简介：5月16日，下午1点50分，记者走进海洋石油培训中心一座3层的教学楼，此日寸，下午的培训课已经开始，时不时可以听到从教室传来的老师和学员互动的声音。海洋石油培训中心的经理助理朱佳明领记者来到了3楼，远远地就听到一个非常有激情的声音，循着这个声音走过去，来到第九教室，记者找到后排的座位坐下。放眼看去，全班清一色的男士。

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简介：目的了解大学生对急救知识和院前急救技能的掌握情况。方法选取合肥师范学院2014-2015学年选修了《大学生健康教育》课程的168名大学生为调查对象,利用自制《意外伤害调查问卷》在《意外伤害与急救》课程授课前和授课后进行调查并对调查结果进行分析。结果授课前当面对意外伤害事件时,168名（100.00%）大学生会选择拨打120急救电话求助,其中35名（20.83%）大学生拨打完电话后,会离开现场;133名（79.17%）大学生在拨打完电话后,会在急救人员到现场之前安抚病人。授课前仅有27.38%的大学生在拨打120急救电话时,能提供现场伤员的病情,授课后比例（63.69%）明显提高,授课前后比较差异有统计学意义（P〈0.05）;授课后,大学生在拨打120急救电话时能告知意外伤害人数、有无意识丧失的伤员、有无大出血的伤员及有无骨折的伤员者比例明显高于授课前,差异均有统计学意义（P〈0.05）。授课前知晓＂运动挫伤后应制动冷敷、开水烫伤后应用流动清水冲患处20min、食物中毒应饮大量清水及催吐、心脏骤停应立即行心肺复苏、对骨折伤员处理应制动固定、对大出血伤口应先止血＂的学生比例分别为12.50%（21人）、22.62%（38人）、8.93%（15人）、7.74%（13人）、25.00%（42人）和80.36%（135人）,授课后学生对这几项急救处理知识的知晓率明显高于授课前,差异均有统计学意义（P〈0.05）。大学生通过普通网络、专题讲座、普通课程及课程加在线植入4种形式获取急救知识的比例分别为61.31%（103人）、64.29%（108人）、61.31%（103人）及84.52%（142人）。通过课程加在线植入形式学习急救知识的大学生,实际操作能力得到提升者比例（73.94%,105/142）明显高于其他3种教学形式。结论开设大学生意外伤害与急救课程,可提高大学生急救知识知晓率和院前急救技能。

简介：摘要近年来，随着我国经济的发展，我国医疗事业获得了极大的发展。随着人民生活水平的提高，人们对医疗水平的要求也越来越高。本文通过对比急救模拟训练前后手术室护士急救技能的水平提高的情况，来探讨手术室护士急救模拟训练的意义。

简介：摘要：通过对我国校园急救知识及急救技能的调查发现，我国国民整体安全意识薄弱，急救技能有待提高，缺少专业人才，整体水平落后于发达国家。为响应“健康中国2030”建设，实现中国梦，各级学校需要积极承担起责任，在校园内普及急救知识，提高教师及学生的急救技能。本文针对校园急救知识普及与急救技能提高的必要性、可行性进行探讨，并提出有效措施，为相关方面的研究提供参考。

简介：目的探讨培训者培训模式在护理技能培训中的应用效果。方法选取我院2015年护理骨干32名为对照组,采用传统培训模式进行培训,选取2016年护理骨干32名为实验组,采用改良的培训者培训模式进行培训。培训合格后分别对2015年及2016年的低年资护士进行培训。比较2组培训者和被培训者的操作技能水平。结果实验组操作技能水平好于对照组,2016年低年资护士操作技能水平也好于2015年组。结论通过实施改良的培训者培训,使培训者的行为修养、带教师资能力得到提升,被培训的低年资护士护理操作技能得到巩固和提高,达到规范化、同质化,确保临床护理操作技能的规范化落实。

简介：运用微格教学系统培养掌握一定矫正教学技能的矫正教育师资，是一种科学、高效的培养模式。以建构主义、探究性学习、合作学习、情境性学习为理论基础，突出参与培训者的主体地位，强调他们是知识意义的主动建构者。通过微格教学理论和建构主义学习理论，结合矫正教育特点，分析教学技能培养与训练过程中的每一个环节与步骤，形成矫正教学技能培养的“技能建构模式”，促进矫正教育的改革与发展。

简介：近年来．海东地区大力实施“阳光工程”。扩大劳务输出，劳务经济发展成效明显。成绩突出。他们的经验是：

简介：摘要近年来，随着我国不断更新相关电力技术，电力企业为更高效的服务大众，不断加大人才培养力度。随着全球能源互联网的加快发展，电网的智能化和信息化水平越来越高，作为电力系统重要支撑保障的电力通信专业则发挥了越发重要的作用，这也对电力通信专业人员的业务素质提出了更高的要求，因此对于电力通信技能人才的培养显得至关重要。目前电力通信培训存在的问题主要为员工缺乏学习兴趣、培训改革停滞不前，据此企业部门应加大电力通信技能人才的培训力度，不断改进培训策略，提升培训效果。

