简介：

简介：河南省教育厅于去年八月颁布了《河南省教育信息化十年发展规划》,该规划描绘了我省未来十年的教育信息化蓝图。我校根据该规划并结合学校实际,强调推进教育信息化能力体系建设,积极推动信息技术与教育的双向融合创新。本文首先介绍了采用双重视角,推进技术与教育双向融合的意义,进而展开了对信息技术与教育教学深度融合方法的探讨,在各类深度融合的方法基础上,文章进而系统阐述了在引领技术与教育教学深度融合方面的思考和做法。

简介：随着《教育信息化十年发展规划（2011—2020年）》的颁布以及相关领导人在教育信息化会议上的讲话,教育信息化建设被赋予了新的内涵,信息技术与教育的全面深度融合已经成为教育信息化发展的新要求。结合国家开放大学的建设工作,推进信息技术与远程教育的全面深度融合应视为＂办好开放大学＂的建设要求,实现教学系统包括课堂教学系统和网上教学系统的结构性变革则是国家开放大学推进信息技术与远程教育全面深度融合的关键所在。

简介：<正>本次中国科技金融促进高峰论坛以"推动科技与金融双向加速迎接经济与产业巨变浪潮"为主题,以社会化、公益化为前提和理念,为科技嫁接金融支点,为金融提供科技支撑,科技金融精英共聚一堂展开"头脑风暴",碰撞出智慧火花。那么,专家如何诠释"科技金融"这一概念?科技和金融的结合给今日的中国带来哪些改变,又将对未来产业的发展产生怎样的影响?面对在新科技浪潮下的产业变革,如何应对?现场有关专家对这些问题做了精辟解读。

简介：<正>(2013~2018年)本刊摘要:为贯彻落实工业和信息化部《信息化和工业化深度融合专项行动计划(2013-2018年)》和《福建省"十二五"信息化和工业化融合专项规划》,进一步发挥两化融合对我省工业转型升级的支撑作用,推动主导产业高端化、传统产业新型化、新兴产业规模化,加快构建我省现代工业产业体系,特制定本方案。

简介：实践教学是高职院校培养技术技能型人才的本质要求，但目前我国高职院校实践教学存在着主体地位没有真正确立、专任教师实践教学能力欠缺、行业企业参与实践教学不够、实践教学管理不规范、实践教学评价和监控体系没有建立等问题。有效的实践教学应在校企深度融合下采用“学做一体、四能进阶”的模式，同时组建一个组织、培育二支队五、完善三个体系、打造四个平台、实现五个对接予以支撑。

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简介：职教集团把职业教育发展与社会多元需求更好地联接起来。依托职教集团平台。可以实现成员体内部资源优化和功能整合，实现人才、技术和设备的社会化、产业化、最优化，创建共享共赢的产学深度融合机制。分析职教集团运作过程中制约发展的“瓶颈”，探索推动职教集团健康快速发展的策略．是职业教育的重要课题。

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简介：简单语文最早是崔峦老师提到的。他说：“我们欣赏并提倡简简单单教语文，本本分分求发展，扎扎实实求发展，回归常态的语文教学。”后来，张庆先生也说：“语文教学要倡简，就是读读写写，写写读读。”张庆先生提出语文教学要“倡简”有其历史的意义。新课标的宣传阶段，全国山河一片大好，大有锐不可当、势如破竹、破斧沉舟之势。到了实验阶段，一些问题迎面而来。

简介：摘要要想获得素描考试的高分，就必须弄明白考试的要求和方向，本文着重从素描的考试标准和要求进行论述，并对具体的要求加以详细的讲解和阐述，并给予学生的心态以正确的指导，获得的手段就是打好基本功，基础才是硬道理。

简介：本文重点分析了英语词汇学习策略与课堂教学相融合的几种方法,以求通过强化语音教学、精讲构词法和词根、注重词的引申、辨析与搭配和进行词汇测试等方法激发学生对英语词汇的学习兴趣,提高学生的词汇学习成绩,提升英语词汇的教学效果。

