简介：<正>科学家王大珩最近与《光明日报》记者陶铠、李春林的谈话中,谈到了什么是科学精神的核心这一

简介：＂创造力＂与＂民族精神＂是中国学生发展核心素养之＂核心＂,体现了＂立德树人＂的根本要求。创造力是全球主要国际组织和主要国家人才培养框架普遍重视的能力,应当渗透于＂核心素养体系＂的＂科学精神＂＂学会学习＂＂实践创新＂等素养之中。这是中国学生发展核心素养体系更深层次的要求。社会主义核心价值观这一兼具历时性和共时性的中华民族精神,应当渗透于＂核心素养体系＂的＂人文底蕴＂＂健康生活＂＂责任担当＂等素养之中。这是中国学生发展核心素养体系确立的重要前提。核心素养之＂核心＂的确定,对学科核心素养的实践意义重大。

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简介：中国现代文学史上的郁达夫是一个伟大的作家,爱国文人,他的人格精神值得后人探究.本文试从抗争的手段和对象等五个方面论述他的抗争风格乃是其爱国主义精神的核心.

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简介：【摘要】为培养出适应21世纪需要的高素质人才，中职学校必须在日常教育中打造完善的核心素养框架，并以此为基础加强对学生工匠精神的培养，帮助学生掌握技术应用能力、实践创新能力，培养学生终身学习能力和信息获取能力，使学生兼具团队合作能力、外语能力等素养。只有这样，才能早日实现中国制造行业的优化升级，实现“中国制造”向“中国质造”的转变。基于此，本文就核心素养下的工匠精神培养进行了简要分析，并就如何更好的培养学生工匠精神提出了几点建议，以供参考。

简介：【摘要】工匠精神在不同时期具有不同的内涵。现代的工匠精神讲究实事求是和爱岗敬业精神。中职教育在我国有一定基础，随着相关企业对工匠精神的看重，中职学校担负着培养学生工匠精神的重要责任，但是由于理论与制度的缺失导致工匠精神的培养不到位。所以中职学校应更新教学理念，对培育工匠精神提出明确要求。但很多教师对此问题该如何解决感到束手无策。对此，对如何更好地进行中职学校学生“工匠精神”的培养提出了相关建议。

简介：在媒介使用泛化的今天,媒介素养成为日益凸显的问题。如何正确认识媒介、使用媒介、理性对待媒介信息、有效提高媒介素养,成为大家思考的重要话题。毫无疑问,存疑精神的培养是提高媒介素养的关键。

简介：摘要创新精神是数学学科最核心的素养，数学主要就是考查学生的逻辑抽象思维能力，要求在平时不断训练学生的创新意识，有了一定的创新意识之后，自然就能提高一定的逻辑抽象思维能力。

简介：从一个国家的公民意识和公民精神,中国的民族精神,从一个民族国家的文明中也可以看到公民意识和公民精神的投影

简介：发展学生的科学精神素养是物理课程教育的核心。本文阐述物理课程中蕴含的科学精神品质及其培养。

简介：学术自由分为两个层次：精神层面的学术自由（治学精神自由）和权利层面的学术自由（外在自由）。学术自由自产生之日起，就是学者治学精神自由的一种表现。保障学术自由最重要的是保障学者的治学精神自由。提倡学者治学要有“独立之精神、自由之思想”；培养学者容忍异己的气质；以怀疑的精神来建立学术批评的民间立场，并以此来保障学者的治学精神自由。

简介：摘要：《中国学生发展核心素养》是我国教育领域一个新的重要指导性文本，它对学生发展核心素养的分析和建议，具有时代特征，也反映了迄今为止人们在教育问题上思考的成果。科学精神“主要是学生在学习、理解、运用科学知识和技能等方面所形成的价值标准、思维方式和行为表现。具体包括理性思维、批判质疑、勇于探究等基本要点”。那如何将在日常的课堂教学中培养学生理性思维、批判质疑、勇于探究等科学精神？笔者认为可以从以下三方面入手：

