的一种语言教学活动，利用主题模式进行语文教学可以让学生在良好的、具有高动机的环境中学习语文知识，有利于引导学生在短时间内接触和了解更深层次的知识，对小学生的发展有重要的促进作用。要想充分发挥出主题教学模式的作用，教师需要发挥好引导作用，明确教学主题并且坚持学生为主体的教育原则。基于此，本文章对小学语文主题单元教学进行探讨，以供相关从业人员参考。

简介：摘 要：随着新课改的不断深入，小学数学教育教学目标、模式、内容等也随之发生了改变，更加注重以学生为本，重视学生各项能力和综合素质的培养。在此背景下，如何提升小学生学科核心素养已成为当下教育领域主要研讨课题。因此，要想更好地提升小学数学教学效率，以及学生的学习效率，就需要小学数学教师能够在数学核心素养发展基础上开展教学活动。基于此，本文以小数乘、除法为例，对基于数学核心素养发展的大单元主题教学之小数乘、除法单元主题教学展开初步探索。

简介：摘要：“群文教学”和大单元背景下的“语文学习任务群”等概念的推行，使语文教学的过程性越来越向系统性、科学性靠拢。那么作为教学的最后一环——语文作业，也应当紧随改革的大潮，由散碎、组合向系统性、科学性靠拢，注重培养学生的语文核心素养。建立作业系统，让作业和课堂紧密衔接名，很显然在当下的教学活动，对于保障教学的完整性，对于学生核心素养的培养，是由重大意义的。

简介：摘要：在当前综合性教育全面推行和改革不断深入的历史背景下，学校语文教师们积极探索新的教学模式与方法，以更进一步地突显学生在学习中的主体意识，但随着大单元主题教学方法的高流行度应用与实践，小学课程中的教学单元作业研究设计逐渐成为学校教育者所关心的问题，由于当前的小学单元教学作业研究设计与小学生的身体发展不相符合。因此，有必须完善对学校单元作业的教学设计，并提高单元作业教学设计的教学质量，以较好地进行对学校的课堂教学效果的强化与检验。

简介：摘要：英语作为一门语言类的学科，以单元主题的方式教学成为了热点话题，单元主题紧跟单元整体的设计，让学生可以打破碎片化知识记忆，起到良好的巩固、拓展、提升的学习效果，但是在实际的教学过程中，教师的教学设计还存在许多问题，影响着学生上课的效率，所以教师需要对原有教学方式进行一系列的创新与改进，建设高质量的英语课堂教学。

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简介：摘要：单元主题教学在通常情况下，主要从教材的单元内容出发进行教学工作及其方法的制定，使学生在单元整合的课程理论内容学习过程中，逐步树立较好的整体性思维。小学阶段的语文课程教学工作，不同学段的单元整合内容存在一定差异，比如低学段的单元整合内容为字词教学，中学段的单元整合教学主要针对作文写作进行教学，高学段的单元整合教学主要在于学生阅读思维、作文写作等方面的指导。本文通过单元整合教学的基本概念、教学特点等，对当前小学语文的教学工作展开不同角度研究，旨在通过相关研究成果提升当前的教学质量。

简介：摘要： 数学的学习是培养锻炼思维能力和知识技能掌握的重要学科，贯穿了学生们整个学习生涯，在目前教材碎片化知识要点中，进行教学单元的整合能有效帮助教师提高教学的质量。由此作为契机，本文浅要论述了小学阶段数学单元整合教学的重要意义，同时也为教师在进行整合教学中，提供方法策略为学生提供更加高效的数学单元整合教学。

简介：摘要：数学作为一门以数学为主要学习内容的学科，在教育中占有举足轻重的位置，而数学作为一门具有极强逻辑和空间想象力的学科，其核心在于培养学生的数学学习兴趣，因此，在目前的小学数学课堂上，采用“单元主题”教学模式来提高学生的学习积极性。

简介：摘要：小学阶段的学生正处于成长和发展的最初阶段，受教师的教育方式和教育能力影响是比较大的，教师在教学工作之余应当针对课堂教学内容进行针对性的教学设计，让学生理解每一节课的知识点，但是这样的教学往往又难以让学生构建其清晰明确的教学体系，数学知识内容之间的内在联系没有得到充分的挖掘，对学生知识掌握水平的提升一定的负面影响。事实上，小学数学教材中具有相同知识属性的知识点是比较多的，数学教师要在单元教学理念的指导之下，将主题单元作为教学内容的基本单位，使学生深刻理解数学知识的内在联系及结构脉络，认清数学知识之间的关系，从而构建起相对完整的知识体系，实现更好的学习与成长。本文围绕小学数学主题单元教学的内容进行论述，提出了相关建议，以期为小学数学教学提供指导。