简介：学可医愚，才能兴邦，自古而然。欲兴其邦，必先重其教；欲重其教，必先尊其师。韩愈说得好：“古之学者必有师”，特别是进入21世纪以来，教师作为人类文明的传承者，在育才兴邦中更具有崇高的地位。因此，我们人民教师更应该胸怀祖国，热爱人民，学为人师，行为世范，默默耕耘，无私奉献。

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简介：教,然后知困;知不足,方能倾力修补。一位优秀的语文教师必然是善于反思的教师,在不断反思教学的过程中发现更多需要解决的问题。学会反思,能使教师在主动修正问题的基础上找到更多的破解对策,在破解问题的基础上发现更多的运用方法。以反思为契机,注重思考总结,定能使课堂教学更有趣味,更能提高教学的有效性。一、反思资源优化,是否实行开放化教学越是开放化的教学,越能吸引学生的注意力。

简介：教后反思可以帮助教师从每天都在进行的习以为常的教学方式、教学行为中发现自身的教学问题,并提出解决问题的方案,提升自身的专业化水平。笔者认为,教后反思应做好"六问"。一问教材处理是否正确。新课程

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简介：摘要教后反思是教师教学后，根据上课的实际情况，对整个教学过程的设计、教学过程的实施、课堂生成资源的利用等情况所进行的回顾和小结。教后反思可以记教学成功之处，可以记教学失误之处，可以记对课堂生成资源的利用，可以记学生问题，可以记再教后记。

简介：《养花》一文是老舍先生写了他养花的过程,表达了他从中得到了养花的乐趣。在集体备课中给这一课拟出了教案,我教学时根据教案并结合实际,是这样让学生体会乐趣的。一、体会作者养花的乐趣在教学时,先让学生回忆课文主要讲了什么,作者养花有哪些乐趣?学生纷纷说出了课文的主要内容以及作者养花的乐趣。教师愣了一下,问:"养花的乐趣是哪一段写的?"生齐声说最后一段。然后让学生找到最后一段,读一读。让他们读后教师出示课

简介：记得今年春天的时候，第一课《我给江主席献花》的教学，给我留下了深刻的印象，犹如给我泼了盆冷水，凉了自己，也清醒了自己。

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简介：杨绛先生的《老王》是一篇经典之作,有着丰富的内涵,涵括了作者深沉的情感。全文以叙述为主,很少直接抒情,作者的情感渗透在字里行间。在教读这篇文章时,我的教学设计是这样的:一、老王的生存状态及为人处世。二、作者及其家人是

简介：教后反思设计板书主要考虑用两条线来表示多变的现象与不变的本质。多变的现象用波浪形的曲线来表示，不变的本质用直线来表示，多变的现象由不变的本质所决定。没想到学生对板书提出异议，认为用等距的波峰、波谷不能确切地反映作品主人公心情的变化。学生敢于当着百余听课者的面指出教师教得不确切处，我为之振奋，于是放手让学生发表意见，让学生修改板书。通过讨论，

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简介：稳定学生兴趣,2 重视教学中结尾的艺术教师都补角 重视和讲究课堂教学的开头导入,使我们的教育教学能力不断提高

简介：教师的反思是指教师在教育教学实践中,教师要不断对自己的教学进行反思和平价,让学生以自己教自己的双重身份投入到讨论中去

简介：一、回顾故事情节。引出教学重点师:上课.同学们好!生:刘老师好!师:请坐。上节课我们一起品鉴了小说开头的环境描写与第一部分“与夫告别”的情节。那么第二、三部分又讲了什么?

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简介：《新课程教学现场与教学细节》一书中提到细节在教学过程中的功能和作用，在促进学生发展中的意义和价值，举轻若重。但在过去的教学中很少被关注。自从新课程教学改革后，教学细节开始被当做一个重要的实践环节去认识，去探讨。

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简介：广州市番禺区自2012年3月实施“研学后教”以来，小组合作探究学习成为教师在课堂中常用的教学模式，但由于一些教师对这种教学模式理解不到位，缺乏必要的经验和能力，导致课堂教学效率低下。本文以两个教学片断为例，对“研学后教”课堂实施小组合作探究学习存在的问题进行分析，并对小组合作探究学习的实施策略进行探讨和阐述，以期抛砖引玉。