简介：【摘要】《中国文化经典研读》是人教版课标高中语文的选修教材，该教材内容丰富，学生通过学习，一方面可以继续夯实文言文阅读的基础，另一方面还可以对中国文化的最重要的论著能有相对来说较为系统的了解。但是，由于是选修部分，课时有限，课堂上无法做到面面俱到。因此，基于教材特点和教学实际，笔者在实践中采用点面并举、以点带面的教学方法，取得了不错的效果。本文就以《中国文化经典研读》中“春秋笔法”部分的教学为例，谈谈自己的思考。

简介：摘要：《孟子集注》是朱熹诠释孟学的重要著作，在此书中，“理”是朱熹哲学中的本体范畴，也是朱熹哲学体系的核心概念。通过研读《孟子集注》，有助于了解孟子的言行，了解孟子关于理、气的重要思想，及其心性论的哲学思想。

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简介：摘要：教材是架起课标与教学内容之间的桥梁，是教与学的主要凭借。对教师而言,教材解读既是一个尊重教材、读懂教材的过程,也是一个加工教材、超越教材的过程。下面从前后教材对比读；新旧教材对照读；不同版本教材互补读；奥数教材参考读；国外教材借鉴读；教材学情联系读等方面谈谈如何研读教材。

简介：摘要：阅读学习的方式方法具有很多种，对于初中语文教师的教学而言，为更好地提升学生的阅读能力，精读和研读的教育过程必不可少。而在这一部分教育教学引导过程中，亦需要教师认真的引领，通过多种方式促进学生的阅读学习。本文将根据这一内容展开阐述，以基于课内阅读的强化基础上，促进学生阅读素养的提升。

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简介：摘要：小学数学的教学对学生起着十分重要的作用，引导学生做好相应的数学知识是重要内容，而当前小学数学的教学更是为后期的数学提供较好的基础。教师需要不断的对其内容进行创新与实践，这样能够给学生创造良好的教学效果，以此提高学生的数学水平。本文围绕当前小学数学核心素养的教学做出分析，以供参考。

简介：【摘要】 现在，全国将统一使用统编语文教材，这对所有师生来说，将面临一个极具挑战的教学衔接问题。对于统编教材中出现的知识点、能力训练点、学习策略等新内容，假如教师没有读懂教材，无法领会新教材的编写意图，认为只是改了一些课文而已，那么就会出现穿老鞋走新路的问题。课堂教学效益就是指教师在最短时间内获得最好的教学效果，在每一节课里充分调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣，使学生学到更多的知识。如何提高课堂教学效益，是摆在每个教师面前的重大课题。

简介：摘要：随着经济社会的发展进步，传统经典教学再次受到人们的关注。传统文化中包含着民族自信和民族智慧，学生对经典的诵读学习，能够使学生对当今变迁的社会产生更深刻的认识，促进学生语言素养的全面发展和提升。在小学教育阶段，传统私塾教学中已经设计了多样的启蒙教学书籍，如《三字经》《百家姓》等。在当代语文教学中对传统经典的阅读，有助于学生兴趣和价值观的发展，使学生对汉语言文化学习保持浓兴趣，为传统文化教学的长期有效开展铺设条件。

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简介：摘要：在素质教育日益推进的新形势下，教师必须重新审视教材，注重教材的工具性，培养语文能力、语文素养。教师要勤读善思，首先在心中建立起知识能力树图，才能在教授学生时心中有数。除了细读每课，精心设计外，还应该研究学生、研究自己、研究教法。

简介：摘要：在高考综合改革的新形势下，语文学科将面临重大挑战。语文教师研读文本的能力是提高教学质量的关键，教师研读文本的能力直接影响到学生研读文本的能力，切不可忽视。

简介：【摘要】潜心研读教材 ,这样才能重拾课堂美丽 ,体现课堂教学的高效。细读教材是追求语文课堂教学高效的开始 ,要高度关注孩子语言文字发展增长点开展扎实的教学 ,教师们要积极沉下心去研读教材 ,这样才能上出高效的语文课堂。

简介：摘要：纵观中国数千年的历史，不难发现历史长河中并没有建筑师的概念，只有工匠之类的称谓，直到20世纪初期，中国才出现了具有现代意义的建筑师，并且在经过了近百年的发展和数代人的努力，中国的建筑师群体才发展壮大至如今的盛况。这期间虽然取得了巨大的成就，但由于理论体系的构建不足等原因，中国建筑界繁荣的背后也隐藏着危机：风格单一、缺失文化等。这不由得引发了思考，在所谓的正统建筑师出现之前，非正统的无名的工匠们所留下的成就是不是长期以来在我们的无意之中被忽略了。

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简介：摘要：对于 阅读教学 来说，最大的 追求 就是引导学生从最基本的 阅读经典 ，逐渐过渡到 经典阅读 。想要帮助学生达到这样的转变，教师 在教学 中必须对阅读素材做出合理的 筛选 ，利用合理的素材和有效的阅读方式达到 拓宽学生视野 的目的，同时，教师也要 组织学生 学习素材中蕴含的 内涵 ， 帮助学生 了解作者想要表达的思想感情， 实现阅读本质的提升 。 这样 学生 才能从阅读经典 过渡到 经典阅读 ， 实现 所谓的 理性向学。

简介：摘要： 随着新课标的不断深入，我国对学生的核心素养教育越来越重视。数学教材是教师开展教学活动，学生进行学习的重要载体。若教师不能够对教材进行钻研阅读，挖掘其重难点，就无法培养学生的核心素养。就此，本文以研读为中心，探索挖掘数学材料对学生核心素养培养的意义及策略。

简介：摘要：国内著名教育家陶行知先生说过：“书是最宝贵的东西，有了好书，我们就会受用无穷。”对小学低年级段的学生来说，让他们受益无穷的“书”就是绘本。该阶段学生的语感较差，阅读也处于起步阶段，对文字的认识相对匮乏。而绘本文字较少，图画占据较大的比重，可以满足该阶段学生学习的需要。因此，在语文课堂中开展绘本阅读教学是必要的。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对小学低段语文绘本的教学策略提出了一些建议，仅供参考。