简介：基于法律行为的物权变动的法律模式问题，已经成为民法学上最重大的争论之一，本文将通过对物权行为理论的内容、组成内容和争议问题对物权行为理论进行研究。

简介：最近20多年里,行为理论在消费理论方面的研究取得了重要进展,而主流消费理论也正朝着以行为分析为基础的方向发展,二者的相互融合将构成未来宏观消费理论发展的突出特征.

简介：本文从冲动性购买的含义、分类和影响因素等三个方面，对相关理论进行分析，以便加深对消费者冲动性购买行为的认识。

简介：张瑜近著《文学言语行为论研究》（学林出版社2009年版。以下简称“张著”，引文凡出自该著者均只标注页码）是一部相当有才华的书，这表现在两个方面：一是专注于言语行为理论的梳理研究。据我所知，这在国内文学理论研究界尚属首例。二是将言语行为理论与实践论嫁接，提出新的理论设想，即话语实践论文学观。按我的理解，这应该是言语行为理论与实践美学结合的产物，

简介：从功能上讲,地震灾后心理援助用语的使用是想通过话语实施一种行为,目的是改变灾民的态度。因此,地震灾后心理援助用语是一种言语行为。结合信息传递理论、态度改变的说服模型和语言顺应论,构建地震灾后心理援助言语行为的顺应性模式,能够很好地解释和指导地震灾后心理援助用语的使用,从而达到改变灾民态度的目的。

简介：　　被誉为'拉丁美洲的杜威'的著名教育家保罗·弗莱雷认为:教育具有对话性,教学即对话,对话是一种创造活动.新的《语文课程标准》明确指出'语文教学应在师生平等对话的过程中进行',并将语文课堂中的对话分为师生对话、生生对话和师生与文本的对话.……

简介：以东南亚留学生实施拒绝类言语行为的习得情况为切入点,探讨了国内外对于拒绝言语行为及其策略在二语习得中的研究存在的不足和未来发展方向。本研究结果认为拒绝言语行为的有效、灵活运用一定程度上体现了留学生的汉语水平和语用能力,通过寻求理论依据,用于促进汉语国际教育的推广和文化的传播。

简介：一、引言简·奥斯丁是18世纪末19世纪初英国著名的女作家,她的作品既令人愉悦,又发人深省,被人们推崇为英国文学的最高成就之一。奥斯丁特别擅长

简介：非言语行为是帮助简化英语教师的教学语言的手段之一,而且认为英语教师将这些行为引入英语教学中,却又不能让教师的语言从计划学习活动、安排学习情境乃至整个地控制学生的课堂行为

简介：盘王大歌的七任曲存在＂主人＂、＂客人＂和＂郎＂三种角色以及＂主人请客＂和＂郎＂的＂经历＂两条叙事线。七任曲具有实体性和神圣性,语力更为强化,歌曲角色和仪式参与者处于同一空间互动,在师公唱叙及其所推进的仪式中成为行为者,最终实现还愿祈福的目的。

简介：依据奥斯汀和塞尔的言语行为理论和间接言语行为理论,对小说《一个干净明亮的地方》对话中的人物语言进行言语行为的分析和研究,以帮助读者更透彻地理解小说揭示的主题。言语行为分析结果表明人物的简约语言之下蕴含着丰富的表意行为,在对人物言语行为进行剖析和理解的基础上,读者可以逐层深入地领悟出小说深刻的中心思想,这恰好也是海明威的＂冰山风格＂想要带给读者的独特感受。

简介：摘要：随着我国教育的不断改革，对幼儿教育的重视程度也与日俱增。本文通过对幼儿园教师和幼儿的言语互动进行观察和分析，试图了解这种互动对幼儿语言发展、认知能力、情感与社交发展的影响，并探索优化师幼言语互动的策略。希望有助于提高教师的教学技能，改进幼儿园绘本阅读教学方法，进而促进幼儿全面发展。

