简介：摘要：进入高中阶段之后，学生的个性化成长以及自主发展需求越发的强烈，这是对于高中阶段的教学多样性提出了更高的要求。由于现阶段的素质教育，强调教育模式的创新，关注学生创新能力和创新思维的培养，鉴于之前的高中教育存在较为严重的同质化问题，束缚了高中教育水平的增长，因此有必要思考多样化的发展路径，通过打造特色教育体系的方式，助力高中教育水平的增长，更好地迎合素质教育的要求，为高中学生的个性化发展提供支持。

简介：

简介：【摘要】普通高中多样化发展是当前高中教育理性发展的一个必然要求，在教育管理观念转变过程中它是一个非常重要的环节，直接体现了普通高中教育的教育活动本质回归。高中多样化发展对于我国而言是一项全新的、长期的、复杂的改革任务，需要根据各地普通高中办学的实际情况，创新政策机制、探索实践途径与方法。

简介：摘要：改革开放以来，我国教育事业发展迅速，高中教学水平也有了很大进步。办学形式多样化、有特色是学校发展的方向，综合高中是普通中学建设的最优路径。普通高中与职业高中是相通相融的，一味追求普职分离是不切实际的，应该在保留一定数量、办学情况较好的职业高中基础上，淡化高中阶段普职差别，大力发展可塑学生未来的综合高中。

简介：摘要寸有所长，尺有所短。每个人必有自己不同于他人的长处和短处。高中，距学生成年非常近。这时的学生大多都有了一定的思维，有了一定的个性，有一定的目标。但我国在高中由于高考的成绩中文化知识占大部分比例，许多学校为了升学率，大多注重学生的文化知识水平，忽略了学生本身的其他潜力和创新能力，使其的其他优势得不到发展和运用。所以唯有创新教育管理，改革教育方式方法，才能促进学生多方面的发展。

简介：普通高中多样化发展是当前我国教育改革的一项重要议程和战略决策。美国高中在其发展演进过程中,不断呈现出多样化、特色化的发展趋势,主要表现为：形成了＂升学＋就业＋全人＂的培养目标;具备了丰富多样的学校类型和择校方式;产生了＂必修＋选修＋计划＂的课程设置和灵活多样的教学方法;建立了多样化、多层次的高中教育评估模式;逐渐采用了市场化的学校管理模式。美国高中多样化发展的经验为我国普通高中多样化发展提供了重要参考。

简介：摘要：如今，对于体艺课程的开发呈现出了“千校一面”的问题，将高考升学视为了主要目的，阻碍了学生发展。同时，以往相对单一的体艺课程教学难以满足和适应当今社会的发展需求，不能为社会发展提供服务。在这样一个背景下，本文将先粗略探讨推动体艺多样化发展的意义，再详细阐述普通高中体艺多样化发展的可行性路径，力求推动体艺课程多样化、有特色发展。

简介：推动多样化发展是普通高中内涵发展的必然要求。当前，推动普通高中多样化发展，需要牢牢把握人才培养模式改革这一核心，以制度和资源支持为依托，创设良好的改革环境。如何更好地适应我国经济社会发展对人才多样化的客观要求，更好地满足学生多样化的教育需求，是当前普通高中改革发展面临的一个突出问题。正视并解决好这一问题，必须大力推动普通高中多样化发展，

简介：《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010--2020）》提出：推动普通高中多样化发展，推进培养模式多样化，满足不同潜质学生的发展需要，探索发现和培养创新人才的途径，鼓励普通高中办出特色。多样化办学既是一个全局问题，也是一个个体问题。作为普通高中的管理者，我也在不断思考和探索。

简介：摘要：《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》（以下简称《纲要》）明确提出“推动普通高中多样化发展。促进办学体制多样化，扩大优质资源。推进培养模式多样化，满足不同层次学生的发展需要。探索发现和培养创新人才的途径。鼓励普通高中办出特色。鼓励有条件的普通高中根据需要适当增加职业教育的教学内容。探索综合高中发展模式。采取多种方式，为在校生和未升学毕业生提供职业教育。”普通高中多样化发展，是我国对普通高中改革发展方向的新定位。本文即是对高中多样化发展、特色化建设的重要性与途径进行思考。

简介：摘要：与九年业务教育阶段相比，高中阶段已完成程式化的基础知识教育，更具自主性以及灵活性，其教育内容及定位更为贴近学生成才的目标，属于相对个性化的教育阶段。近年来，在完成资源的原始积累之后，我国高中阶段学校的发展瓶颈日益凸显。本文通过对秦皇岛市高中阶段学校系统调研及剖析，以期促进秦皇岛市高中学校打破原有桎梏，探寻多样化育人模式，实现长效发展。

简介：长期以来，“一考定终身”束缚了我国高中教育的良性发展，而考试决定了课程的同质化，因此，破解课程同质化也就成为促进学生多元发展的根本途径，也是打造学校特色的一项具有核心价值的工作。

简介：本文以浙江树人大学20年的办学实践为逻辑起点,对其所取成就的成因进行分析,提出从中国现代化建设的实践出发,根据高等教育多样化发展的要求,以高等教育的各参与主体的多重视野,就高等教育的宏观管理理念和院校办学理念进行更新和升华.

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简介：摘要：在高中物理教学过程中，教师不仅要指导学生掌握物理学科的基础知识，更重要的是应该立足核心素养，发展学生的关键能力，提升学生的实验操作能力。本文主要探究多样化的高中物理教学路径。

简介：摘要：现如今，随着教育领域的不断革新和发展，要求教师在实际的教学过程中，尽可能地激发学生学习的积极主动性，不断对教学方法进行探索和创新，提高自己的教学实践能力，通过采用多样化的教学方式来促使学生对知识进行主动探究和学习，从而促进学生获得全面有效的健康发展。因此，本文就针对多样化教学在高中政治教学中的具体应用进行了简要分析，以此来促进高中生核心素养的提高，希望对高中政治教学有一定的帮助，仅供参考。

简介：一段时间以来,普通高中不仅在群体发展上千校一面,而且在个体内部诸如办学体制、人才培养、课程设置与评价等方面表现出单一化特征。普通高中要全面打破单一化发展格局,焕发生机活力,需要把握五个发展点：办学体制创新、教师专业发展多样化、人才培养多样化、课程设置多样化和教学模式研究多样化。

简介：不同个体即使接受完全相同的教育,这种教育未必就是公平的。就高中教育而言,提供类型多样的、特色鲜明的、适应个别差异的适切性教育,才是真正的公平所在。我国普通高中教育的价值导向应从追求同质公平向差异公平转变,改变普通高中教育过于同质、体制僵化、模式单一的发展格局,通过高中学校类型的多样化、人才培养模式的多样化、办学体制的多样化、课程的多样化以及考试评价制度的多样化,切实推进高中多样化及特色化发展。

简介：摘要：随着教育改革的推进，课堂教学方式发生了转变，由以往传统的记忆背诵转变为生动、易于理解的多样化学习方法，高中生的学习积极性将获得培养，学生更愿意参与到其中，在不断的学习与体验中，获得丰富情感，促进学习效果的提升。数学是高中阶段学习的重点学科，在数学的学习中，很多学生会因为数学的抽象性以及难以理解，从而降低对数学的学习兴趣，学习效果不高，课堂教学质量低等问题频发。所以，为推进高中数学的教学发展，教师可采用多样化教学，优化课堂教学方式，助力教学质量的提升。