简介：

简介：戏曲生态与戏曲批评密切相关。当今中国的戏曲批评大体可以分为两类，一类是在官方主导的戏曲生态中的批评，这种批评事实上成为了戏曲创作、演出的附属品，丧失了独立的品格；一类是存在于网络环境中的戏曲批评，人人均可参与，自由灵活且富生气。这两类戏曲批评折射出戏曲生态的现状，并促使戏曲生态发生相应的变化。

简介：

简介：<正>一问题的提出我们的研究若涉及戏曲与电视的关系时,会面临一个问题:该项研究的对象究竟是"戏曲电视"还是"电视戏曲",很有必要搞清楚这个问题。据资料记载,"电视戏曲"一词大约出现于上世纪70年代末80

简介：在文化多样的21世纪中，其中戏曲作为我国传统文化的一部分，已经慢慢的消失在人们生活中。新世纪的事物被替换的速度越来越快，生活节奏也在加快步伐，而戏曲则是需要人们静下心来慢慢去体会的独有艺术。本文主要探讨了戏曲在普通中学音乐教育中的作用，希望能够带给大家帮助。

简介：[摘 要 ] 随着我国初等教育体系的不断完善，教学的水平也获得了全方面的提升与发展。艺术教育在小学生的成长过程当中是非常重要的一项内容，随着传统戏曲文化传播与发展的需求，在小学的音乐教学当中也要进一步进行戏曲教学的渗透。

简介：摘要：在目前音乐教育中，小学阶段并没有单独设立戏剧课程，但是戏剧是中国文化的精粹，地方戏曲又根植于地方土壤，带有浓郁的地方文化特色。加之新时代的发展进步，在小学教育中融入戏剧文化有着重要的作用，不但能够提高学生们对中国传统戏剧文化的了解程度，还有助于提高学生音乐核心素养。

简介：<正>塑造鲜明生动的音乐形象是戏曲音乐创作的首要任务.而要完成这个任务,则必须象小说塑造文学形象那样,不能离开典型化的要求.要使戏曲音乐形象典型化,可通过多种手法,其中音乐主题的设置与贯串——主题发展则是众多有效的创作手段之一.一、从广义的主题发展看戏曲音乐的历史和现状创作一个与作品内容的表现要求相适应的主题(主题设置)并用各种手法予以发展(主题贯串),这是古今中外所有音乐作品的共同规律(当今各种无主

简介：<正>在对中国传统音乐的分析方法上,一直存在着这样两种分歧意见:一种认为可以博采众长、洋为中用;另一种认为必须摒弃一切外来方法,要从传统音乐自身去找规律。持后一种观点者,反对用现代专业音乐创作中的词汇,只许用传统习惯语。例如,音乐进行的快慢,只能用“尺寸”,不用“速度”;演唱时的换气,只能用“气口”,不用“呼吸”;唱腔和伴奏合乐时的八度相距,不说“高八度”、“低八度”,

简介：摘要:教育即教书育人，教的目的是为了育。音乐教育在素质教育中占有重要地位，是美育的重要手段。在教学过程中要不断帮助学生增强审美意识、提高鉴赏能力。培养学生的戏曲鉴赏能力，对推动中华戏曲艺术的传承及发展有重要意义。基于此，本文提出一系列戏曲在初中音乐德育中的实践。旨在为学生的树立正确的思想道德观念，传承优秀传统文化。

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简介：摘要：戏曲是我国传统文化中的一颗璀璨明珠，具有鸿篇巨制的文化内涵。据新课标的要求，音乐课堂要融入戏曲的教学，以此弘扬民族文化。据调查，一些学校的实施结果差强人意，本文以教学为基础，旨在突出戏曲的重要性，为地方传统戏曲融入初中音乐教学献策，提高地方传统戏曲在音乐教学中的效果。

