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简介：摘要 : 随着中国社会的发展，人口老龄化问题以及二胎政策的放开，护士的需求日益增多，同时护士的水平要求也越来越高。这时，叙事护理就成为了护理领域新的探究热点，本文主要是结合叙事护理在临床上的研究结果来探讨一下自己的看法。

简介：摘 要 在世界文学中享有极高声誉的史诗《列王纪》规模宏大、包罗万象，本论文依据该史诗的情节发展脉络，认为史诗是受锁罗亚斯德教①的三善思想和善、恶二元观念这二者统摄的，以此视角出发详细分析，进而认为该史诗的叙事结构呈现明暗二线互相牵连的双线结构，且其目的是指向最终的“善”。

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简介：摘要：初中阶段的作文教学对教师来说是一个重点，同时也是一个教学的难点。作文题材分为多种，本文主要针对叙事文的细节写作展开。就叙事文而言，如果其缺少细节描写，那么作品就会缺少灵魂，也会缺乏一定的艺术性。可以说，细节描写决定了叙事文的高度与深度。在叙事文中，其难点在于如何将一件事件讲得栩栩如生，这就需要一定的细节来进行辅助，细节推动情节发展，深化作品主题，同时也是突出人物形象，刻画人物情绪的重要手段。因此作文教学中，教师需要借助多种手段，加强学生对细节的描写能力，使叙事文更加形象。

简介：摘要：班本课程作为以班级为基本构成单位的富有鲜明班级特色的一种课程，成为教育领域课程建设的一大亮点。本文以日常生活中常见的“圆”为“切入点”，论述了幼儿园班本课程叙事的实践探索，详细论述了是如何以“圆”为依托寻找课程的快乐，如何以“圆”为依托进行游戏的快乐，如何以“圆”为依托，反思班本课程叙事的快乐。

简介：摘要：当前，随着教育要求的不断提高，小学阶段教育同样也在得到不断重视。对于小学语文教学而言，作文教学一直属于教学的重点与难点。小学阶段的学生由于年龄较小、生活阅历不足、社会经验不够丰富等原因，很难写出较高层次且内容丰富的作文。因此，教师应当不断提高自身的教学水平，不断探究更好的授课方式，以期提高教学质量，使得他们的叙事作文水平得以提高。

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简介：摘要：《 1921 年的童谣》是青年作家郑小驴对家族史的一次追忆。郑小驴笔下的家族，从遥远的 1921 年开始。在他的叙述中，重大的历史转折都成为了乡村日常生活的背景，乡村中最普通的人们的生活走到了台前，成为了叙述的主体。而他也正是通过对一个家族在不同时期面临的不同困惑和灵魂挣扎的再现，完成了对故乡日常流程中逐渐丧失的痛与爱的重新打捞。

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简介：【摘 要】新时期的来临给各个行业都带来了巨大冲击，教育行业也不例外。当前时期人类已经进入智能化时代，课堂教学形态较以往发生了很大改变。传统的教学模式已经渐显落后，现代课堂需基于以人为本的教学理念，采取个性化教学策略，这样才能构建更加符合学生心理诉求的课堂形态。以下本文将主要针对智能时代新课堂具备的特征进行简要分析，并就如何开展新课堂教学工作进行了阐述，以期为相关行业工作人员提供些许参考。

简介：摘要：幼儿园里大多数幼儿是天真、活泼、开朗的，但也有些“个别儿童”是顽皮、任性和执拗的，他们通常会出现在教师的教育叙事当中。在时代的发展下，总结归纳了三种“个别儿童”的教育叙事类型：一类是民主型教育叙事，在这类教育叙事体现出教师重视通过内外因的相互作用来改变彼此的不合适行为 ,教师既能发现“个别儿童”的优点，又能站在这些儿童的立场上看待他们的行为，还能重视教育措施的作用；第二类是权威型教育叙事，在这类教育叙事中，教师只是克服了“个别儿童”的问题行为，用强硬的措施使幼儿改正，而没有体现这类幼儿的主观能动性；第三类是放任型教育叙事，在这类教育叙事中，教师通过改变教育环境来适应这些“个别儿童”的个性差异。通过这三类教育叙事的比较，本文得出在当前的文化教育背景下，教师要在尊重和接纳幼儿的个性差异基础上来建构平衡的教育环境，对“个别儿童”开展教育。

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简介：摘要：叙事策略即叙事的方法、手段等。作为柳宗元散文中举足轻重的一部分，叙事策略的采用成为柳宗元散文的最重要特色之一。如今，想要对柳宗元散文进行更加全面且深入地解读，教师必须重视叙事策略在柳宗元散文中的应用分析。

简介：摘要：写作思路即构思，在作文写作中有着特定的含义和重要地位，特别是考场作文更加考查考生的快速构思能力。作文的构思过程包括审题、立意、选材、定体等一系列的创造性思维活动过程。要在动笔写作之前，心里打腹稿，思考写什么，如何去写，也称其为谋篇布局。有了新颖、独特、巧妙的构思可以说是一篇好文章就完成了一大半，如何在短暂的时间内快速构思出一篇记叙文框架，是值得我们下一番功夫去研究和训练的。

简介：摘要：目前，中学生在日常写作以及考场作文中能写出使阅卷老师及任课教师感觉眼前一亮的文章越来越少。这其中的原因是多样化，比如在写作过程中立意不准确，或是内容较为空洞，亦或是在写作过程中，由于时间或其他限制，导致学生的行文不清晰，结构相对不完整或是文体不规范等多种因素。而在这诸多原因中，其较为突出的则是学生的表达能力非常的苍白，难以获得阅卷老师及任课教师的共鸣。叙事作文本身就是就一个事件进行阐述，相对来说，学生的语言运用直接关系着作文的质量好坏。本文主要就叙事作文如何变得生动有趣展开探讨，如何提升学生叙事文中的语言魅力以及文字的感染力做阐述。

简介： [摘要] 初中生作文训练最重要的也是最基本的就是写好记叙文。记叙文，首先就是记事，记事不是简单凑字数，写流水账，而是在记事的同时传达感情，感染别人。要写出真情实感，关键是要写自己亲身经历的、感受深切的事情，说发自内心的话。尝试着以“我”为观察的主体的角度，以我眼，观万物（记录学生真实所见），以我笔，写天地（记录学生真实所感），即以我所看到的、感受到的来组合文章，以形成的行文紧密的结构，这种方法一般适用于。以所学的课文《散步》、《秋天的怀念》、《紫藤萝瀑布》、《老王》为例，来谈谈叙事、抒情类散文的构思。