简介:摘要:中华母语音乐文化教育在现代社会中得到了广泛的发展和推广。这一教育理念强调以中华文化为母语的音乐教育,旨在传承和弘扬中华优秀的音乐文化,提高学生的音乐素养和审美能力。在现代社会中,文化的交流和融合愈发频繁,这使得中华母语音乐文化教育也需要注重本土化和多元化的发展。在本土化方面,中华母语音乐文化教育应深入挖掘中华传统音乐文化的精髓,注重对传统音乐的传承和创新。同时,在多元化方面,中华母语音乐文化教育应积极吸收和借鉴世界各地的优秀音乐文化,为学生提供更为广阔的音乐视野。
简介:作者认为提倡多元音乐文化和倡导母语音乐教育两者间并没有矛盾,它们不是互相对立的,而是相辅相成的。母语音乐教育应当成为多元音乐文化教育的基础。本文论述了世界音乐教学与母语音乐教育相结合的必要性和可能性,并对如何进行结合提出了两项具体措施。
简介:
简介:那仙风道骨的清癯从你飘然而至的音韵中悠悠传送
简介:摘要:每一处地方音乐文化都是我国母语传承的一种形式,有着独具特色的文学价值、教育价值以及审美价值。对于小学音乐教学来说,将这部分内容融入到教材中来,是对其改革与发展最好助力方式。四川童谣节奏欢快,律动鲜明,对于小学生而言有着很大的吸引力,为此本文专门针对四川童谣展开了探索,研究围绕四川童谣展开的小学音乐教学在母语文化中的传承与创新。
简介:母语:当代音乐教育的文化定位广化音乐教育改革是教育界多年来一直在议论的话题,但由于探讨多停留在方法,形式的层面,对教育思想、教育方向、教育体系等实质问题虽有所触及,却涉及不深,对中国当代音乐教育的文化定位,在宏观上远未形成比较一致的认识。1995年1...
简介:母语发音对英语语音音素有很大的影响,一是声母发音对英语辅音群的影响;二是韵母对英语元音素的影响。了解母语发音对英语语音音素的影响对学生掌握纯正、标准的英语发音以及口语表达和听力能力的提高有着重大的指导意义。
简介:若要进行以审美为核心的“母语音乐教育”,通过“审”中国传统音乐之“美”实现陶养感情的目的,首先应帮助学生了解中国传统音乐“美”在何处,其审美观念又是如何形成的。采用民族音乐学的研究方法,结合我国语言的特点和中国传统哲学的理念,对这一问题从音高、节奏和节拍及音色三方面进行探索,可以发现运用腔音、散板和弹性节拍以及音色的多样性是中国传统音乐在审美观念方面的主要特点。
简介:在英语教学中,母语对英语语音学习的负迁移是值得重视的。本文从母语的角度出发,研究它对英语读音、节奏、语调等语音学习的负迁移。旨在提高非英语专业的英语语音教学的质量,使更多人说上地道的英语。
简介:摘要:近年来,跨学科教育、中华母语音乐文化等关键词频繁出现在我国音乐教育政策文件、学术会议中,本文主要简述中华母语概念,以及基于人音版七年级《沂蒙山小调》的跨学科音乐剧小品《沂蒙红嫂》为例,探索新的可实行的跨学科音乐教育形式——音乐剧式小品。
简介:大学生在学习英语音位发音的过程中往往会不自觉地受到方言的影响,从而妨碍了英语的正确发音,而研究地域方言的特点及其对英语语音学习方面的负迁移影响,对于有针对性地进行英语语音教学有一定的帮助。
简介:中国音乐乐理课、中国音乐概论课和中国音乐史,开设中国音乐课程形成中国音乐文化体系是新世纪中国人走向世界的重要课题,它将影响到中国音乐文化的发展
简介:本文主要以听辨测试的作业方式,对两种不同汉语水平外国留学生的语音意识发展情况进行了考察,结果显示:1)留学生在声母、韵母、声调三方面的语音听辨意识发展模式基本一致,即声调意识优于韵母意识,韵母意识又优于声母意识;2)留学生在声母、韵母、声调意识的发展趋势以及各项语音意识内部的发展上都受到汉语本身特点的影响,但母语因素对留学生各项语音意识内部的发展有一定影响;3)留学生的语音意识水平在总体上随着学习时间的增长表现出了显著的进步,但在某些具体的语音上存在着发展迟滞现象.
简介:藏族学生不能熟练地掌握英语语音,导致与通用英语口语的差距较大。研究发现,主要原因是藏族学生在学习英语语音的过程中受母语的干扰较大。通过教学实践及参考相关文献,从藏语在音素、音变、重读和语调四个方面对学习英语产生的影响进行分析,并提出增强教学视觉效果、采用多种教学方式、开展课堂活动等多种教学策略和技巧提高藏族学生掌握英语语音的能力和水平,同时为英语教学工作者提供参考价值。
简介:一、探索文化语文文化语文是从文化层面实施的语文教学,即从生命成长的高度观照和深化语文教学改革,促进学生语言和精神的同构共生。
简介:“小时候,乡愁是一枚小小的邮票,我在这头,母亲在那头。长大后,乡愁是一张窄窄的船票,我在这头,新娘在那头。后来呵,乡愁是一方矮矮的坟墓,我在外头,母亲在里头。而现在,乡愁是一湾浅浅的海峡,我在这头,大陆在那头。”
简介:<正>本文旨在讨论语音、唱法与文化之间的关系,总结语音对唱法的影响,闸明唱法的相对独立性及其文化背景对唱法形成的作用。语音与唱法如果我们仔细考察汉语和西浯一些主要语种的特征,并结合唱法的特征加以探讨,
简介: 二、音乐教育母语环境对学生的影响 从音乐教育环境与音乐教学的关系来看,进行音乐教育的母语环境就是指在民族音乐的根基上创造音乐学习的民族文化背景,民族音乐音乐教育母语环境影响优化 我国有品种繁多的民族音乐
简介:小学语文教材中蕴藏着极其丰富的母语文化元素,引导学生感知它们,学习它们,帮助学生形成本民族的根的情结,对增强民族凝聚力和自信力、提高国民的人文素质都有着极其重要的作用。
中华母语音乐文化教育体系内涵研究
世界音乐教学应与母语音乐教育相结合
谈音乐教学应与母语音乐教育相结合
母语音韵(组诗)
基于四川童谣下的母语音乐文化在小学音乐教学中的传承与创新
母语: 当代音乐教育的文化定位
英语语音发音中母语的影响
中华民族母语音乐教育中的审美观念
母语对英语语音学习的负迁移
跨学科中华母语音乐剧式小品建构 ——以《沂蒙山小调》为例
母语对大学生英语语音学习的影响
母语课程与高校音乐教育
不同母语外国留学生汉语语音意识发展研究
母语对藏族学生学习英语语音的干扰及对策研究
探索文化语文 振兴母语教学
乡愁中的母语文化
语音、唱法与文化
小学英语音乐教学之我见
论母语环境对音乐教育的影响
固本,从沐浴母语文化开始