简介：摘要：在新课程改革的背景下，小学数学的作业应该注重动手实践。而“微”实践作业是契合了这一理念的，具有科学性与合理性，既满足了学生动手实践的欲望，也能够让数学知识得以落地生根，完成学生对知识的综合探究。文章基于此点，对小学数学动手型“微”实践作业进行了分析。

简介：摘要：小学数学教育属于数学教育工作中的基础教育，其重要性毋庸置疑。然而，由于小学阶段学生群体的年纪比较小，思维发展不成熟，导致小学生在进行数学学习的过程中往往会出现一定的困难。 在这种情况下，就需要进行小学数学的实践型作业设计工作，使得小学生接受系统全面的学习之后，能够将自身学习到的知识理论应用实践层面，这样才能使得小学生学习到的数学知识内容逐渐内化成为小学生的能力和素养，这也是小学数学教育工作的主要目标之一，小学学校和教师需要给予其高度的重视。故此，在本文中就将针对小学数学实践型作业的设计进行系统研究和分析，其主要目的在于提升小学数学学科的整体教学效果。

简介：摘要小学生只有通过写作业，才能够得到有效的延伸和巩固，在“学为中心”这一大背景之下，教师要给学生设计实践型作业，将语文作业的“趣味性”凸现出来。“学为中心”背景下，教师要增加实践型作业，突显语文作业的“趣味性”。要设计活动型作业，调动作业热情；设计创新型作业，培养思维能力；设计网络型作业，拓展作业空间。

简介：摘要：近年来我国教育改革之风盛行，对于教学活动设计的各个环节都有了不一样的引导和规范。初中阶段作为学生成长进步的关键过渡时期，数学学科的作用和地位更是不可替代的。作业环节一直是颇受师生、家长和社会关注的重要方向之一，在当前的“双减”政策背景下，改变初中生数学课后作业以习题训练为主要特征的现状，在课后作业中融入数学实践性作业，对于初中生数学学习实现减负增效，培养数学素养，提升数学兴趣具有重要价值。本文就此展开论述。

简介：【摘要】小学科学课程的主要任务是为了培养学生的科学素养和探究实践能力，科学课堂上教师除了教授科学知识，培养学生的科学思维以外，很多的时间要让学生自己动手，培养学生的实践能力。小学课堂往往受到时间和空间的限制，学生动手实践的效果并不是很理想。同时在“双减”背景下，适当的课后作业为课堂的提质增效开辟了新的途径，而科学实践型作业正好巧妙地弥补了学生课堂上动手实践的不足。本文我将具体谈一谈科学课后作业的价值，以及科学实践型作业为什么会最适合学生，又该如何去设计，同时我会通过一些具体的实践型作业案例谈一谈我的想法。

简介：【摘 要】“以学定教”理念下的初中科学课堂教学改革正如火如荼地进行着。相比之下，作为教学过程的重要环节——布置作业，似乎还没能引起老师们的足够重视。本文在调查分析传统科学作业中还存在一些问题的基础上，主要探讨了通过设计分层型、实践型、开放型等作业来践行“以学定教”背景下有效作业的设计，开创科学作业的新天地。

简介：与旧版《自然科学》教材相比，现行的《科学》教材将科学探究和科学、技术与社会的关系渗透到教学内容的各个章节之中有了很大的改进，编者之所以作这样的安排，其目的是要凸现与加大对学生科学素养的培养。笔者在教学过程中发现仅仅利用这一举措来实施科学素养的培养是片面的，它局限于课堂教学的层面上。而加大与拓展实践作业的设计是培养与提升学生科学素养的有效补充。本文着重阐述怎样在实践型作业中培养学生的科学素养。

简介：摘要：随着课程改革的不断深入，课堂教学的观念和形式都发生了很大变化，但部分教师在布置作业时仍会以题海战术为主，此种作业布置形式或许会让学生熟练掌握系统的解题技巧，但是长期如此可能会影响学生思维拓展的宽度和深度。基于此，本文首先分析了优化道德与法治课程作业设计的意义，其次分析了初中道德与法治作业设计现状，最后提出了初中道德与法治作业设计的创新策略，希望能够为相关教育研究提供参考

