简介：

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简介：闽语差比式具有"缺少标记型"、"基准后置型"和"基准前置型"三种类型。缺少标记型的"S-A-St"是闽语的存古层次,其源头可追溯到秦汉时期的"S-A-St";基准后置型中除"S-A-过-St"外均属闽语的创新层次;"基准前置型"以及基准后置型中的"S-A-过-St"属于外来层次,前者源于官话和书面语模式的扩散,后者是粤语差比式模式的渗入。

简介：玉林话“过”字差比句语序类型及其类型特征主要是：1．玉林话有“过1”与“过2”两个比较标记，“过1”属于述谓标记，“过2”属于基准标记。2．差比式“SJ＋A＋Num＋M＋ST（M=过2）”是“过”字句式的存古现象。3．短比武“SJ＋A＋Num”来源于差比式“SJ＋A＋Num＋M＋ST（M=过2）”中比较标记（M）及基准（ST）的删略。

简介：借鉴构式语法理论的框架，对递进性差比义构式进行全面考察，将其分为A、B、C、D四种变式，并对各种变式之间的承继关系以及该构式的成因进行认知范畴的探索，给出合理的解释。非典型的构式（D式）发生了“质变”，表达“遍指性非差比义”，而这个构式义无法从“一M比一M”中推导出来，因而是更典型的构式。指出遍指性非差比义其质变的根源在于“量级序列”的缺失，“比”的原型义虚化，从“实比”演化为“虚比”。

简介：求数列的通项公式是数列学习中的重点，也是高考考查的热点．当题目涉及数列的前n项和，只要巧妙运用“比差法”：an={S1（n=1）,Sn-Sn-1（n≥2）,就能快速解决问题．下面将通过几个例题说明如何灵活运用“比差法”．

简介：摘要乔治·波利亚（George·Poiya,1887-1985）曾说“掌握数学，就意味着解题，解题是人类最有特征的一种智力活动”，解题是中学数学最有用的精华，解题方法的选择很大程度上影响着解题的正确率.

简介：差比句是汉语重要句式之一，本文通过对中古产生的《金刚经》的六种译本进行整理、比较，共收集到8组48句差比句式，并将其分为形比句（XW于Y）和泛比句（x比Yw）两类共8种格式，在对比研究中分析两类差比句式句法表现特点，认为该阶段差比句式句法结构还不够严格、两种格式发展不平衡，并出现了结果项复杂化的趋势。

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简介：对差比型数列通项进行研究，发现可将通项进行裂项，采用裂项相消和分组求和的办法有效解决这类数列的求和问题．两类办法具有很强的普适性，是解决这类问题的两种通法．

简介：曹锐在一家大集团公司总部上班，每天接触到的都是各行各业的各种大咖，这个CEO，那个行业领袖，这个著名学者，那个XX学家，跟他们说话总是要再三斟酌，生怕说错了什么被人嘲笑。

简介：摘要我们通过对比两个仪器厂家进行电路和光路分析，发现紫外线透过石英玻璃时，产生散射光进而影响到光电池的接收，从而使得透射比示值超差。解决的方法就是改变光电池接受面与入射光的夹角，将原来的90°角改为60-70°角，这样就可以使得国产紫外分光光度计能够满足标准滤光片的检定。

简介：认识的一个90年的技术团队负责人,刚刚跳槽去了家头条系公司,年薪150万+。这和前一阵刷屏的隐藏在县城里的商机那篇文章形成强烈对比:顶层精英发现大商机发家,中层精英借力好平台致富。非一线城市互联网行业上班族,可能永远想象不到一线城市同行的收入,尤其在如此不景气的经济下,能达到这种级别。现金流大户的出手阔绰,大有和金融行业巨头等量齐观之势。

简介：差比句定中短语比较项的出现常常是不对称的。文章通过考察分析6种差比句式变换情况，发现：（1）差比句定中短语比较项具有“整体-部分”比较的意思，且具有语言共性；（2）定中短语是否表“整体-部分”义既受到领有标记“的”的制约，又受到定中短语语义关系的制约，还受到差比句式构式赋义的制约；（3）形容词比较结果项的语义指向会干预定中短语比较项的“整体-部分”义的判定；（4）差比句比较项的对称只存在于理想认知模型中。

简介：文章对明清具有山东方言背景的《金瓶梅词话》、《醒世姻缘传》、《聊斋俚曲集》中的“X＋VP＋比较标记＋Y”式差比句进行穷尽性分析描写，同时参考明清时期山东方言背景的其他语料，在一定程度上揭示现代汉语形成的重要时期——明清时期汉语北方方言“X＋VP＋比较标记＋Y”式差比句的发展演变情况，并且从地域性上挖掘明清山东方言“X＋VP＋比较标记＋Y”式差比句的某些特性；澄清人们在此句式研究问题上比较关注句式发展的时间性，而不注重地域性的挖掘的模糊认识。地域性的挖掘对汉语语法史研究又很有意义。

简介：摘要：“定比点差法”是圆锥曲线中一类非常重要的方法，模式化强，计算量教少，能很好的优化解题过程.高中阶段用“定比点差法”来解决有关圆锥曲线中线段的定比分点问题对于学生易于理解，且能更好的理解数学的本质，欣赏到数学之美.

简介：在关于“那一代”的讨论中，我发现“那一代”的支持者们不约而同地使用了两种战术：打“时间差”，打“空间差”。

简介：到了年底，作为一个经济学者，总有很多人问我经济问题，商人问我明年做啥能赚钱，企业问我怎样投资能高回报，还有一些部门问我未来经济走势。

简介：这天，上课铃声响了好久，还有七八个同学没来。老教授就照例点名，同学们也就一个个地回答“到”。当他叫到“秦明”时，没有人回答。老教授连叫了三声“秦明”，依然没人回答。

简介：摘要从多年的一线教学中，笔者发现，但凡在一二年级对20以内加减法和表内乘除法不熟练的或不会的，升上高年级后，这些学生很容易在数学学习中慢慢变成差等生。因为这两部分在小学数学教材计算所占的比重很大，学生计算能力的高低直接影响着学生数学学习能力的提高。