简介：摘要:小学科学是小学教学阶段一门比较重要的学科，早期科学教育对培养学生养成良好的科学素养有着重要作用，可以帮助他们形成科学观。核心素养蕴涵了语言能力、思维逻辑、文化素养、学习能力这4个维度，小学科学能够通过实践教学来加深学生对知识的理解，提高他们对知识的掌握能力，形成深刻的知识印象。对此小学科学教师要对学生进行良好的教学指导，让学生对科学知识内容进行独自思考和阐释，教师在提升学生核心素养的过程中要给他们制定适合的学习规划，保证他们能够通过学习形成自己的合理性认知，小学生虽然年纪较小但也具有一定的思考能力、观察能力、分析能力等，此时培养良好的科学素养有助于他们树立科学精神。但目前阶段小学科学核心素养的培养过程中仍会存在一些教学问题，本文对此进行分析，并提出几点建议，以供参考。

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简介：【摘要】自从“双减”政策颁布之后，小学教育理念、教学思想发生了显著的改变，在小学科学教育方面，因为课程本身在应试教育方面的占比相对较低，所以教师与学生对于小学科学的教学重视度相对比较低。在“双减”背景之下，想要保障教学效果的同时尽可能降低学生的学习压力，就需要从课程教学理念、教学模式方面进行适当的改进与优化。对此，为了进一步提高小学科学的综合教育质量，本文简要分析小学科学教学中“双减”背景下发展学生核心素养的策略，希望能够为相关教育工作者提供帮助。

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简介：【摘要】新时期新课标教育明确了对学生核心素养的培育要求，基于此小学科学教学也需要进行改革和创新。由于小学生的认知水平、理解能力还是比较有限，采用生活化教学更符合他们的学习特点，即结合教材内容融入生活化教材，一是能拉进科学课程与学生的距离，激发他们的学习热情，二是能帮助他们更好地理解和学习科学知识，从而促进学生其核心素养的发展。本文就基于核心素养下的小学科学生活化课堂教学展开研究讨论，并提出相关见解，用来作为教学的参考。

简介：摘要：小学科学在小学教育教学中是较为重要的课程，其本身能有效帮助学生养成良好的探究习惯，对其思维的成长有重要的促进作用。在小学科学教学中，教师要用合适的引导方式，有效培养小学生的探究能力。要对课堂进行提前设计，并能在课堂进行的过程中对学生展开有序引导，使其养成良好的探究习惯，让理论与实际相联系，不断延伸探究空间，从而为小学生提升探究水平提供支持。

简介：摘要：小学科学在小学教育教学中是较为重要的课程，其本身能有效帮助学生养成良好的探究习惯，对其思维的成长有重要的促进作用。在小学科学教学中，教师要用合适的引导方式，有效培养小学生的探究能力。要对课堂进行提前设计，并能在课堂进行的过程中对学生展开有序引导，使其养成良好的探究习惯，让理论与实际相联系，不断延伸探究空间，从而为小学生提升探究水平提供支持。

简介：摘要：初中物理的内容虽然大部分是物理的基础概念以及基础知识，但是对于理科思维不发达的学生来说，仍然是一门学习难度很大的学科。要帮助这些学生更好的学习物理，教师需要充分发挥自己的引导作用，帮助学生建立完善的物理知识体系，从根本上改变学生对物理知识的认识角度以及看法，让学生对物理这个学科有更科学的认知。由于我国传统的应试教育的影响，大部分教师对于物理的教学重点还持续在理论方面，最大的教学目标就是通过物理理论教学提高学生的物理成绩，这就导致物理实验教学相对受到忽视。物理实验教学能够通过实践的方式提高学生对物理的科学认知，让学生具备良好的物理核心素养。因此，在初中物理课堂适当开展物理实验教学是非常必要的。本文主要针对物理实验教学的现状，提出一系列具有针对性的改进策略。

