简介：许多同学在解答习题时，总认为比较简单的题目对高考用处不大，因而只作一般性的了解，不能深入挖掘其内涵，这些都是由题海战术造成的影响，如果能就这些习题展开思维，就能达到事半功倍的效果，现举例分析．

简介：屈原的知识结构是庞大的、有序的,其形成因素是多元的,这一知识结构对屈原的影响也是深刻的、多方的。从人才培养的角度看,屈原的知识结构及其形成因素,对当今的人才培养具有深刻的启示意义。

简介：一、对2005年高三地理总复习的几点建议近几年的文综地理试题特点是：地理分值基本稳定，综合题题型结构渐趋“融合式”知识组合。以高中地理为主，高、初中必修、选修互相渗透整合，重视图表资料考查，注重联系重大社会政治经济热点问题，强化运用主干双基去分析解决问题。简言之，就是题型结构“融合式”，内容以高中必修为主，试题设计以图表资料为载体，

简介：数学知识是经过严密的逻辑推理而形成的系统化的理论知识总和，是按照知识之间特定的内在联系组成的结构系统。每一部分数学知识既是前面旧知识的延伸和生长，又是后续新知识的基础和铺垫。因此，教师在设计练习时必须把握内在联系所构成的数学知识结构，从整体上研读教材，从系统上寻求教材内容的内在联系，设计科学合理的对比、变式、题组练习，在练习中使学生掌握知识、形成技能、发展智力、培养能力，提高练习的实效性。

简介：世界是一个平衡体，生态失去平衡，就会出现自然灾害；身体是一个平衡体，营养失去平衡，新陈代谢失调，就会生病，生活中有各种各样的“平衡”，它们能引起你的什么联想呢？

简介：[摘要]本文在对企业内部培训特点进行析的基础上，提出了面向对象的培训结构，根据不同的培训对象，对培训内容进行合理的组织安排，以达到最佳的培训效果。[关键词]企业内部培训面向对象一、引言随着企业的不断发展壮大，对企业经营管理人员的要求也越来越高，为了满足不断变化的工作要求，很多企业都开展了内部培训，通过培训，提高企业管理人员的基本技能和综合素质。企业内部培训的内容除了与企业的生产经营活动直接相关的技术培训，同时进行管理学、财务、公共关系等知识的培训。区别于传统的高校教育，企业内部培训都有其特殊性，主要是对象的特殊性。如何根据不同的培训对象展开有针对性的培训，成为企业培训面临的一个主要问题……

简介：在当前教育调整、整顿时期,职业大学面临着来自两方面的挑战。一是由于市场疲软,经济发展速度减缓,伴随着人才需求的暂时萎缩。二是大专学校为了满足人才市场的需求,纷纷改变专业方向,调整专业结构和知识结构,使毕业生更加适应人才市场的需求,与职业大学毕业生产生了剧烈的竞争。

简介：思想政治工作干部应具备一定的基础知识、专门知识和辅助知识.基础知识就是马克思主义基础理论.政工干部依靠它树立共产主义的世界观,又运用它作为教育人的教材.专门知识主要是心理学、社会学和教育学.掌握这些知识,把握人的认识、感情、意志等心理过程和能力、气质、性格等心理

简介：

简介：摘要以往经济管理类文献多注重从组织或国家层面对知识管理进行研究，而产业层面的相关研究鲜有提及。基于此，本文首先对产业知识的概念进行了界定。然后再根据产业知识运动的特点，分析了产业知识的结构化过程，并从知识来源和知识去向两个维度划分为储存式、分享式、学习式和合作式四种类型。

简介：先秦仁学知识结构是仁学体系持续地体验和反思社会现实的过程中形成的,用于生成新知和注解当下语境的知识资源与思想基石,其最为根本的特质在于批判型的知识与思想倾向。＂仁＂的批判性是先秦仁学体系中具有通约特质的知识性格,它的真实意义在于提醒人们只有通过持续的反思与批判,才能在变动不居的历史语境中找到与现实社会进行对话的知识立据和思想通路。

