简介:摘要:目的:对如何提高实习生肝胆外科临床机能进行探索。方法:选取我院2019年至2020年肝胆外科实习生21名,通过代教老师采用传统教学模式并全程跟踪实习生学习状况,以此掌握肝胆外科实习生的临床技能变化。结果:实习期结束后,实习生都基本掌握了肝胆外科的临床操作技能,对于肝胆外科知识也有了基本的了解,但同时还是存在着一部分问题。实习生对临床技能的掌握情况参差不齐,在实际应用方面也有着较大的不同。结论:肝胆外科临床实习期是学生将书本知识与实践技能操作相结合的阶段,是医学生为未来工作打下基础的重要时机。然而,传统教学模式应用于实习生学习活动中依旧存在着一些问题,本次就如何提高肝胆外科实习生临床技能进行探究,以帮助学生更好地掌握临床操作技能为最终目的。
简介:摘要:在当前临床医学工作的开展过程当中,注重对于外科专培医生临床能力的训练以及切实提高实际的教学质量,有助于提高外科医生在未来工作中的临床操作能力,同时也更加符合临床医学工作开展的高要求。所以,面对当前日益繁杂的外科临床工作,未来尝试使用双轨教学的方法确实可以有效提高普外科专培医生的临床能力与要求,为此本文首先针对双轨教学、专培医生等相关理论进行介绍,其次分析了双轨临床教学方法在普外科专培医生临床教学中的具体应用方法。最终从带教质量以及临床思辨能力两个方面入手探究其对于医生能力方面所产生的影响,希望能够切实为相关的临床医学教学工作开展提供参考和帮助。
简介:外科手术是指医生依靠专门的设备,以外力方式排除病变或植入外来物的处理过程。问题一在进行手术的时候,病人通常要打麻醉剂,麻醉剂一般是以气体的形式通过面罩来传输给病人的。下面的几个人体系统,哪些参与了麻醉剂的传输?请在每个系统的'是'或者'否'上画圆圈。
简介:泌尿外科专业临床实践教学是研究生逐渐过渡成为一名临床医生的关键时刻。由于泌尿外科研究生临床实践时间有限以及对临床知识理解和应用的局限性,如何更好地让研究生开展临床工作是目前临床带教中最为关键的问题之一。加速康复外科(enhancedrecoveryaftersurgery,ERAS)是通过多模式,多学科的方式,在围手术期采用一系列经循证医学证实的有效的优化处理措施,以减轻患者治疗过程中生理和心理方面的应激,实际上是将分散的临床管理重点整合成标准化的操作流程。本文探讨通过教授ERAS理念让研究生掌握围手术期管理重点,在临床工作中形成系统的程序化的思维,逐步培养研究生的临床思维和沟通能力,提高临床实践能力和自信心,在参与临床研究的过程中促进临床科研思维的建立,有利于泌尿外科专业人才的培养。以ERAS理念提高泌尿外科研究生的临床实践能力,最终使泌尿外科研究生综合能力得以全面提升。
简介:摘要:目的:探讨“全景案例教学”在中等职业学校外科学教学中的应用,培养学生的临床综合能力。方法:以2022年1月-2022年12月中职三年12班共862人为被试,采用全景案例法授课(观察组, n=431人),观察组采用全景案例教学法,对照组采用传统教学法。在教学结束后,对两组学生的临床思维能力、实际操作能力及理论考试成绩进行比较。结果:观察组学生的临床思维、动手能力和理论测试成绩均显著高于对照组(P<0.001);结论:采用“全景病例”教学法,能激发学生学习外科护理的兴趣,充分调动学生的学习积极性,培养学生的临床思维、交流与实践能力。
简介:摘要:目的:探究肛肠外科临床教学中应用PBL教学法联合BOPPPS的教学效果。方法:选择2021年3月至2022年6月于本院肛肠外科实习的学生80名,随机分为对照组(传统教学模式)和观察组(PBL教学法联合BOPPPS教学模式),各40名,对比教学效果。结果:观察组理论知识及操作技能考核成绩均显著优于对照组,P<0.05;观察组对教学模式的满意度显著优于对照组,P<0.05。结论:肛肠外科临床教学中应用PBL教学法联合BOPPPS的教学效果良好,有助于进一步提升学生理论知识的掌握程度,提升学生的专业操作能力,并且学生对于教学模式的认可度较高,具有推广普及的价值。
简介:摘要:目前,甲状腺癌发病率迅速增长,甲状腺外科的发展快速,迫切需要壮大和规范甲状腺外科医师队伍。一个合格的甲状腺外科医师必须养成良好的人文精神,平衡风险与获益,遵守最小伤害原则,并对甲状腺癌患者进行合理的心理疏导和鼓励。全面的甲状腺及肿瘤相关知识体系,是甲状腺医师成长的必备条件,从甲状腺的生理、组织胚胎学、解剖学、病理学、核医学、影像学以及围手术期甲状旁腺管理知识,均贯穿于甲状腺外科疾病管理全程。甲状腺外科青年医师的培养任重道远,全面而规范的甲状腺外科医师知识体系的构建,对甲状腺外科青年医师的成长、对我国甲状腺外科事业的长远发展具有重要意义。