简介：摘要本文阐述了笔者对生成性教学中对预设与生成的关系的理解，并提出教学的“预设”应为学生的“有效生成”提供丰富的生长点、着力点。教学预设的内容应包含引导学生“探究、生成”的时机、问题和方法的分析。教学预设的内容应包含对学生各种“生成”的预见和处理预案。并认为教学过程不是教学预设的复制，“预设”不能绑架“生成”，只能起定向作用。

简介：<正>贯彻落实新课标以来,小学语文常态教学出现了许多可喜的变化:更重视识字、写字教学,强调语言积累,关注文本的语言形式,强化语言形式的迁移运用……但仍然存在教学目标模糊、词句教学缺乏联系、学习方法单一、语言训练简单化等诸多问题。要改变这一现状还需艰辛的努力,笔者以为,把握"四点",融合"三法"是有效措施之一。一、明确学导方向点,在教学目标中融合"三法制定适切的教学目标,一要联系整体,突出重点。要考虑课程的整体目标,以学段目标为导向,更要突出单元的目标重点和课文的文本特点。二要定位准确,

简介：一、确立重点，特色融合考棚小学教育共同体由考棚小学、双塘小学两所各具特色的学校组成。考棚小学的德育活动极富特色，射箭队、英语课改基地、“非遗”传承等工作成绩显著、影响深远；双塘小学是南京市小学品德学科课改基地，学校的舞蹈、击剑等特色更是在省市享有相当知名度。成为一个共同体后，

简介：再审事由在外观上包含程序性、实体性再审事由和其他再审事由，在内核上包含无效之诉和回复原状之诉的再审事由，内核上的这种事由归类只依据原审误判有无因果关系，但又从不忽略程序性事由、实体性事由和其他再审事由。原审误判无因果关系的是无效之诉的再审事由，有因果关系的是回复原状之诉的再审事由。以往的解读已有不少的误读，现第200条删除了原第179条第2款中的前段——即“对违反法定程序可能影响案件正确判决、裁定的情形”，这就一方面因删除“对违反法定程序”（可能影响案件正确判决、裁定的情形）而明显忽视了程序性再审事由，另一方面因删除（对违反法定程序）“可能影响案件正确判决、裁定的情形”而明显忽视了要求因果关系要件的回复原状之诉的再审事由，从而也就淡化了无效之诉的再审事由和回复原状之诉的再审事由的区别，而这种内核性再审事由恰好又是最重要的再审事由。

简介：自2002年起，深度分销成为中国快消品的主流销售模式。深度分销的优点是渠道下沉、渠道扁平化、终端精耕，但缺点是人海战术、报表信息海量、大系统整合困难。因此销售模式从水平增量型（以深度分销为代表）向垂直增量型转变，是摆在快消品企业面前的战略分叉口，也是决定其能否进入未来的“门票”。

简介：新课程标准非常强调课堂上学生的参与度，强调学生课堂教学参与的广度、参与的深度、参与的态度．指出“学生的数学学习活动不应是只限于接受、记忆、模仿和练习，高中数学课程还应倡导自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学等数学学习方式”．高三数学教学是整个中学教学的归宿，但是受学生年龄特征和教师教学方式的影响，当前高中数学课堂教学中学生的参与程度不尽如人意，有的课堂气氛沉闷、缺乏师生交流；

简介：【现象点击】《紫藤萝瀑布》的教学片断（文章的标题将“紫藤萝”比作“瀑布”，那么在对紫藤萝的描写过程中，必然会有一些句子同“瀑布”或“水”有关。老师让学生再默读课文，将这些同“瀑布”或“水”有关的句子勾画出来，然后谈谈对这些句子的理解。在完成赏析眼前的紫藤萝瀑布的特点之后，教师开始发问。）

简介：有人认为，小学教材文本内容浅显，一望见底，与之对话，不费心力。有人却认为，小学教材文本甫读简单，越读越深，特别是一些“优秀作品，无论你怎样探测它，都是探不到底的。”（歌德）如果是这样，我们与文本对话，就不应浅尝辄止，而要步步走向文本深处。