简介：大学生在就业、择业过程中面临着多项选择，如何进行就业决策直接关系到大学生未来的发展，而在就业决策时要考虑到诸多因素，笔者从多个层面揭示了影响大学生就业决策的因素，从而帮助就业指导教师正确引导大学生进行有效的就业决策。

简介：

简介：采用质性与量化相结合的方法对北京市工作两年内的小学新教师进行的调查发现,因客观与主观、工作与生活等各种因素影响,多数小学新教师入职后是在挫折中逐步适应和发展的。职前的能力锻炼、职后培训的针对性、学校的期望与人员的使用和指导、家人的支持、教师亲友的帮助以及新教师自身的努力等,都是影响新教师入职适应的重要因素。教育行政部门和学校可以通过统筹安排新教师的工作与培训,重视对新教师的个性化指导和监控,在新教师录用时适当考虑其家庭背景、学习经历和个性特征等途径来增强小学新教师的可持续发展力。

简介：教学意愿是由教师对教学工作的价值追求所引起的行为倾向，是教师教学活动的内在驱动力，是教师教学行为的发动机和助推器。观念误导、制度阻滞和文化缺失是影响和抑制教师教学意愿的主要因素。回归教学本位、创新制度设计、重塑文化品质是激发教师教学意愿的基本对策。

简介：

简介：全球素养是大学生核心素养的重要组成部分,世界经济合作发展组织已将全球素养纳入国际学生评估项目（PISA）考察的核心内容。大学生全球素养的基本结构为知识、技能、态度与价值观三个维度。以此为基础构建的全球素养评价框架和评价指标体系则分别包括四维度和九个因子的指标（知识与理解、技能、态度与价值观以及国际经验）。大学生全球素养受其个体特征及其经历的国际化活动的影响。

简介：本文通过探查影响教学策略的因素,揭示教育教学应以学生为主体的理据和方法.影响教学策略的主要因素有:教学目标、学习者特征、教学内容、教师、教学环境等,在分析影响教育学教学策略因素的基础上,得出教育学教学应以学生为主体,教师在教学中应充分研究教材、研究学生,并采取行之有效的方法引导学生积极主动的探索,追寻关系与意义的重建.

简介：调查显示，影响高职英语课堂师生互动的因素主要来自教师和学生两个方面。教师方面的因素包括教师对现代信息技术的应用能力、由教师主观意志导致的课堂互动差异、教师话语、教师的教学方法或技巧、教师的教学风格等。学生方面的因素包括课堂参与意识、焦虑心理和语言水平等。促进高职英语课堂师生互动的建议：教师应更新教学观念，提高自身的专业素养；应运用多媒体技术，提高课堂教学的效率；应构建和谐的师生关系，营造轻松愉快的课堂氛围；应采取有效的措施，帮助学生克服焦虑心理。

简介：近年来，高校毕业生的就业质量问题已成为社会关注的热点问题。以工资和就业满意度作为界定就业质量的两大核心指标，本文基于高校毕业生就业调查数据，应用统计分析和微观计量经济方法，从个体特征和工作特征等方面分析了影响高校毕业生就业质量的主要因素。结果表明，影响高校毕业生工资水平的因素与影响其工作满意度的因素并不完全相同。影响工资水平的因素主要是学历、学校类型等与人力资本有关的变量，影响工作满意度的因素主要是家庭背景等与个体工作态度和其成长有关的环境变量。本文的估计结果也表明，工资水平是影响个体工作满意度的主要因素之一，但其影响程度仅仅在10％的水平上显著。

简介：在国内外相关研究的基础上构筑高校辅导员周边绩效模型,通过实证研究将辅导员周边行为区分成五个维度,具体分析相关的影响因素并提出优化辅导员周边绩效的建议,为全面提升高校辅导员工作绩效提供新的视域,对明确周边绩效行为的考评指标和措施方法提供重要依据。

简介：〕高中音乐课是培养学生音乐审美能力、提高学生音乐兴趣和缓解课程压力的重要科目，但由于应试教育的影响，高中音乐课的教学并不乐观。由于音乐课不是高考科目，在教学还课改中音乐课并没有受到教育工作者的重视。而且时代在进步，与时俱进的高中生们对于传统的音乐及教学方式很难产生学习兴趣。学生音乐素养的不同、教学方式传统、课程不受重视等都是影响学生自主学习能力的主要因素。

简介：本文利用作者第一手教师工作业绩数据，回归分析了工作业绩和个人特征（职称、职称资历、年龄、管理职务和学历）对高校教师岗位津贴分配的影响。通过实证分析发现，在全体教师中教师工作业绩是影响岗位津贴分配的主要因素；而在职称相同的教师中，工作业绩对教师岗位津贴分配的影响不是最主要的影响因素。职称和职称资历依然是影响教师岗位津贴分配差异的主要因素。总的来说，岗位津贴制度比旧的工资制度进步，但仍需要进行完善和改进。

简介：〕七年级（上）册地理教学内容一直以深、难、抽象困扰着地理教师和学生，如果在授课中我们能够采用多种有效的方法，不仅有助于突破难点，而且更有助于培养学生建立地理空间概念，同时也利于培养了学生形成地理思维，从而更好地分析、解决地理问题。

简介：长期以来学校教育面临的最大难题之一就是学生学习动力不足问题，这个问题在高三阶段学生中表现得最为明显。教育心理学认为：学习动力是影响学生学习热情和学习效率的最直接因素。相关研究也表明，学生学习成绩中16～20％甚至30％的差异，是由学习动机造成的。因此，揭示学生学习动力的影响因素，找出相应的有效对策显得尤为重要。

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简介：运用心理测量和数理统计分析手段与方法，对影响学业不良生学业成就心理因素的发展特点及其综合作用机制进行实证研究，认为学生缺乏内在学习动机和正确的学习控制性观念，缺乏元认知调节能力及系统的认知结构是导致学业不良的最主要原因。智力水平与学业不良生学业成就之间不存在显著的直接因果关系。非智力因素、原有认知结构在直接影响学业不良生学业成就的同时，还产生显著的间接作用。

简介：

简介：随着现代信息技术的飞速发展，尤其是计算机及网络技术、视频技术、多媒体技术的不断进步，使同步远程教学成为可能，但是非同步远程教学仍然占据相当大的比例，本文侧重论述在非同步远程教学中影响互动的因素，以及应该采取的对策。

简介：本文主要分析了影响教育资源创新推广的因素之间的相互影响，从而为教育资源创新推广策略的提出起到更好的借鉴与导向作用。

简介：〔摘要〕教育部周济部长2005年5月26日考察昆明冶金高等专科学校时指出“高职教育实质上就是一种创新教育”。所以，为了进一步提高高职学生的综合素质，缓解高职学生就业压力，提升高职学生的就业竞争力，高职院校应该在加强高技能人才培养的基础上，深刻认识自主创新的重要意义，全面开展创新教育，提高自主创新能力，通过不懈的努力，走出一条具有高职特色的创新之路。