简介：【摘要】奉行“累积因果”原则的演化经济学从未放弃向自然科学的学习与借鉴，这种开放式的态度也正是它活力的源泉之一。近年来，脑科学、进化生物学等自然科学领域所取得的一些进展，为演化经济学解释合作、交换和分工以及它们与人类认知进化的关系等问题开辟了新的思路。这些领域的研究成果表明，人类行为、理性能力与社会进化、生物进化之间存在着密切的互动关系：人类认知是伴随人类进化过程而不断进化的产物；由于人类认知改变而导致的社会变化，反过来也会影响人类本身的进化。由于拓展了自己的时间概念，演化经济学具有了一种历史的解释力和人文关怀精神。[著者文摘]

简介：2017年4月19日的《大西洋》网站上，刊载了塔拉·加西亚·马修森的文章：《贫困如何改变大脑》，在文中，马修森介绍了脑科学对“贫困”问题的发现，以及借助脑科学解决贫困问题的前景。

简介：1940年，美国知名画家雷诺·布朗正如日中天。他曾为多家畅销杂志创作，在好莱坞的电影海报上也经常能见到他的作品。

简介：脑科学是一门新兴的综合性学科。在20世纪末，它如一颗渐渐上升的新星，在新世纪的学科发展中，它将更加耀眼，对社会和人类的发展产生越来越重要的作用。这是一门大学科。它横跨自然科学和社会科学，非常带有特殊性。大脑，既是认识的主体，又是认识的对象，它既

简介：大脑作为人体最高司令部,总是高高在上地对身体其它器官发号司令。执行命令的器官其中一员——肠道的职责是负责接纳消化吸收,可是大脑和肠道他们真的只是“上级”与“下级”的关系吗?据相关医学研究结果报道:从肠道菌群学研究这一角度来看,大脑与肠道的上下级关系极有可能颠覆。当人体内肠道菌群处于紊乱失调的状态时,肠道这个“第二个大脑”就会发出抗议的“负能量”信号,并迅速传达至人体第一大脑,大脑就会出现痴呆、焦虑、抑郁及孤独症等各种脑神经精神疾病。如同“屁股决定脑袋”一样,其实肠道也可以决定脑袋!

简介：作为一个儿童精神治疗师，我致力于帮助年轻人摆脱心理困境，做到更好的自己。最近我接触了一个厌学的孩子，感触颇深。事实上，有许多成年人，甚至在那些执掌庞大商业机构的成功人士当中，也不同程度地存在着和这个孩子一样的情况。

简介：小泉英明先生是日本物理学家和脑科学家。1971年毕业于东京大学，1976年发明了偏光原子吸收测定法，获理学博士学位。小泉英明先生还发明了现在医院及实验室使用的核磁共振仪．最近又发明了可以在教室里测试大脑活动的光导测试仪。小泉英明先生目前从事脑科学与教育的研究。现为日本“脑科学与教育”研究总课题组组长。2005年6月，小泉英明先生应我国中央教育科学研究所邀请。以“脑科学与教育——尖端研究与未来展望”为题，作了学术报告。经小泉英明先生同意，现将该报告整理发表。供同行参考。

简介：经过10多年的研究和实验,第一军医大学附属珠江医院博士生导师舒斯云教授日前宣布,在人脑中发现了一个和学习、记忆功能有关的“新大陆”,命名为“边缘区”,并得到国际科学界的广泛承认。这一发现以及中国加入国际“人类脑计划”,标志着我国在世界脑研究领域已占有一席之地。

简介：梳理已有的美育概念,可以发现多数美育概念仍侧重于形而上,即使是涉及美育实践,也是流于泛泛,且这些概念对美育的理解多局限于审美本身。通过考察审美、美育的脑神经机制,能够发现审美知觉、审美情感、审美活动中感性活动及理性活动都有相对应的脑区,都能促进人相应的心智能力。据此,就可以把美育界定为同时促进审美能力和心智能力的教育。