简介：摘要职业教育已成为我国社会主义现代化、工业化和生产服务社会化的重要支柱，并成为国民教育体系的重要组成部分。如何加强职业技能培训是从事职业教育工作者值得思考的一个问题。

简介：伴随着“三集五大”的持续深化，江津局各基层车间将提升员工基本素质，强化员工培训工作作为班组常抓不懈的必修课。该局调控中心、变电运检工区、配电运检工区、配电分公司结合实际，先后开展了技能互助、跨岗拜师学艺培训工作，全力打造“精一会二通三”的复合型技能人才，为解决专业瓶颈迈出坚实的一步。目前，已有5名在本专业基础较好的徒弟，向跨专业的优秀师傅签订了师徒合同。他们采取跟班学习的方式，为期三个月。

简介：在当前计算机专业课的教学中,与中专学校的其他专业课一样,都存在着沿循过去追求课程体系的系统性、完整性的教学模式,黑板上讲的多,动手实际操作少的问题。计算机理论,原理讲的很多,高级编程语言也讲了两三种,甚至三四种,但让学生自己独立编写程序来解决具体实际问题,却很难做到。故而时常会听到学生有这样的反映:我们计算机专业课学了不少,可我们好像又什么都不会做。根据现在计算机教育的发展及其教育目的,我们在计算机专业的课程设置、教学方法及考试方式上进行了一定的改革,引入了“NIT”考试。一、关于“NIT”考试

简介：摘要人生最宝贵的是生命，生命属于人只有一次。生命是一切事业的前提，因此如何保护生命，如何应对突发意外灾害显得尤为重要。现在生态环境日益恶化，地震海啸等自然灾害发生频率明显上升，台风袭击造成人员伤亡的事件也经常被报道。工业时代的意外伤害也是危害人类生命安全的一大威胁，时常出现的核泄漏，工业爆炸引发火灾等灾害也引起了不小的恐慌。社会生活中的意外伤害更是让人防不胜防。面对种种灾难，我们只有增强忧患意识，珍爱生命，增强自救互救意识，了解学习更多的公共自救互救知识技能，才能早预防，早救治，维护生命安全。在现代社会，公共自救互救已经在一定程度上收到广泛关注，在很多地方进行的公共自救互救知识技能培训研究也已证实了这个项目的可行性。本文将从公共自救互救技能培训的落实方面入手，通过对公众自救互救知识技能培训进行调查研究，旨在为公共自救互救提供依据，为人类生命安全事业做贡献，以此推动人类社会的更大发展。

简介：摘要随着社会经济的发展和科学技术的创新进步，我国不断地探索新的无污染可再生的新能源，例如风能。而开发新能源风能对我国降低环境污染、资源节省和缓解我国能源紧缺的现象有很重要的意义。但是，风能能源的开发需要先进的设备和技术支撑，也需要投入大量的资金和高质量的人才。目前我国风电场生产运行技能仍然需要不断地改进和发展。由于风能能源的发电设备和投入资金的数额较大，风能发电行业的发展前景并不稳定，发展的方式和运行生产面临着许多的问题。

简介：本文基于民办高职院校的办学特点以及社会对人才的需求,讨论了高职院校在教学过程中应针对专业特点,理论教学和实训相结合,提高教学质量。分析了培养技能型人才,增强社会竞争力、满足市场需求对民办高职院校的重要性。

简介：钢琴即兴伴奏是一种创作与表演相结合的综合性艺术，它是在事先无准备的情况下即时演奏出来的一种钢琴演奏形式，虽然受到构思的时间局限，但却具有独创的艺术风格，值得对它的特点和训练方法进行探索。

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简介：摘要发展农村经济，最关键的一条就是提高农民群众的整体素质。然而，提高农民群众整体素质的有效措施就是有计划地实施技术技能培训。具体做法健全农村教育网络，完善教育体系；明确培训方法与措施；加强领导加大投入确保培训工作到位。

简介：我国职业学校、技工学校、高职院校从事专业技术课程的教师．都具有较高的专业技术理论水平与实践工作经验，但是绝大多数教师没有经过规范的教学技能培训，只是补修了《教育学》与《心理学》两门理论课程就走上了讲台。怎样才能使从未上过讲台的专业技术人员很自信地走上讲台．怎样才能进一步提高在职教师的教学技能技巧呢？加拿大模式的教学技能培训就是一个很成功的范例。2005年底，本人作为一名技校教师，有幸参加了广东省劳动和社会保障厅组织的为期半年的广东省技校教师赴加拿大培训班，并在加拿大南阿尔伯特技术学院（SouthernAlbertOfInstituteTeehnolog简称Sait）参加了独具特色的加拿大模式的教学技能培训项目（InstructionalSkillWorkshop简称ISW）．切身体验到了ISW短、平、快的社会效应。ISW不失为一种高效的教学技能培训法．在此介绍给教育界的朋友们，同时也希望给从事职业教育的同行们一些有益的参考。