简介：摘要语言是一种艺术，语文教师的课堂教学语言更是一门艺术。本文对此进行了分析，提出了以下几种观点导入语要“异”，过渡语要“顺”，提示语要“精”，结束语要“悬”。

简介：摘要：语文课堂教学离不开语言，教师向学生传道、授业、解惑以及师生之间信息的传递和情感的交流，都必须以语言作为凭借。掌握语言艺术，能使教师的教学锦上添花，美不胜收，在一定程度上决定着一节课的教学效果。小学语文教师，担负着教育学生热爱祖国语言文字，运用语言文字，打好语言基础的历史重任，对语言的探究和艺术的追求要求更高。要注意语言的规范，还应注意导入语的艺术和课堂语言的情感性、形象性、 趣味性、激励性艺术。

简介：摘要小学语文课堂提问语言艺术的使用对于提高课堂教学效果具有重要的理论和实践意义。

简介：摘要小学语文课堂教学中，教师的语言美是培养学生的语言情感和激发学生学习兴趣的必要条件，是促进学生能力和非智力因素同步发展的动力。

简介：【内容摘要】：语文课堂教学离不开语言，教师向学生传道、授业、解惑以及师生之间信息的传递和情感的交流，都必须以语言作为凭借。掌握语言艺术，能使教师的教学锦上添花，美不胜收，在一定程度上决定着一节课的教学效果。小学语文教师，担负着教育学生热爱祖国语言文字，运用语言文字，打好语言基础的历史重任，对语言的探究和艺术的追求要求更高。要注意语言的规范，还应注意导入语的艺术和课堂语言的情感性、形象性、 趣味性、激励性艺术。

简介：摘要：语文课堂教学离不开语言，教师向学生传道、授业、解惑以及师生之间信息的传递和情感的交流，都必须以语言作为凭借。掌握语言艺术，能使教师的教学锦上添花，美不胜收，在一定程度上决定着一节课的教学效果。小学语文教师，担负着教育学生热爱祖国语言文字，运用语言文字，打好语言基础的历史重任，对语言的探究和艺术的追求要求更高。要注意语言的规范，还应注意导入语的艺术和课堂语言的情感性、形象性、 趣味性、激励性艺术。

简介：

简介：[摘要 ]语文课堂一定是要生动活泼的，要做到这一点，教师一定要在课堂的语言艺术上下功夫，惟其如此才能使课堂生动活泼吸引并感染学生。本文就语文课堂教师语言的运用艺术谈几点体会和想法。

简介：摘要：中职语文学科的教学能够快速提升学生的语言表达水平，对提升学生的人文素养有重要作用。语言的表达能够体现其文化素养，由此可见在语文教学课堂上，语言运用艺术的重要性，所以教师要在语文教学课堂上培养学生对语言艺术的兴趣，使学生认识到语言艺术的魅力所在，才能更好地学习语文知识。文章阐述了中职语文课教学语言运用艺术的重要性，并分析出中职语文课教学语言艺术的运用方法，以期能够展现出语文教学的艺术性。

简介：摘要：小学语文教学课堂对学生的语言素养的培育影响至关重要。在小学阶段，学生不仅是单纯的进行这是学习，同时也是为学生打好语文学科基础构建和提高综合语文审美能力的重要阶段，相比起教师的语言讲解，教师的言传身教更能够让学生身临其境，记忆久远，所以在进行小学语文教学过程当中，教师应当结合教学实际情况来满足学生多种心理学习需求来丰富教学层次让学生在课堂上感受到语言的魅力以及语言的多种运用技巧。只有这样，学生才能够真真切切的学习到知识运用的技巧和方法，而不是死板的学习。

简介：摘要：语言是教师进行教学活动的载体，教师运用语言的能力将极大地影响到课堂教学的效果。以此为基础，小学语文教师要对教学语言的应用给予高度重视，将语言艺术的魅力充分展现出来，将语言特有的教学效果发挥出来，让语言成为教师传递语文知识和情感交流的桥梁。用精湛、有力的语言艺术来活跃学生的思维，提高学生学习语言艺术的主动性和积极性，从而为提高语文教学质量打下坚实的基础。本文基于此，对小学语文课堂语言艺术的应用进行阐述。

简介：摘要：导语是语文课堂必不可少的环节，语文学科的科学性、文学性、艺术性的特点也让导语的设计有了一定的方向，一个成功的导语，离不开独特创新的思想，尊重学科特点、回归审美感受。

简介：如果把课堂教学比作是诗，那么教学语言无疑是流动着的韵律。美，是人类永远追求的目标，充满情趣的课堂让人如沐春风。因此，我们语文教师用真情激起心灵的震颤，用启迪拨开重重的迷雾，用诱导引发深远的思考，用智慧靓起课堂教学语言来!

简介：

简介：摘要语言作为人与人之间交流和沟通的主要方式之一，讲究语言艺术对搞好语文工作占有重要的一席之地。教师的课堂教学语言是学生赖以获取知识、提高能力的桥梁，教师语言表达能力的高低，往往直接影响着课堂教学的效果。教师的语言应该像春风化雨一样，温暖那些需要温暖的学生的心，使之振奋，使之茁壮成长。同时，也洗清那些应该洗清的同学的心，使之洁净，使之健康成长。本文从三方面来阐述。

简介：

简介：摘要小学语文的教学语言也是一门艺术。小学是孩子成长的基石，是孩子学习基本知识和具备基本能力的殿堂。而语文语言在小孩的学习生活中起着关键性的作用。因此，小学语文教师在平时的教学中应该起到规范性的作用，给小孩做好的模范，语言应该标准，同时也应该学会生动形象地运用中国汉语言的特点，给小学生演绎不一样的中国汉语言文化，以及让小学生更有兴趣、更准确地去学习语文。

简介：新课标里明确提出,素质教育的核心理念是发展学生的个性,激发学生的学习兴趣。中国正处于历史上前所未有的经济高速发展的时代、网络时代、信息爆炸的时代。新时代下成长的儿童,思维敏捷,性格活泼,思想早熟,来自家庭、学校、社会、网络的巨大的信息量冲击着儿童,他们对信息的接受量远超历史上任何一个时期。他们不再是那批单纯依靠课堂、依靠课本、依靠老师获得知识的学生,而是一批听着网络流行语、看着丰富多彩的影视剧、说起话来既有儿童的幼稚又成人化的学生。

简介：摘要：语言不仅是一门艺术，而且还是教师开启学生心灵的钥匙。著名的教育家苏霍姆林斯基说过：“教师的语言艺术在很大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动效率。”也就是说应用语言艺术可以提高课堂教学效率。小学语文课堂教学是培养学生语言表达能力的主要渠道，面对活泼好动、好奇心极重的小学生，教师如何应用语言艺术与学生沟通交流，传递情感，满足学生的求学心理，提升课堂教学的质量也就成为了语文教师重点关注的课题。

简介：摘要：语言是人与人沟通、交流、传递信息的媒介，它本身就是一门艺术。小学语文教育工作者若能在开展语文教学中参透这门艺术，利用鲜活的、生动的、具体的、形象的语言落实语文教学。就能够发挥语言“润物细无声”的作用，实现语文知识的有效传递、学生内心的温暖与润泽。文章将研究重点放在了小学语文课堂上的语言艺术，力求发挥语言艺术的独特功能，让语文教学充满魅力、高效开展。