简介：综合实践活动旨在通过活动的形式促进学生的全面发展,而提高科学素养则是对学生创新精神和实践能力的培养,将两者结合既可达到综合实践活动的目标,又可令提高学生科学素养有计可施,最终达到利于学生个人发展的教学目标.本文根据具体教学案例,分别从＂端正综合实践活动定位＂、＂把握综合实践活动内涵＂、＂活动紧扣物理课题主旨＂三个方面对在初中物理教学中有效开展综合实践活动加以探讨,并同时以提高学生科学素养为教学需求,达到深化初中物理教学内涵的目的.

简介：中华民族具有悠久的文明史，其文化底蕴浑厚而丰富。历史给我们留下了浩如烟海的古籍，其中有许多精华值得我们吸收，如果不继承这份遗产，就会割断我们民族的历史，就会无法继续这灿烂的文化。近段时间，中央电视台举办“中国诗词大会”，非常火爆，目的是为了从古人的智慧和情怀中汲取营养，涵养心灵，弘扬中国几千年的璀璨的文化。这就要求中学语文教学必须重视古诗文教学，让学生通过古诗文学习去感受祖国灿烂的文化，培养学生热爱祖国语言的情感，培养学生的爱国主义精神。

简介：数学的教学工作，重点在于能够让孩子真正理解。从教师教法上来分析所谓“授之以鱼，不如授之以渔”，直接告知学生怎么解题，不如一步步地启发孩子自己思考，并归纳解题思路，只有这样学生才能真正理解；从学生角度来分析，也要注意以人为本，什么是以人为本，就是要结合学生的性格特征，年龄阶段，有针对性得写教案并组织教学过程。

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简介：摘要初中生学习成绩两级分化来的早，也更为严重，学困生比例越来越大，多数教师都归因于学科内容难、学生素质差、家庭教育环境不良等教师以外的因素。有人提出这样的观点，没有教不会的学生，只有不会教的老师。这些充分表明，老师在学生学习困难形成过程中是有一定责任的。所以作为老师，应该深入反思自己的教育教学行为，记录教育教学过程中的所得所失所感，对教学经验进行重新组织和重新建构，逐步完善自己的教学艺术，才能找到提高学生学习效果的有效办法。

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简介：历史对于一个国家的发展起着承载与激励的作用。当然,历史课程在学生的学习中也是一门必不可少的学科。俗话说：＂学史使人明智。＂可见历史的学习对于学生来说是多么的重要。但是在很多学生看来,学习历史对于自己来说并没有什么作用,基本是为了应付考试,因此在课堂上的状态也是消极的,学习气氛也是死气沉沉的。而对于教师来说,受传统的教学观念影响,激发不了学生的学习兴趣,这也导致了教学的低效性。针对如何有效地激发学生的学习兴趣,有效地进行历史教学提出探讨。

简介：摘要初中物理同其他学科的最大差别就是思维方式的区别，调查中发现部分学生存在物理知识水平提不上去的现象，学习思维错误是原因之一。因此教师要分析原因，在教学中培养学生掌握科学的思维方式和方法。

简介：摘要数学是一门基础学科，它是学习其他学科的基础，所以学好数学非常重要。初中数学的内容又是比较基础的知识，涉及到的数学概念自然就很多了，从而初中数学概念教学就成了从多教师和教育专家研究的重要课题。本文从设计教学方案、概念引入、讲解、理解，再到巩固等五个环节探析数学概念教学。

简介：初中语文教学应注重语文阅读教学的实践与探索，重视阅读指导，加强阅读训练，倡导个性化阅读，从而提高学生的阅读理解能力，提升学生的语文素养。

简介：摘要我国初中数学课堂的现状及国际数学教育发展的趋势迫切要求我们把“对话教学”引入到初中数学课堂中来。数学“对话教学”是改变数学“独白式教学”的一种有效模式。初中数学对话教学具有民主、平等、沟通、合作、互动等特征，有利于形成新型的师生关系，有助于学生的社会化，有助于推进学生学习活动,有助于提高教学效果。因此，开展初中数学对话教学对初中数学教学具有重要的意义和价值。

简介：摘要众所周知，我们的生活离不开数学，当然数学也同样离不开我们的生活。数学知识是从生活中总结出来的，最终我们也将服务于生活。为了能让学生对数学充满兴趣，并达到教学目标，就需要在教学活动中拉近数学与生活的关系，制定教学计划，扩展学生的知识体系，从而提高教学效率。

简介：初中阶段的语文作文教学中，主要是让学生能够将所见所闻、所思所想通过文字的形式表达出来，并保证文字通顺、条理清晰，并能根据不同的生活需要，运用不同的表达方式进行写作。本文就简单谈一下初中语文作文教学的一些相关问题。

简介：结合课题＂幼儿园户外拓展课程的开展现状研究＂,探索人教版《美术》七年级上册第三单元第一节＂传递我们的心声——有创意的字＂课件制作与运用,提高美术教学质量,培训学生美术素养。

简介：摘要数学和其他学科不同，其作为一种实用的工具更加富有逻辑性，在生活和研究中都被广泛地运用到，学好数学培养理性的思维和活跃的思考能力十分有益，尤其是在初中阶段显得尤为重要。那么如何正确有效地开展初中数学教学活动呢，本文就此问题提出个人的一些见解。

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简介：任何语言的学习,在初学阶段都有一个模仿的过程,而模仿必须先有大量的语言信息的输入,背诵就是集中、大量、强化输入输出语言信息的有效手段。但是如果背诵只是停留在死记硬背的程度,那么,背诵只是起到了向内输入的作用,而没有发挥其输出的功能。在初中英语教学中,教师既要指导学生通过背诵积累语料,也要采取多种方式促进学生语言的输出。