简介：同义是英语的普遍现象.理解同义词不仅要了解其基本意义,史要了解其特征意义.是特征意义使语言的表达力更加丰富,并构成了学习的困难.因此英语同义词教学必须以特征意义为中心,以语境化词义教学为主要手段.

简介：<正>同义词应该从词义着重点、语意轻重、词义范围大小、具体与概括(以上为理性意义),感情色彩、形象色彩、语体色彩(以上为色彩意义);搭配对象、词性、句法功能、构词能力和构形变化(以上为用法)的异同上去进行全面的辨析。这在许多专著中都有介绍,只不过有的详细些,有的粗略点罢了。即使讲得详细一些的,也多半把主要注意力集中放在阐述其理性意义、色彩意义方面的区别上,而对用法中句法功能上的区别,则很少全面系统地介绍。本文打算专就这一问题进行一次初步探讨。

简介：以《论语》中的三组同义词为例，运用同义词辨析的方法，把握词义特征，从而认识词在具体语境中的确切含义，说明把握古代汉语词义特征对阅读先秦典籍的作用。

简介：英语同义词纷繁复杂,难以掌握,又是英语学习中经常碰到的问题.由于历史的原因,使得同义词来源非常丰富,同时使同义词在地域、语义、感情色彩、语体色彩以及词语的搭配和分布位置等方面有着不同的特点和区别.正确掌握同义词可以帮助我们避免用词重复,使文章变化生动,并能委婉、含蓄地表达人们的思想感情,这对提高和运用英语语言的能力大有裨益.

简介：《新华字典》中“抢”的基本义为：“夺，硬拿”。“劫”的基本义为“强取，掠夺”。“掠”的基本义为“夺取”。“夺”的基本义为“抢，强取”。可见这四个词的基本义极为相近，且《同义词词林》也将“抢、劫、掠、夺”收为一组同义词。本文主要根据《汉语大词典》等提供的资料讨论两个问题，一是这四个词是如何构成一组同义词的，二是对这些词稍作辨析。

简介：以张志毅先生编著的中的569组同义词为封闭域进行了定量统计,并作了描写与归纳,从而得出现代汉语同义词辨析的方法与策略,以期对语文教学、对外汉语教学以及词典编纂等方面有所帮助.

简介：本文讨论了英语同义词同义关系的常见分类和Cruse的论述,并借鉴典型理论,认为:同义关系也是一种典型范畴.典型理论很重视区分那些决定同义关系度的语义特质的权重.语域是决定认知同义关系的联想意义中的语义特质,包括语场、语式和语旨.运用信息理论,可得出结论:(1)语场、语式和语旨有不同的地位;(2)语旨的权重比语场和语式的权重更大.

简介：一、同义词1．“好”的妙用①good，形容词，表示内在好、品格好、总体好；②nice，形容词。表示外表漂亮；③fine，形容词，表示天气好、身体好；④well，作形容词时表示身体好，作副词时表示动作好。

简介：弄懂古文中同义词之间的意义联系与区别．对正确把握词义，正确理解文章的内容，具有十分重要的意义。

简介：“句型转换”是近几年来各地中考不可缺少的题型之一。它主要考察考生对词汇、语法及其它知识要点的正确理解和运用。这一题型既要求考生掌握大量的词汇,又要求考生有一定的书写速度。为此,考生必须在平时熟记大量的单词,掌握住关键的词语知识和语法要点,这样,才能快速

简介：同义词的学习,在英语学习中句重要地位。在英语中,除＂guess＂可表示＂假设、假定、猜测＂之意外,suppose、assume、presume、postulate也常用来表达＂假设、假定、猜测＂这一意思。虽然它们的基本意思相同,但却有一些细微差异,若使用不当,有时会产生歧义。本文从这组词的词义、语法、词汇搭配、语体色彩,语义等方面谈谈对这组同义词的辨析,希望能对英语学习者有所启迪。

简介：本文针对民族学生在学习汉语中使用同义词和近义词的困惑，讨论在课堂教学中如何对此类词语进行用法对比问题，总结了比较一对同义或近义的动词、副词、形容词、名词等主要方法帮助学生理解词义，在造句和交际过程中正确得体使用汉语。

简介：英语同义词纷繁复杂,难以掌握,是英语学习中经常碰到的问题。因历史原因,同义词来源非常丰富,且在在语义、感情色彩、语体色彩以及词语的搭配和分布位置等方面有着不同的特点和区别。正确掌握同义词可以帮助我们避免用词重复,使文章变化生动,并能委婉、含蓄地表达人们的思想感情,对提高运用英语语言的能力大有裨益。

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简介：英语中大量的近义词一方面提高了语言的准确性,另一方面也给学习者带来选词和辨析等问题。本文介绍了如何通过使用语料库学习英语同义词,并结合实例通过语料库检索软件运用搭配检索从语义韵、搭配和类联接三个方面对几组同义词进行了辨析,认为：基于语料库辨析同义词的方法不仅为英语同义词辨析提供了新思路,而且是对传统词汇辨析方法的验证与补充,有利于提高学习者的学习效率和自主学习能力。

简介：同义词的判定,就是通过对言辞语句的分析归纳出同义组的一个个成员;同义组是词素结构组织的一种,考察同义组要通过同义组与其它词素结构组织的关系来归纳同义词.

简介：英语同义词是我国英语教学中的重点和难点。学习者在学习英语同义词过程中遇到的学习困难可以归结为两方面的原因：一是英语同义词内部存在许多复杂而细微的差异,包括语体色彩差异、情感色彩差异、语义程度差异和结构性差异,这些复杂差异决定了学习者对其不能无条件替代使用;另一方面是学习者在学习英语同义词的过程中存在许多对学习不利的认知特点,包括认知资源相对不足、认知存在经济性和以纵聚合为主的二语心理词汇组织形式。

简介：

简介：我们在阅读文言文时，经常会遇到一些意义相同或相近的词，我们称之为同义词。如果不仔细辨别它们的细微差别，就会影响我们正确地阅读和欣赏文言文。本文选取几组常用的同义词加以辨析。