简介：摘要∶近年来随着我国科学经济的发展，人们的生活水平越来越高，大众娱乐方式更是让人眼花缭乱，但是在这些流行文化发展的过程中，我国的艺术精髓——戏曲，却逐渐消失在大众视野内，因此我国逐渐加强了对于戏曲教学重视，在音乐课堂中融入了戏曲环节，使我国的学生既能够传承我国的艺术精髓，又能够提高艺术赏析能力。但是在我国小学音乐戏曲教学的过程中存在着一些问题，这些问题影响了戏曲教学的进一步发展，因此本文将首先对当前小学音乐戏曲教学存在的问题进行简要分析，在此基础上提出应对策略，以供相关人员参考。

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简介：摘要：小学音乐课作为培养学生音乐素养、提高学生音乐鉴赏能力、实现学生音乐启蒙的重要课程，同样也能够承担地方戏曲的传承与发展使命。在小学音乐教学中将古老悠久的地方戏曲融合起来，不仅能够向小学生介绍中华优秀的传统文化，而且可以培养学生知晓人情事理的能力，帮助学生更好的明辨是非对错，积极引导学生道德水平的提升。本文将以小学音乐教学为背景，分析现阶段地方戏曲传承与发展过程中存在的问题，并提出小学音乐教学中融入地方戏曲传承与发展的有效策略，以供参考。

简介：摘要：流行音乐是很时尚的音乐，被年轻人喜欢和青睐，当代的中学生也是比较喜欢流行音乐的，都会有自己喜欢的歌手，作为初中音乐教师在进行音乐教学的过程中，教师要对民歌和其他音乐作品进行讲述，引导学生对这些音乐进行欣赏。对于中国传统戏曲，虽然已经引入到初中音乐课程中，但是学生们对于戏曲的热情还不是很高，学生们还不能主动的对其进行学习和研究，因此，教师要对选择恰当的教学方式为学生们讲授戏曲。

简介：摘要 在小学的音乐课堂教学过程当中，戏曲教学应该积极地融入其中，因为戏曲是我们中华民族的国粹，音乐教学中融入戏曲可以有效的传承和发扬我国的民族文化，并且还可以拓展学生的知识面，使得学生能够对中华民族产生自信心和自豪感。在戏曲当中还有很多有价值的教育内容，因此通过戏曲的教学可以促进小学生的全面发展。在实际的音乐课堂教学过程当中，教师应该采取多样化的教学方式，调动学生学习戏曲的积极性，进而使得学生能够投入到戏曲的学习当中，增强学生对戏曲的了解和认知能力。基于此，本文针对小学英语课堂教学融入戏曲教学的策略进行了详细的阐述。

简介：摘要：戏曲是中国一种民族艺术，凝聚着中国传统文化的精髓，而地方戏曲是孕育着当地的传统文化，具有多种多样的音乐特点，学习地方戏曲是传承中华文化艺术精神的重要体现，在小学音乐教学中融入地方戏曲是培养学生爱国情操、民族意识的主要途径，如何在小学音乐教学中结合戏曲进行教学，实现二者协调发展是本文重点探讨的问题。

简介：摘要：我们目前正处于社会主义现代化建设的关键阶段，重点是经济重建，同时也是建设精神文明。戏剧作为我国包含大量历史人物和故事的国家，可以激发学生学习音乐的兴趣。小学是人类教育的初级阶段。学生们年轻，他们聪明又模仿。把戏剧艺术融入小学音乐教学有助于提高小学生的审美水平。

简介：摘要：戏曲是中华民族传统文化的精粹之一，在继承文化、强化自信、修养道德等方面发挥了不可忽视的重要作用。高中阶段的音乐教学，不仅是对学生音乐知识和审美能力进行训练，更重要的是让学生的艺术修养和个人素养获得同步提升。而戏曲的引入，则为高中音乐教学的开展提供了一条新的方向指导。本文主要以高中音乐教学为切入，对地方戏曲与音乐课程的融合路径展开讨论。