简介：近年来,国内许多学者连续调查发现,我国高校当代大学生非常需要性知识、性道德评价和性道德选择等方面的教育和引导;学术界在性道德领域也有了一系列研究成果。在这样的背景和基础上,对现实生活中人们关于道德和性道德的言说进行再度考量,得出道德尤其是性道德本质新命题,并对其做了进一步解析。

简介：古希腊哲学家苏格拉底开拓了哲学研究新领域——道德哲学,道德哲学由三条核心命题构成：＂认识你自己＂、＂德性即知识＂、＂无人有意作恶＂,道德哲学将人们的关注点从自然引向人及人类社会,强调了知识和智慧的作用,肯定了人人有向善的愿望和禀赋。从哲学和伦理学角度对三命题进行了解读和评价,揭示了其历史及现代意义。

简介：

简介：一个试题，如果涉及到几个知识点，几个知识板块，几个不同的数学模型．或者必须运用几种不同的思想方法才能解出，这样的试题人们称之为“综合题”。由于高考数学试卷中综合题往往是“把关题”，“压轴题”，这些题目承担着重要的选拔功能，所以应该研究综合题的构思和命题趋势。

简介：二十多年来，由于高等教育自学考试坚持“宽进严出”，严格把握考试标准，才赢得了社会各界的赞誉，才树立了良好的社会形象。在我国高等教育发生结构性变化的今天，高等教育自学考试必须坚持贯彻“积极发展、规范管理、开拓创新”的方针，坚持标准，保证质量不是一句空话，而是需要用措施来体现的。命题工作是自学考试的核心环节，

简介：摘要：素养立意的初中道德与法治命题是通过考试来评价反应学生在道德与法治学科上的核心素养。本文旨在通过探讨初中道德与法治学科素养的内涵与特点，提出素养立意下命题的构建原则、内容选取及教学策略，以期为初中道德与法治教育的创新与发展提供有益参考。

简介：尘埃终于落定，期盼却再次涌起——2004年文科综合试卷已然揭开神秘的面纱，展现在大家前面。对于广大中学教师来说，他们现在关注的焦点已经不在试卷的本身，而在于试卷所蕴涵的精神对今后文科综合考试的引领，以及对高中政、史、地教学的导向。毫无疑问，经过多年的磨合，文科综合试卷越来越趋向成熟与稳定。

简介：

简介：摘要：新中考命题下，初中道德与法治教学中要更加关注教学的有效性。教学中，教师要密切联系实际生活，引导学生借助实际生活中的例子来深入理解道德与法治中相关的理论知识。教师的任务不再是简单的教授理论知识，而是要将理论与实践相结合，提高教学活动的有效性。

简介：

简介：地理核心素养包括人地协调观、综合思维、区域认知和地理实践力，中学地理试题命制中如何体现地理核心素养，以何种方式呈现，已经成为当前各种考试命题中研究的重点课题。在地理试题的命制过程中科学、准确地体现综合思维方法，必须从要素的综合、时空的综合及地方的综合三方面去把握。

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简介：在高考作文现场，学生缺乏写作内容、生命体验、思想高度等成为不争的事实，这也让大众把目光转向了教学一线。笔者认为，高考作文命题的真实倾向同样值得关注，明明是展现思维、重塑自我、碰撞思想的高考作文，如果一味地被道德光环笼罩，就会导致学生被道德思维牵着走，远离真实。

简介：摘要：本文主要采用了理论与实际相结合的方法，从命题角度去研究初中道德和法治题目。文章首先介绍了课思想政治课程改革中常见题型与命题技巧，结合实际情况提出了初中道德与法治命题的解决对策，希望能为我国初中思政教育工作的开展奠定基础。

简介：摘要：本文主要采用了理论与实际相结合的方法，从命题角度去研究初中道德和法治题目。文章首先介绍了课思想政治课程改革中常见题型与命题技巧，结合实际情况提出了初中道德与法治命题的解决对策，希望能为我国初中思政教育工作的开展奠定基础。

简介：摘要：随着素质教育的发展，培养全面发展的学生已经成为时代发展的必然核心素养的培育如何在初中道德与法治课实施，是时代提出的重大命题。鉴于中考对道德与法治教学的重要导向作用，在新的形势下，在道德与法治中考命题中如何落实新的要求，实现对学生所具有的道德与法治必备知识、关键能力、核心价值的考查，凸显基础性、综合性、应用性、创新性的命题要求，就成为必须解决的重要任务。因而对核心素养导向下初中道德与法治课中考命题进行研究，具有重要的意义。

简介：摘要：“双减”政策的发布，推动了我国的教育现代化进程，为义务教育的发展指明了新的方向。当下，小学教学的重点也从“分数提升”转向了“全面发展”，教师应该及时革新自身教学理念，应用各类高效的教学策略。改革小学道德与法治情境化命题策略，培养学生们的创新素养。笔者根据自身教学经验与研究，对基于创新素养培育的道德与法治情境化命题策略进行了浅析。

简介：摘要《语文课程标准》中，综合性学习和识字与写字、阅读、写作、口语交际共同构成了语文课程目标的五个方面的内容，目前已纳入语文教材体系。综合性学习主要体现为语文知识、语文能力的综合运用、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。

简介：12002年高考"理科综合"命题趋向的预测1.1继续保持相对的稳定性和连续性1.1.1命题的指导思想不会发生变化;1.1.2试卷结构题型、题量保持相对稳定;1.1.3以学科内综合为主,跨学科的试题份量不会增加许多;1.1.4试题的难度保持相对稳定.

简介：摘要提高学生语文学习的实践综合应用能力是现代人才全面发展的必然要求。因此，如何在特定的情况下考察学生对语文知识的积累和应用，全面考察学生语文学习的实际应用能力，是放在老师面前的一道难题。