简介：摘要：化学是高中教育阶段的重要学科，是高考的重要内容之一。高中化学是高中课程中的难点学科，如何提高课堂效率是目前重要的研究课题，高中化学学科核心素养的培养，开启了高中化学学科教学的新篇章，对现代高中化学学科教育具有重要意义，具体体现在学生学科思维能力的提高，教学质量和效率的提高等方面。本文解释了核心素养的含义，对培养核心素养的意义进行了分析，提出了加强核心素养培养的建议。

简介：摘要：本文旨在探讨小学科学教学策略与学生核心素养的协同发展关系。研究指出，教学策略的优化需基于学生特点进行差异化教学，同时教师专业发展是提升教学策略质量的关键。通过深入了解学生特点，制定个性化的教学策略，并创设多样化的教学情境，可以有效激发学生的学习兴趣和主动性，进而培养学生的核心素养。同时，教学策略的优化与实施需要不断进行反思和调整，以实现与学生核心素养的协同发展。本研究对于优化小学科学教学策略、提升学生核心素养具有重要指导意义。

简介：摘要 :小学语文是 学生 小学学习中的基础部分 , 也是整个学习生涯的重要 组成 部分。 阅读不仅是语文教学的重要内容，更是学生学习其它科目的基础，为了让学生养成良好的阅读习惯，拓展其视野，提高其综合素质，本文 就小学一年级语文教学中激发阅读兴趣，培养阅读习惯，提升阅读质量，提出一点自己的浅见。

简介：摘要：培养学生核心素养已经成为当前教育改革和发展的主要趋势，很多地区都纷纷通过评价引领改革，有效的评价除了是发展学生核心素养的必然需求，还能够促进核心素养实现进一步发展。对此在实际评价时就应当遵循基本的全面性、有效性原则，注重评价方式应用的多样性。基于此，文章就将重点对其评价的相关内容进行分析。

简介：小学1．信息素养无须特别要求。现在的孩子一出生就接触到各种电子设备，故无须专门培养他们的信息技能，反而应该让他们多接触大自然和现实社会。

简介：东阳市外国语学校的校训是“向美而行”，包括善良大气、扎实优秀的品质之美，崇尚科学、严谨求真的智慧之美，体格强健、情趣高雅的健康之美，民族情怀、世界眼光的卓越之美。这些“美”也是中学生应该具备的核心素养。我校通过课程渗透和活动熏陶，致力于学生的核心素养培育，并挖掘和开发学生的潜能，促进学生全面发展。

简介：摘要：运用象棋文化，能够通过优良文化环境的打造，为学生创建一个较好的精神家园，在锻炼学生思维能力的同时，也能够以棋冶性，实现对于学生思想道德素质的提升，促进学生身心得以健康发展。本文以此为出发点，围绕象棋文化，探讨如何能够通过象棋实现对于学生核心素养的培养与锻炼，促使素质教育得到进一步的推动与发展，为教育工作的进步提供理论层面的思考与建议。

简介：摘要当前，课程改革如火如荼，新课程标准提出了全新的教学理念和教学方法，教师肩负着适应新课程改革的重任，面对着新课程改革，教师应该如何调整和改进，在课改实践中，教师如何关注学生核心素养，已成为当前重要课题。

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简介：摘要文章根据新课改的背景，以教育实践为导向，结合初中思想品德课，通过“认知”、“情感”和“表达”三个角度作为具体的切入措施，以求达到学生核心素养养成的目的。

简介：摘要化学是在社会生活中发展起来的学科，只有服务于生活，才能体现其真正的价值。要让知识融于社会，服务于生活，就必须掌握其核心素养。

简介：政治认同、理性精神、法治意识和公共参与是思想政治学科的核心素养,也是思想品德教学的重要任务。初中生受认知水平、生活阅历、社会经验、判断能力和思维模式的限制,常对事物存在片面性认识,政治认同困难、理性精神缺乏、法治意识淡薄、道德衡量标准随意现象频出。为了完成学科任务,提升学生核心素养,教师要从关注学生言谈举止、情感反映做起,从引领学生思维、促进学生自我反思着手。