简介：摘要：在中学物理的教学课堂当中践行育人教育理念的课堂活动设计，初中物理教师需要结合新课改教学环境当中的学科核心素养培养要求，为学生打造有效的课堂学习活动来锻炼学生的创新思维，帮助学生在物理课堂的学习过程当中，充分发挥物理学科的固有优势，为学生的创新思维培养和学科逻辑思维提供良好的环境。本文将从初中物理课堂教学实践当中育人理念的贯彻落实，展开创新思维培养的重要性分析，结合具体的教学实践来进行思维创新的策略探究。

简介：摘要 ：综合思维能力作为地理核心素养之一，起着关键的基础作用。初中地理内容广泛，其中多要素和时空的综合在教学中较为常见，但学生不易掌握和理解。而地理思维导图将文字、图片和地理符号等通过可视化的方式表达，体现地理事物和现象各要素和时空联系。本文选取初中地理教材中的案例，结合地理思维导图法进行了教学设计探索，层级分明，关系清楚，旨在帮助学生建立地理综合思维能力，促使学生学会地理学习方法，从而受益终身。

简介：【摘要】针对我校高年级学生英语写作内容空洞、写作逻辑混乱等的现象，提出把思维可视化工具—思考图和“汉堡包”结构运用于我校高年级英语写作课堂，从而提高学生英语写作水平、改进学生写作方法，促进学生发散思维和逻辑思维的发展。

简介：摘要：思维导图是信息化背景下的科技产物，思维导图的逻辑性、趣味性、形象性等特点在各个领域之中被广泛应用。而思维导图的特点与绘本教学活动高度契合，因此，思维导图与大班绘本教学的有机结合，能为绘本课堂注入更多活力与可能性。本次研究采取访谈法、实践探究法、文献综述法等研究方法进行研究。但在研究过程中笔者发现思维导图在大班绘本教学活动中存在思维导图应用力度不足、思维导图应用广度不足、思维导图应用深度不足等问题。笔者期望通过本次研究促进大班绘本教学活动质量得到有效提高，促进幼儿全面发展。

简介：

简介：摘要:随着新课标的不断推进与发展，高中语文教学已经不仅仅局限于让学生理解课本中的知识，更多的是要求教师引导学生提高其思维能力与表达能力。学生思维能力需要循序渐进地提高，学生有良好的思维能力，就会养成良好的学习习惯，从而能够更好的完成学习任务，对学生未来的发展至关重要，本文简要概述了高中语文教学中有效培养学生语文思维的实践，以供相关人士参考查阅。

简介：【论文摘要】顺应时代的需求，以发展思维为核心，深耕课堂和作业，重构学习新形态。将数学作业植入丰富多元的情境中，巩固知识应用，提高实践能力，为学生的思维注入活力。科学确立作业主题，重建关联作业体系；精准把握作业结构，促进学生思维发展；多元作业精彩纷呈，落实双减提质增效。

简介：摘要创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。创新的关键在人才，人才的成长靠教育。教育水平提高了，科技进步和经济发展才有后劲。为此，国家在《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出“实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生创新精神和实践能力为重点，造就德智体全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。”在全面推进素质教育中，党和国家领导人越来越意识到加快培养具有创新意识高素质人才，是未来中人才战略竞争中赢得主动权的关键。

简介：摘要：只要提及小学数学的复习课，许多同学和老师们首先想到的是乏味和枯燥，是没有新意并且没有激情。而如何改变数学复习的方式，让新课改在复习环节中体现，成为了我一直在思考的一个问题。我认为:复习课最主要的目的其实是帮助学生更清楚地梳理自己的知识脉络,提高学生解决实际问题的能力。所要解决的问题是把知识的点、线、面三者进行有效的结合，那构建思维导图就显得十分重要了。本研究根据思维导图以及复习课的各个特点,尝试着把思维导图巧妙地运用到小学数学的复习课中。

简介：传统的生物课堂教学建立在以知识为主导的基础上，满足于形式上的生动有趣，追求课堂气氛的活跃，只关注学生缺乏思维因素的“动”，忽视学生思维的培养和发展。忽略培养学生思维目标的达成是生物课堂教学的最大误区。

