简介:摘要通过教学实践我体会到,物理课堂教学要有较好的状态,教师首先要树立正确的课堂教学指导思想,要充分发挥学生在教学活动中的主体作用,尊重学生的主动权,如主动思考、主动观察、主动研讨、主动提出问题等。为爱护学生这些积极性,教师要消除权威感,让学生在课堂上多动脑、动手、动口。在教学过程中还要考虑学生的特点和素质,因为学生良好的素质是形成物理课堂理想状态的基础。
简介:摘要物理情境的建立,可以使抽象的物理知识更贴近于实际生活,更贴近学生的生活经验,使学生学习物理知识有一种亲切感和现实感,同时丰富物理课程的形式。特别是在新教材引入研究性学习、探索性活动的情况下,如何让学生在较少的课时内掌握更丰富的物理知识,物理情境的教学不失为一种有效的方法。要抓住物理情境的建立,将最基础、最典型的物理情境、物理问题介绍给学生,并通过建立物理情境,将研究方法和处理物理问题的方法展示给学生,引导学生积极思考,感悟物理情境在处理物理问题时所发挥的积极、有效的作用。