简介：摘要：随着经济高速发展，人们的生活水平也在不断提高，对于幼儿教育也越来越重视，师幼互动是幼儿教育当中比较重要的教育方式，需要了解其实际作用，并对当前行为进行优化，促进幼儿教育有效进行。基于此，本文简单讨论教师提问性言语行为的作用，深入探讨优化措施，以供参考。

简介：摘要:幼儿教育教学过程中，绘本是重要的教学方式，而对于绘本阅读教学的开展，是需要幼儿教师与幼儿共同的配合，丰富多样的绘本，能够吸引幼儿的注意力，在这一情况之下，教师与幼儿可以利用语言进行沟通与交流，幼儿可以借助这一契机，表达自己对于绘本的感受与理解，这是幼儿园绘本阅读教学的目的与意义，而且能够为师幼言语互动行为提供合理化的依据以及借鉴。

简介：摘要：随着我国经济实力的不断提升，居民的生活水平也得到了极大程度的改善，人们对于生活的侧重也随之发生改变，当代父母对于孩子的教育质量有了更高的要求。幼儿园阶段是幼儿培养学习习惯、养成良好生活作息的基础性阶段。绘本教育作为幼儿教学活动中最常用的教育手段，具有进一步开发幼儿智力、提高幼儿人际交流能力的作用。言语教学方式是一种最为直接便捷的教育方式，学前阶段的幼儿的专注时间是有限的，若是在课堂上采用捆绑教学的方式难以实现既定的教学目标，幼师通过与幼儿进行言语交流有助于帮助幼儿集中注意力、学习新鲜事物。因此，本文通过探索幼儿绘本阅读与师幼言语教育之间的共同之处，提出相应的措施建议，帮助幼师更好地提高课堂效率。

简介：摘要：《特殊教育教师专业标准》中指出教师要重视学生的自主学习能力，课堂教学中要利用多种形式的师生互动提升学生的自主学习能力。教学过程究其本质即为师生互动的过程，师生言语行为互动作为师生课堂互动的重要表现形式，也是教师讲授课程、学生掌握知识的载体。基于此，以培智学校生活语文教学为切入点，探究培智学校师生言语互动提升路径，以期为广大教师提供理论参考，提高培智学校教学质量。

简介：德国民法上的无因行为理论是建立在负担行为和处分行为相区分的基础上的。其中，负担行为是处分行为的法律原因，无因性理论通过割断负担行为与处分行为之间的效力关联性，赋予处分行为独立的效力评价体系，以满足维护交易安全的价值诉求。而有因行为中的原因与无因行为中的原因并非同一语境中的概念，两者的内涵各异。由于分类标准的不统一，导致无因行为、有因行为的划分缺乏逻辑前提，应该在肯定“无因行为”理论价值的基础上，抛弃所谓的“有因行为”理论。

简介：为了厘清转喻影响交际话语的推理过程,在关联理论和认知语言学的理论框架内,选取生活中的一些即时会话为分析语料来考察转喻在交际话语中的工作机制。结果显示：关联理论和认知语言学的融合研究对转喻工作机制分析有很强的阐释力,转喻工作机制贯穿于交际话语的生成、识解和语用效果三个方面,话语生成时转喻源域和目标域中概念的选择是受话语要达到的效果制约,听话者对话语的识解也需要从转喻的源域和目标域的映射对应出发,才能很好地理解话语,从而达到顺利交际的目的。

简介：隐喻和转喻是符号学中重要的概念，最初被视为语言装饰的手段，后来人们认识到隐喻和转喻不仅是语言现象，更是一种重要的认知模式，是新的语言意义产生的根源。文化形成了隐喻和转喻，各种不同的隐喻和转喻被赋予鲜明的文化特征。《左传》中就有很多隐喻和转喻现象，突出表现之一就是辞令中的委婉语。委婉语通过隐喻和转喻方式形成，主要目的是为了避讳和求雅。

简介：转喻和隐喻作为普遍的概念现象和思维方式,是人类主要的认知模式,对文学创作和欣赏起着重要的作用。本文运用认知转喻和认知隐喻理论对巴塞尔姆《玻璃山》的创作手法和意义建构进行分析,旨在从深层次上宏观认识巴塞尔姆的艺术创作。