简介：摘要：在小学数学学科的教学过程中，思维导图是非常有效的教学工具，思维导图利用图文信息，连接起数学学科的知识点，让学生通过系统的记忆来提高思维能力，应用思维导图进行知识梳理，能有效提高学生的学习效率。

简介：地方高专院校在发展过程中存在着带有共性的问题,也存在着各种矛盾关系。辩证地处理好这些关系,对高专院校实现可持续发展具有十分重要的意义。根据定西师范高等专科学校的实践,对高专院校发展过程中的若干矛盾关系进行了辩证的分析,对新建院校的定位、功能、层次建设与创新等问题提出了见解。

简介：目前,越来越多的学者认同马克思哲学的实质是一种＂实践思维方式＂,但对此有着大相径庭的解释,主要有如下观点：一种观点把马克思哲学归结为＂实践本体论＂;一种观点认为马克思哲学的实质在于＂实践观点的思维方式＂。后者认为本体论思维模式并不能真正揭示出马克思哲学的实质,＂实践观点的思维方式＂之后仍存有未尽问题：马克思哲学有无本体论,马克思哲学作为形而上学在何种意义上终结了＂哲学＂？

简介：'分数的意义'是苏教版五年级下册第四单元第一课时的教学内容。学生在三年级上册和下册已经分别认识一个物体的几分之几和一个整体的几分之几。在分数的初步认识的练习中,也接触过将一个计量单位平均分成若干份,用分数表示这样的一份或几份。本学期是在三年级初步认识的基础上引导学生相对抽象地描述分数的意义,并由此出发不断丰富

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简介：摘要：高中体育是一门非常重要的课程，它不仅可以增强学生的身体机能，还能丰富他们的知识储备。但受传统教育理念的影响，部分学校对体育教学不够重视，仍沿用传统教学模式进行教学活动，教学内容多为大量重复和机械的训练，部分教师在授课过程中也没有充分意识到运动技能的学习对提高学生身体素质的重要性，不但不能达到教育目的，还会降低体育教学效果，阻碍学生的全面、健康发展。因此，高中体育教师必须及时反思教学中存在的问题，结合新课标要求及高中生的身心特点，创新教学策略与方法，激发学生的参与兴趣，使其主动参与到体育教学中，进而全面提高教学质量。

简介：摘要：随着基础教育的不断改革，在教育过程中越来越突出学生的主体地位，在教学中倡导自主学习，合作学习，探究学习，促进学生知识，能力以及情感态度价值观等方面的提升。在小学语文教学中，教师要促进学生将书本知识内化为自己的认知结构，从浅显的知识转向深层次的理解，使语文学习有效性得到充分发挥，从而提高了学生的学习水平，增强了学习能力，形成自主合作探究的学习方式，促进自身最优化发展。本文就对于深度学习视角下的小学语文思维课堂实践进行研究，通过理论联系实际的方法，探讨科学有效形式多样的教学活动，增强课堂的有效性，提高学生思维能力的发展，促进学生语文核心素养的提高。

简介：摘要：新的形势赋予高校思政课更高的要求，作为思政课的重要组成部分，思政课实践教学是理论课的实践延伸与必然要求，承载着育人的重要使命。为解决高校思政课实践教学开展过程中存在的难题，将设计思维模式引入思政课实践教学，指导实践教学过程，提升实践教学效果，尝试探索思政课实践教学改革创新。

简介：【摘要】在传统应试教育的模式下，小学数学教学以口耳相传加题海战术为主，教师希望通过反复讲解、反复练习来实现学生做题得分能力的增强。但是，这种教学方法与小学生的身心发展规律不相适应，与学科特点不相契合。随着小学数学新课程改革的实施，迫切需要一种与小学生身心发展规律相适应、与学科特点相契合的教学方法。正是在这样的背景下，思维导图这一教学模式被广泛应用到数学教学中，以此来助力小学数学学科高效教学。

简介：摘要糖尿病以血糖升高为基本特征，受内外环境多因素影响，其临床表现和病理生理改变呈多维度变化和高度异质性。植根于既定的“以血糖为中心”的思想已与近年循证医学证据体现的2型糖尿病的诊疗需求不同。理解2型糖尿病的病理生理机制，类比于控制论中“黑箱方法”的实施，但目前在阐明“黑箱”并实现精准模型预测前仍有许多悬而未决的问题亟需解决。