简介：专门用途英语（EnglishforSpecificPurposes,简称ESP）将是未来大学英语教学的趋势,也必将成为大学英语教师专业发展的重要途径之一。然而大学英语教师的知识结构偏重于语言文本知识,这与ESP教师的素质要求存在着一定的差距。本文将就ESP教师的知识结构与角色进行分析,旨在帮助大学英语教师认识到专业发展的新方向,积极调整自己的知识结构与角色,以满足ESP教学需要。

简介：摘要本文在多年教学实践的基础上，为使小学英语的教学内容更贴近学生的生活，有利于学生更加牢固的掌握所学知识，因而，对小学英语教材进行了整合处理，具体措施包括灵活处理教材内容、适当补充教学资源、精心设计教学内容等，并取得了良好的效果。

简介：<正>在自然科学和社会科学各个领域,从事各种专业的人们,都有自己相应的知识结构。物理学家、数学家有自己特定的知识结构;文学家、哲学家有自己的知识结构。那么,新闻记者有没有相应的知识结构呢?或者,记者知识结构有无规律可寻?本文试图就这一问题作点探讨。

简介：〔摘要〕新课程初中地理教学认为，地理知识与其它的学科相关联，彼此间具有一定的联系，特别是地理学科本身所具有的地域特色性和自然人文丰富性必然推动学科之间的综合发展。学科教学要从纷繁复杂的事实和现象中解脱出来，理清思路，抓住要点，整体系统地构建教学框架。教学工作所要做的第一步是要系统分析学科教学内容，把握学科知识的整体框架，编写完整系统的结构提纲，然后再根据结构提纲有层次地组织教学。

简介：摘要： 发展学生的数学思维是新课改提出的明确要求， 本论文通过“倍数与因数”为研究载体，分析了借助思维导图优化知识结构的应用意义 ，通过复习前后学生绘制思维导图在结构与内容上的差异，阐述了思维导图有助于将零散的知识串联在一起，从而有效地优化 学生的知识结构 。

简介：我国小学音乐教育事业发展到今天，经历了一个漫长的过程，取得了很大的进步，开发音乐智能已越来越多地为普通大众所重视。笔者认为，小学时期的音乐启蒙对一个人一生的成长都将产生重要的影响。音乐教育是美育中不可缺少的一个方面，音乐作为艺术，它将会伴人一生。

简介：摘要：小学音乐教师音乐知识结构包括了音乐基础知识、音乐表现技巧、音乐欣赏能力等三个方面。音乐基础知识是指教师应该了解音乐的基本理论知识，例如简谱、节奏、音高、调性等等。音乐表现技巧是指教师如何将这些基础变成实际的教学方法和技巧，例如歌唱和演奏技巧、指导学生举行音乐会和比赛的技巧等。音乐欣赏能力则是指教师应该具备对不同类型、风格和时期的音乐作品进行鉴赏并能够教导学生欣赏。

简介：摘要：小学音乐教师音乐知识结构包括了音乐基础知识、音乐表现技巧、音乐欣赏能力等三个方面。音乐基础知识是指教师应该了解音乐的基本理论知识，例如简谱、节奏、音高、调性等等。音乐表现技巧是指教师如何将这些基础变成实际的教学方法和技巧，例如歌唱和演奏技巧、指导学生举行音乐会和比赛的技巧等。音乐欣赏能力则是指教师应该具备对不同类型、风格和时期的音乐作品进行鉴赏并能够教导学生欣赏。

简介：摘要：小学音乐教师音乐知识结构包括了音乐基础知识、音乐表现技巧、音乐欣赏能力等三个方面。音乐基础知识是指教师应该了解音乐的基本理论知识，例如简谱、节奏、音高、调性等等。音乐表现技巧是指教师如何将这些基础变成实际的教学方法和技巧，例如歌唱和演奏技巧、指导学生举行音乐会和比赛的技巧等。音乐欣赏能力则是指教师应该具备对不同类型、风格和时期的音乐作品进行鉴赏并能够教导学生欣赏。