简介：长安在中国历史上有着非常重要的地位，尤其是在盛唐，对中国乃至世界都产生了深远的影响。长安已经成为一个文化符号，在不同的时期，长安意象又表现出不同的文化意蕴。宋词中的长安意象，更显得萧索冷清、哀婉凄凉，从而反映出宋代的社会状况和宋人的精神风貌，寄寓词人政治失意的苦闷和对都城的怀念以及对收复失地的渴望，在一定程度上也反映了长安在宋代经济、政治地位的下降。以及宋人对国家、社会的某些寄托和希望。

简介：二次函数是初中代数的重要内容之一，为了帮助同学们深刻理解并掌握这部分知识，本文对几种容易产生错误的情况作简单分析并列举，以供借鉴.一、忽视分类讨论思想致错例1已知关于x的函数y=（a2＋3a＋2）x2＋（a＋1）x＋的图像与x轴总有交点，求a的取值范围.【错解】∵图像与x轴总有交点，∴（a

简介：（接上期）151、左挂腿（图172）。动作要领同145。152、踹脚（图173、174）。双掌背合于腹前，随右脚横向上踹蹬的同时，朝外拧旋成双鞭掌外击。

简介：桥修好的那天，整个小镇的人都赶来庆贺．沙滩上留下鞭炮的残骸，冻结住一整天的欢声笑语，作为某种见证，执着地燃烧。

简介：回首凝望，我已在教育这个行业里耕耘了26个年头。26年来，我感受最深的是：我虽是学生的老师，但同时也是学校的“学生”，在一次次“被学习”的过程中“被成长”。“痛并快乐着”是我真实的成长写照!

简介：平衡思想不仅存在于静态的刑法规范中，对动态的刑法运行也具有宏观指导意义。由于刑法调整对象的不对等性导致各方利益，保护的不均衡乃至冲突。笔者试图揭示并提炼刑法中的平衡意蕴，寻找并强化刑法平衡态势，从而推动刑法在平衡观视野下走向现代化和法治化。

简介：

简介：古人向别人提起自己的妻子，有一个传统的谦称叫“拙荆”，“荆”指的是什么呢？

简介：译者在翻译这种跨文化交际活动中起着重要的作用,即是改写者又是再创造者。为了解决翻译时遇到的不同文化现象,译者需要采取注释的方法。文章首先阐述了注释的作用,并提出了翻译中注释的四个基本原则,最后比较了加注和解释性翻译,以便译者在翻译活动中依据多种因素做出选择。

简介：你一定还记得那个寻找幸福的故事？曾经有两个人同行到另一个地方寻找幸福，路上他们遭遇了很多困难，他们带的食物吃完了，其中一个人饥饿难耐，另一个人徒走的过程中丢了一只鞋子，他们觉得自己离幸福越来越远，幸福对于他们的定义就是能有一顿饱餐和一只裹脚的鞋子。他们走着走着，遇到了一个坐在轮椅上的人，他们突然觉得自己很幸福，没有鞋穿的人说：“虽然我没有鞋穿，但是我有一双可以走路的双脚。”饥饿难耐的人说：“虽然我很饿，可我还有健康的身体。”

简介：某电视台有一档“挑战极限”的栏目，每期都会有一位牛人做匪夷所思的表演．某一期，一位“天才”在节目中展示了“方根速算”的神奇本领，就特别吸引眼球．现场主持人出示提前算好的一个数的31次方，这个长达35位的结果一经呈现，

简介：7月15日，习近平主席抵达巴西与金砖国家领导人会晤，之后对巴西、阿根廷、委内瑞拉和古巴进行国事访问，并出席中国一拉美和加勒比国家领导人会晤，在拉美大陆的湛蓝苍穹，划出一个美丽的“V”。

简介：真理问题充分体现了赫勒哲学态度的存在论性质.后现代主义哲学家们不应寻求那种普遍强迫的真理.赫勒提出了真理的主观性、启发性、个体性及历史性质,真理应当是一种认识论的开放,绝对确定性是可能而绝不是必须的方面,绝对真理可以是发散的、直觉的和顿悟的.

简介：

简介：大家知道，把土豆切成薄片后油炸成形，再加以调料，就成了我们最爱吃的零食——薯片。薯片的形状取决于切土豆的方式，在不同的部位用不同的刀法切土豆，可以切出或大或小，或弯或直的薯片。然而，不可思议的是，这个神奇的定理告诉我们，随便找两个土豆，我们总能从它们身上切出两片形状完全相同的薯片，即使这两个土豆的形状差异无比的大。

简介：我留意你说了这句话：“要么赶紧死，要么精彩地活着。”这是谁说的？刘伟。

简介：人类的飞翔之梦已经延续了千百年，在这期间出现过各式各样的飞行装备。尤其是在近代，随着科学技术的发展，人类探索天空的脚步越来越快，发明家们凭借丰富的想象力，创造出了各种外形怪异的实验性飞机，请看——

简介：昔人云：绘画之道,所谓宇宙在乎手,眼前无非生机。杜丈士荣先生之画,融西于中,锤炼生气于笔锋,正得此画旨。纵览先生画,直似秋深入绿野,连冈被垄,秋色颢颢中,鲜妍绚蒨;又如春初望山林,生意无处不发,墨光与天光共旗旎。画《碧萝悬树》,如怒生之草,交加之藤,横划竖划,皆是物象。郁郁菲菲,众香发越,有卓卓奇木之峻，英英乖衣秀之华。

简介：蓝天裹着白云红花映衬绿草我梦想中的小屋幽雅美丽

简介：自然界中的形体异常丰富,一粒米、一个苹果,一棵小草、一棵树,一张纸、一座山峰……世间物体无论大小、如何薄厚,都有着各自的形体。雕塑的本质就是靠形体说话。领悟世间物象姿态各异的形体变化,会极大地丰富雕塑家的表现手段,使他们的作品充满活力。在雕塑专业的基础课中,学生即使只是完成表现二维的平面素描作业,也应突出专业特性,将其列为训练自己的三维理解能力的重要手段加以重视。