简介：摘要：高考情境化试题的设计有助于考查学生的学科核心素养。本文从试题辨别参数、内容参数、装扮参数3个一级维度，12个二级维度出发，对2023年四套数学全国卷的试题进行比较，发现四套全国卷均注重试题与真实情境的融合，培养学生阅读理解能力，重点在学科思维的考查，落实学科素养。基于此，建议进一步提高情境与问题的结合程度，增加对学生阅读理解能力的考查，以便有效考查学生的数学学科核心素养．

简介：摘要：高考数学在高考总分中也占有很大的比重，是有一定难度的。学生们在学习的过程中也是阻碍重重，教师在教学的过程中也是问题不断，不知道用哪种方式更能帮助学生更好地学习数学。因此，在数学的学习中，两极分化非常明显。同样的教师，同样的课本，同样的教学方式，为什么会造成这样的两极分化现象呢？这是我们需要思考和解决的问题。

简介：摘要：高考数学试题是中国高中学生备受关注的考试之一，对于学生未来的大学录取至关重要。本论文旨在分析高考数学试题的特点，探讨应对策略，并提供学生备考的建议。

简介：    摘要：2022年的高考数学试题，师生普遍的声音都是一个字，难！透过高考考查的本质功能，它究竟传递了什么信号？面对义务教育所强调的“双减”政策和“三新”要求下的数学核心素养所强调的“双增”问题，而且创新型社会要通过高考数学体现其选拔性功能等。面对新的高考要求，数学的备考及教学工作怎样开展，才能做到既与新的要求相一致，且更具针对性？

简介：摘 要：随着新高考的出现，数学教师对数学科目的教学重点发生了变化，变得更加重视对学生数学核心素养的培养。教师为了提高学生的数学核心素养，使学生更加深刻地认识和学习数学科目，适应新高考的考试方法，教师要对教学手段进行创新，做好教学计划，使教学策略有所改变，并积极研究数学核心素养理念，使学生能深刻掌握和学习数学科目，使数学核心素养与新高考数学试题进行融合，提高学生对数学学习的效率，从而提升高考成绩。

简介：

简介：摘要：数学是一切科学的基础，高考数学试题体现出来的“难”正是服务于国家发展战略，是未来新高考试题命题趋势。本文从高考数学试题特点和教学应对之策两个方面进行简要阐述。

简介：摘要：高考数学试卷坚持“素养导向，能力为重”的命题原则，重视问题情境，倡导学以致用．情境化试题作为考查学生分析和解决实际问题能力的一种良好方式，能够有效渗透核心素养，让学生在情境中思考，在情境中解题，感受数学的应用价值与魅力。

简介：摘要：2022年全国新高考I卷数学试题坚持素养导向、能力为重的命题原则，突出数学本质，重视理性思维．因此，在日常的教学和考试评价中理应关注数学学科核心素养，在数学教学中立足知识与技能，突显思维与表达，促使学生关键能力与数学思维品质的发展，以助培养拔尖人才．

简介：摘要：在素质化教育深入改革的背景下，学科与学科之间的融合层次也变得更加深入，这种趋势也给课堂注入了更多的生机和活力。特别是就数学课堂来讲，由于这门学科本身就具有一定的抽象性和理论性特征，所以在引入其他的学科知识之后，课堂教学也会变得更加丰富多彩。对此，本文也将立足于小学数学课堂教学，从跨学科命题的角度出发，探讨小学数学跨学科命题的方法与措施，希望能够给相关教学工作者注入更多新奇灵感，仅代表个人做出判断和总结。

简介：摘要：数学学科除了具有很高的教育价值，还有较高的人文价值。将数学文化融入课堂教学中，一方面可以提高学生数学学习的效率，另一方面能够让学生形成良好的思维品质，成长为一个更优秀的人。对此，教师应当加强对数学文化渗透工作的重视，优化数学课堂教学，对教学模式进行创新，从外部吸取一些成功的教学经验，构建一个充满文化内涵的优质数学课堂。基于此，本文章对数学文化融入小学数学试题的策略研究进行探讨，以供参考。

简介：摘要：在初中的数学教学中，教师要充分考虑中考数学教育命题改革的特点，将新一轮教育课程改革和数学考试相结合，根据中考试卷命题特征，对初中生加以合理指导，通过中考真题训练，让初中生熟悉数学学科解题的方式、技巧，对初中生数学学习能力进行培养，从而使数学课堂的教学变得更加高效．在新的考试制度下，教师要根据《义务教育数学课程标准（2022年版）》的要求，在传授学生相应的数理基础知识的同时，注重培养学生的求知欲与逻辑思维能力，从而使学生掌握数学的基本规律，培养学生的自学能力，形成独立的学习方式。基于此，本篇文章对基于中考数学试题分析的教学实践进行研究，以供参考。

简介：摘要：新高考背景下高中数学试题教学不仅要培养学生关于数学问题的解题能力和解题技巧，还要培养学生逻辑推理、直观想象、数学思维等核心素养，让学生在大量解题经验总结中由被动解答习题转化为主动探究习题，形成良好的问题素养，对学生高考应试成绩水平提升有积极意义。基于此，

简介：摘要：在核心素养的教育理念下，积极的开展初中数学教学，培养学生的数学思维能力，学生从根本的角度出发，加强对数学习题的探究和思考，明确数学解题的思路，把握试题命制的方向，推动数学学习与发展。本篇文章就是基于核心素养的初中数学试题命制探讨，通过带领学生分析问题，解决问题，培养学生的数学学习思维，提高学生的综合应用能力，进一步的深入了解核心素养的纲领，对初中数学试题命制大胆的探索，创新基本思路，提高数学试题命题的有效性。

简介：

简介：摘要：随着教育的不断发展，数学学科教学与学生的成长存在一定联系。数学新课程标准中也明确提出数学学习中人文价值的重要性。数学学科的教学方式与其他学科和实际生活都有联系。小学生可以通过学习数学知识，感悟其科学价值、文化价值以及人文素养等。因此，本文以数字化背景下的小学数学试题编制研究为主题，深入探究优化小学数学试题编制的方法。

简介：摘要：小学数学是培养学生数学思维和解决实际问题能力的重要学科。立足学生核心素养，促进学生全面发展，是当下课程改革的核心要求。作为教学活动的重要环节之一，考试评价也应着力于促进学生核心素养的提高。

简介：摘 要：数学作为高职考中的重要组成部分，因数学学科抽象性及难懂性特点导致学生解题过程中时常存在瓶颈桎梏，如何提高学生试题解题能力，是长期以来数学教师面临的现实难题。对此，文章以近年来高职考数学试题的分析及复习建议为讨论方向，在选取2016—2022年高职考数学试题常见考点、题量进行分析的基础上，论述了相关试题复习建议，旨在为浙江职校数学教师更好地开展复习课提供理论指导与帮助。

简介：

简介：摘要：数学素养是教育发展中不断强调和重视的能力，社会不断发展以及科学技术不断进步的背后，都离不开数学核心素养的支持。重视数学核心素养的培育是教育改革不断发展的趋势所在。高中阶段是教学发展最为成熟，学生思维达到顶峰的时期，所以高中数学试题对数学素养的考察是试题制定者的重要研究方向。