简介:摘要:进入初中阶段,数学教学的目标、定位、要求进一步提高,且很多学生已形成了比较完备的认知体系,以致其对于数学教学的实效性、针对性、科学性、发展性也有着更多期待。而以问题导向式教学为统领,将数学教学与具体问题有机关联起来,来强化学生认知迁移、促进学生认知发展显得尤为必要。而且,问题导向式教学也更为贴近初中学生的认知特性,势必会诱发教学模式、策略、手段、路径的全面变革。因此,教师在实施初中数学教学指导时,应加强对问题导向式教学的应用与渗透,并以辅助性问题的设计、构建、引入为驱动,将数学教学引入纵深领域,从不同层面激发学生的认知潜能,指引学生在突破不同问题难点、把握具体问题内涵中高效学习数学、把握数学内涵,获得综合素养的塑造。同时,随着问题导向式教学作用的发挥,初中数学教学中的诸多问题、困惑、难点也会得到切实突破,更利于对学生数学认知需要的满足与综合能力的强化。
简介:摘要:问题导向式教学是建立在问题引领基础上的全新教学策略,其旨在借助问题引导作用的发挥,组织学生开展探究、思考、分析、认知,来促进学生认知能力的提升与发展。不论在教学导向,还是育人定位上,问题导向式教学与初中数学不谋而合。而且,以问题导向式教学为统领,将数学教学与具体问题有机关联起来,来强化学生认知迁移、促进学生认知发展更为贴近新时代的初中数学教学需要。因此,教师在实施初中数学教学指导时,应加强对问题导向式教学的应用与渗透,并以辅助性问题的设计、构建、引入为驱动,将数学教学引入纵深领域,从不同层面激发学生的认知潜能,指引学生在突破不同问题难点、把握具体问题内涵中高效学习数学、领悟数学内涵。以实现对学生分析问题、认识问题、解决问题能力的培养,使初中数学教学更具实效性、延展性、科学性,使问题导向式教学更好服务于学生认知发展。
简介:摘要目的探索问题导向式教学(problem-basedLearning,PBL)模式在心血管外科教学中的应用效果。方法选择2017年9月—2018年7月在西安交通大学第一附属医院心外科规范化培训的住院医师40人,采用随机数字表法分为观察组(n=20)和对照组(n=20)。对照组采用传统教学法,以讲授医学理论为主,并辅以一定的病例教学;观察组采用问题导向式带教方法。比较两组按理论考试和操作考试的总成绩划定的分数等级。结果观察组的总成绩优秀率优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论问题导向式教学应用于心外科住院医师规范化培训可有效提升规范化培训的质量,是一种良好的教学方法。
简介:摘要目的探索问题导向式教学(problem-basedLearning,PBL)模式在心血管外科教学中的应用效果。方法选择2017年9月—2018年7月在西安交通大学第一附属医院心外科规范化培训的住院医师40人,采用随机数字表法分为观察组(n=20)和对照组(n=20)。对照组采用传统教学法,以讲授医学理论为主,并辅以一定的病例教学;观察组采用问题导向式带教方法。比较两组按理论考试和操作考试的总成绩划定的分数等级。结果观察组的总成绩优秀率优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论问题导向式教学应用于心外科住院医师规范化培训可有效提升规范化培训的质量,是一种良好的教学方法。
简介:摘要:网络直播课堂是通过互联网进行的一点对多点的实时交互式的教学方式,主要依托实时授课系统实现课堂的直播。在学习中心进行课堂直播,学生通过登录学习中心的实时授课系统进行学习。在当前疫情下,我国的教育行业做出全面的改革,面对网络直播教学如何提高初中数学教学质量,是教师所需要重视及探讨的问题。初中数学具有一定的难度,在学习的初中数学的过程中教师应该重视学生的思维培养,通过有效的方法为学生们做好规划,并建立相应的学习目标,以此帮助学生更好的分析各类问题,以此提高学生们的学习质量,问题导向教学具有一定的引导作用,能够帮助学生做好问题的分析,以此提高学生们的学习效率。