简介：立体几何研究的对象是空间图形，即由空间的点、线、面所构成的图形．因此，立体几何的基础是对点、线、面各种位置关系的讨论和研究，进而研究几何体的性质．在高考解答题中，立体几何侧重于对直线与直线、直线与平面、平面与平面的各种位置关系的考查，加重考查空间概念、逻辑思维能力、空间想象能力及运算能力．

简介：

简介：平面图形中所含的线段长度、角的大小及图形的面积在许多情形下会呈现不等的关系，由于这些不等关系出现在几何问题中，故称之为几何不等式。

简介：摘要空间与图形知识贯穿于小学数学各个年级，它是小学数学的基础知识，它在小学数学教学中占有不可忽视的地位。空问与图形教学内容包括常见几何图形的认识．周长、面积、体积计算公式的推导和应用．测鼍的方法及绘图技能。空间与图形知识的教学内容是培养学生空间想象能力、逻辑推理能力、实践能力及创新意识的有利素材，然而，传统的几何初步知识教学通常是“讲授型”模式，它的特点是“教师讲图形，学生听图形”。传统教学多借助实物、模型和投影片进行辅助教学，这种演示教学只能表现静态或局部动态．学生一般处于被动接受教师提供信息的状态，学生的主观能动性未能得到很好的发挥，学生的观察、思维、想象能力不能得到发展。

简介：要相信你的优秀，不需要任何人来证明。即使没有人为你鼓掌，也要优雅地谢幕，感谢自己的认真与付出。

简介：为了使初学几何的同学有一个良好的开端,我从六个方面来讲述了学习几何的最基本的方法.

简介：昨日偶看别人玩麻将，突然发现其中奇妙的“奥秘”,麻将为长方体，如图所示，此四边形之“知”也．求证：四边形为正方形．

简介：摘要初中几何部分非常重要，是打开数学思维大门的方法。在几何教学研究中，发现通过变式训练可以发展学生的思维力，提高课堂的有效性。通过变条件、变图形、变问题结构等一系列的变式操作，使学生全方位多层次的认识问题的本质，更加深入的理解问题，提高学生化归、转化、迁移思维能力和发散思维能力，开拓学生的思维深度，培养学生的创造力，“变式教学”是尊重学生思维力的发展、培养和发展学生科学思维力的重要途径。

简介：摘要几何探究教学将那种“出示结论——实施论证——记忆结论——运用结论”的模仿训练的传统教学模式转化为“问题环境——初步探究——建立模型——深入探究——得出结论——应用与拓展”的现代化教学模式。这种现代化教学模式的出发点和落脚点在于引导不同层次学生主动探究和合作交流，提高学生的数学素养和创新能力，与新课改倡导的“学生的数学学习内容是现实的、有意义的和富有挑战性的”这一理念有异曲同工之妙。这些教学内容要有助于学生细致观察、主动验证、合理猜测、质疑发问和交流合作。几何教学探究不能单纯依靠刻意模仿和机械训练，亲身实践、主动探究、交流合作尤为重要。现代教育教学研究表明探究性教学有助于师生从乏味和沉重的学习负担中解放出来，显著提高师生能力，为学生终身发展奠定坚实的基础。以下是作者在此方面进行的几点探究。

简介：概率是新课标的一个亮点，在近三年的高考试题中，出现了以几何为背景的概率问题．这类问题情景新颖，综合性强，往往作为高考选择填空题的压轴题．它不仅考查了相关的基础知识，而且还注重对数学思想方法及数学能力的考查．正好体现了新高考能力立意及在知识网络交结点处设计命题的精神，一些建立在平面几何、立体几何等背景之上的概率问题也越来越体现出生命力．本文拟例析这类题型的解法．

简介：有一类“添加条件证几何题”的中考题,由于题型新颖,别具一格,富有创意,因而深受师生青睐.现分类举例说明如下:一、添加条件证全等例1如图1,在△ABC中,以从为直径的〇0交BC于点D),连结AD,请你添加一个条件.

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简介：在新课程标准理念的指导下,中考几何命题已发生很大的变化:繁难的推理证明不再出现,动手操作问题和探索创新问题成为中考几何命题的热点.本文按题目探究的内容分类,介绍几何探究题的解题思路,供同学们参考.

简介：画出准确的几何图形是解几何题的关键，圄好几何图形就可以更好地认识图形中边、角之间的关系。认识图形中各部分之间的关系．

简介：在概念成为过去之后以及在产品主义这面大旗下，房地产项目的卖点很难识别，对于高档项目而言，一个均好性似乎就包容了一切，于是每一个项目都在说均好性，实在不行再喊性价比。

简介：执着于梦想执着于自己的梦想，无论付出多少代价，只要勇往直前，总有一天你会知道，所有的付出都是有意义的。

简介：

简介：几何综合题大多是圆与平行线、三角形、四边形．锐角三角函数等知识的综合．近年来，以一题多问和开放性为特点的几何综合题．经常出现在各省市中考试卷上．同学们在总复习阶段，适量地研究一些具有典型性的几何综合题的解法，将有助于所学知识的融会贯通，有助于几何图形的识别．有助于重要定理的理解，更有助于对不同类型的问题在辅助线的添加、知识的综合运用以及分析问题、解决问题能力的提高．

简介：3．弧的度量——长度、角度这里说的弧，是圆周的一部分，所以，对它的度量，离不开圆．