简介：摘要：传统作业设计模式存在的最大弊端是，形式过于单一、静态，过程过于枯燥、单调。为了有效改善这一局面，小学数学教师则可以打破以往的设计格局，将动态元素融入其中，聚焦“创造”、“生活”以及“游戏”来设计实践型的课后巩固作业，并在这一过程当中，逐步养成小学生的动手能力、应用能力与推理能力。

简介：摘要：伴随着教育改革的不断深入，现代教育活动应该强化学生的素质教育，这一教育理念下应进行初中《道德与法治》的教学改革，作业设计是巩固学生教学知识，提高教学效果的重要措施，所以当前教师应该重视作业设计工作。实践型作业更加符合初中生的心理特点以及学习需求，因此要确保初中《道德与法治》课作业设计具有实践型，进一步提高教学效果。

简介：摘要：在实际物理教学中，“纸上谈兵学物理”的现象还比较普遍，学生的操作技能还比较薄弱。究其原因，是因为操作技能的形成需要较长的实践练习时间，而在课堂时间有限、教学内容又多的情况下，很难为学生提供充分的操作练习机会，课后作业也基本是“纸笔类”的练习，缺乏操作类的作业。鉴于此，本文对初中物理实践型作业的设计与实施进行了探索。

简介：摘要：新课程改革对现代教育教学的要求是要对学生的学科核心素养进行培养，因此，教师在教学中应注重对学生的学科核心素养的培养。例如，在小学语文教学中，教师应该以培养学生的语文核心素养为主要内容，以此来明确学生的学习目标，培养和锻炼学生的多方面能力，促进小学生的全面发展，并推进小学语文教学的改革，最大化地发挥语文学科的教育功能和价值。

简介：摘要：核心素养是新课程改革对一线教育提出的新要求，教师在引导学生学习的过程中，不仅要注意学生知识的储备，还要在有意识的教学过程中加入一些关于核心素养的内容，促进学生核心素养的发展。小学语文是一门人文学科，教师更应注重学生语文核心素养的培养，根据学生的核心素养为学生确定学习目标，抓住一切机会使小学生在语文课上提高各项能力，促进其全面成长。本文还将从小学语文的实践型作业入手，分析如何布置一些高效的实践型作业，以达到真正培养学生核心素养的要求。

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简介：摘要：课后作业作为一种巩固学习成果、培养学习能力、了解学生学状况的重要手段，一直备受家长和教师的重视。因此，如何顺应国家“双减”政策的全面实施，优化作业设计，提高学生学习成效，成为当前广大教师所关注的一个重要课题。小学数学作业设计要立足学生发展，采取“设计实践型课后作业”、“数学作业生活化”、“为数学作业增添趣味”、“培养学生自主学习能力”等等途径，在缩短学生作业时间的同时保障作业质量，培养学生的学习兴趣，激发学生探索精神，有效提高学生的思维能力，促进综合素养的提升。

简介：摘要：自2021年7月起，双减政策开始在义务教育阶段推行和实施，双减政策要求教师减轻学生课业负担，促进学生全面发展，提高教学效率。基于此背景，小学语文教师在教学过程中应积极响应双减政策要求，将更多精力和时间迁移到作业设计方面，促使学生能够通过能力型综合实践性作业更好地学习和成长。

简介：新课程条件下的思想品德课，是一门以“帮助初中学生提高道德素质，养成良好的行为习惯，形成健全的人格”为基本目标的综合性课程。这一目标的实现，除必须以课标为准绳，以教材为信息，以生活为基础，以实践为原则，还应大力倡导实践型作业。而实践型作业的设计，以笔者之见，应坚持“三性”原则，采用四种方式，方能充分发挥实践型作业的育人功能。