简介：大脑是人类学习和创造的生理基础，教育必须遵循大脑发育的规律，帮助儿童塑造大脑，让大脑朝着健康的方向发展。但是，理解大脑是一件困难的事，大脑是宇宙间已知的最复杂、最精致的器官，复杂、精致到“无与伦比”。大脑的结构和功能始终是自然科学研究中最具挑战也最具魅力的课题。

简介：一、日本率先在世界上倡导“脑科学与教育”的跨学科研究1995年,日本新技术开发事业圈（现称为日本科学技术振兴事业团）主办了“环境计测研究前沿”跨专业的研究者学术交流研讨会。会议进行了“环境与大脑的相互作用”的专题研讨。

简介：摘要：

简介：【摘要】课堂教学是学校施教的主要场所，如何高效、科学地开展小学科学课堂教学是学者与一线教师关注的重要问题，脑科学作为一门研究大脑结构、功能、心理现象与规律的新学科，或能为科学、高效展开教学提供参考价值。因此，基于脑科学的小学 科学课堂教学研究具有一定研究意义。本文通过分析小学科学课堂教学现状以及存在的一些问题，发现脑科学视角下的小学科学教学存在理论匮乏，日用而不知、获取渠道狭窄，缺乏正规培训、“神经神话”泛滥，缺乏辨别能力等困境，进而提出强调科学理论的实践迁移、引导多通道学习、探寻高阶科学思维等基于脑科学的小学科学课堂教学的对策，以期为小学教师的科学课堂教学提供一些参考建议。

简介：采用《大学生脑科学素养问卷》，对天津市1450名大学生脑科学素养现状进行了调查分析。结果显示：（1）大学生总体脑科学问卷正确率显著低于60％，其中，脑的功能、脑的组织结构和脑与学方面的得分更低；（2）书籍、网络和电视是大学生获取脑科学知识的重要渠道；（3）大学生对脑科学知识的总体关心程度偏低；（4）大学生脑科学素养水平受成长环境和父母文化程度因素的影响，存在年级和性别差异。

简介：摘要现代脑科学的发展方兴未艾，许多有意义的理论已经公诸于世。将脑科学和教育学相连接，形成了一门新兴的科学——神经教育学。本文正是在脑科学中“脑的可塑性理论”“情绪脑理论”“脑的敏感期理论”等理论的启发之下，为破解小学语文课堂的“沉默困境”“记忆困境”“阅读困境”“同质困境”等困境提供破解之道。例如，应该加强教师的脑科学理论学习、关注学生的情绪、注重差异化教学、让课堂动起来等等解决之法。如此，方能使小学语文教学有的放矢。

简介：数学能力是人类智能结构中最重要的基础能力之一,而计算能力是个体数学能力的基础与核心成分。无论本土,还是欧美,计算能力一直是研究的焦点;尤其在PISA测试被引进上海,且上海学生连续两次夺冠之后,学生的计算能力更是倍加关注。脑科学研究证明,在计算过程中所激活的脑区是受学生年龄发展、个体差异以及训练因素的影响的,这一研究对有效促进小学生计算能力的发展和提高提供了重要启示。

简介：摘要全球兴起的大型脑科学研究计划潮流中，中国脑计划旨在推动对大脑基本规律的理解，同时利用神经科学的基础研究为一些紧迫的社会及经济需求服务，预计在脑认知、脑疾病早期诊断与干预、类脑智能器件3个前沿领域取得国际领先成果。本文概述了近年部分国际脑科学研究计划的新进展，以及中国脑计划研究的论证和展望。

简介：<正>"形式即功能"谬误早期教育的倡导者往往以为,有关脑结构的形状、大小及活动的研究为人的学习、思维和行动提供了有用信息。但如果说,人脑在某个活动中表现出较强的活

简介：

简介：摘要：学生深入系统学习必须以"脑科学"的研究成果为理论基础。所以作为教师,要知道如何打开和不断激活学生的大脑,发掘利用学生大脑的思维表达潜能,遵循学生大脑的思维活动节奏,打开学生大脑的各种思维表达通道,利用学生大脑的各种思维突触。创造适合学生“大脑活动”的情境，实施适当的行为，使学生的数学学习以“脑科学”和“儿童教育学”相关学科为基础。