简介：延安精神的本质是中国共产党人在延安时代所形成的革命精神,其核心和灵魂是对共产主义理想的坚定信念。对于共产党员尤其是党的各级领导干部来说,弘扬延安精神首先必须解决共产主义理想信念是否坚定的问题。我们现在仍然处于并将长期处于社会主义初级阶段,必须而且只能实行与这个阶段相适应的经济和社会政策,但这绝不意味着实行这些政策是党的最终目标和最高理想。如果我们党在延安时代,在实行抗日民族统一战线和新民主主义政策时,尚且需要使每个党员牢记共产主义的远大目标,那么在已经进入社会主义社会,开始实行社会主义初级阶段政策的时候,更应当强调每个党员保持对共产主义的理想信念。大量事实说明,只有这样,执行现行政策才不会走样,延安精神才能在我们党长期执政、实行市场经济和对外开放条件下,为广大党员尤其是党的各级领导干部所发扬,延安精神中的自力更生、艰苦奋斗等精神才能在全社会得到推广。

简介：德育的根木任务，在于塑造高尚人格，形成良好的道德和品行。德育是素质教育绝不可缺少的，与智育教育同等重要的部分，是要在小学教育长期坚持贯彻的。德育教育是长期的过程,一个人在短时间内提高成绩，并非一件难事，但要想改变一个人的行为习惯，改变一个人的思想，则并不是一件容易的事。所以，要想塑造学生形成远大的人生观和价值观，一定要把德育工作放在首位。德育教育是方面的,传统的优秀品格方面的教育非常重要，比如爱国主义的教育，远大理想的树立，有正确的劳动观念等等。又要不断探索，与时俱进，开拓创新，结合时代的要求完成更多的德育教育，比如环境保护教育和国防教育。德育是方方面面、时时刻刻的贯穿于孩子成长的全过程的，是任重道远的工程。

简介：摘要图书馆是每一个城市、每一个学校都不要具备的文化基础设施，在图书馆中除了人们对图书的阅读管理问题，图书馆的内部管理文化也十分重要，图书馆的管理文化对相关管理人员有着思想上引导方向的作用，并且规范着图书馆管理人员的思想道德观念与日常行为准则，对于图书馆的整体管理，管理文化都贯穿于其中，是管理工作不可分割的一部分，本文就对图书馆管理文化的核心精神进行简单讨论。

简介：大学不能期待培养“完人”，但它在全面知识和综合素质培养方面能够发挥应有的作用。开展素质教育的一项基础工作是给学生以全面的知识熏陶，使之具有知识交叉的优势。首先，进入现代社会之后，知识分化日趋精细，专业教育更使知识失去了整体面貌，人文学科和自然学科两大领域之间的距离更是日益扩大。因此，全面知识熏陶应重视各个知识领域的整合。其次，知识间的整合不是简单的堆积，而是要能融会贯通。而贯通的原则，应以人文主义的精神为核心。自然科学与人文科学的贯通，基本上是站在”人文精神”的基础上进行的。

简介：在大学丰富的精神内涵中，人本精神作为一种重要的精神传统始终伴随着大学的发展历程。现代大学教育中的“以人为本”主要体现在：以教师为主体，以学生为中心；在管理、教学、服务中坚持以人为本；科学教育与人文教育的融合；大学自治、学术自由。

简介：师德是教师在从事教育教学活动过程中必须遵循的道德观念、道德行为规范和道德品质，具有深刻的知识内涵、文化品质和时代特征。校园精神文化指的是学校所拥有的思想观念、价值体系、文化产品、道德准则等精神形态的文化氛围，是校园文化的灵魂，也是校园文化建设的核心。我们深知，在一所学校中，首先影响学生的不是漂亮的校园、

简介：摘要以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，是社会主义核心价值体系的精髓。改革创新是中华民族进步的灵魂，是时代精神的核心，也是党的事业发展壮大的根本保证。改革创新的基础是人才，改革创新的关键在于培养一大批具有创新精神的人才。