简介：《保卣》是解放后洛阳出土的一件著名青铜器，各家对其铭文的解读很不一致。本文认为做器者“保”应为召公爽，因他参加周初迁殷遗民的工作，作出了重要贡献，因而受到成王的赏赐，为其父文王作宝尊彝以示纪念。

简介：

简介：随着民主政治不断发展,公共服务行政理念逐步树立,我国公民参与政府绩效评议活动的现象在逐渐升温。由于我国传统的行政文化和旧行政体制等因素的影响,＂公民评议政府＂活动仍存在着区域差异、评议部门过多等问题,为此需要通过转变行政管理观念,加快行政体制改革等途径,完善我国＂公民评议政府＂活动。

简介：（一二年级适用）一．基础训练（共30分）1、看拼音写词语。（8分）

简介：由省水产局养殖处姚国成等同志合作完成的《名贵水产养殖》一书，是作者为适应当前对名优水产品种养殖的需要，根据国内外有关资料和生产经验而编写的，系统介绍了石斑鱼、鲈鱼、鳗鲡、罗氏沼虾等20种名贵水产品的养殖技术，包括生物学特性，种苗生产养殖设施，管理技术，病害防治以及收获、食用等内容，已由广东科技出版社出版发行，深受读者欢迎。最近由省水产局组织专家评议，认为该书学术观点及论述正确，

简介：随着卫生改革的不断深入，卫生系统内部运行机制和服务体系发生了重大变革，如何强化对领导干部的民主监督，保证卫生事业的持续、稳定、健康发展，成为摆在我们面前的一项新课题。最近，中央及省市有关部门作出关于加强职代会民主评议干部工作的一系列指示精神，进一步强调当前民主评议干部制度在整个社会主义民主建设中的法律地位和作用，

简介：唐代的赎刑是在采先前各代赎刑制度的前提下形成的详尽而完备的制度。尽管赎刑有其本身所不可避免的弊端，但是，唐代的赎刑制度亦有其自身的积极意义，并且对我国现在处理轻微犯罪方面有着一定的借鉴意义。

简介：山东省的民主评议党员试点工作是从1987年冬天开始的。全国组工会议后,省委组织部把试点扩大到全省各个行业和各个层次,并要求在工作中以党政机关和党员领导干部为重点。截止今年1月底,全省已开展民主评议党员工作的基层党委3351个,党总支6015个,党支部110813个,党员2496293名,分别占总数的63.5%、69.4%、57.0%、64.2%。广大党员、干

简介：目的：考察阿司匹林与华法林联用肠吸收变化情况。方法：建立大鼠在体分肠段单向肠灌流模型，应用重量法校正灌流液体积，并采用高效液相色谱法测定灌流液中阿司匹林、华法林对映体的浓度，分别计算其吸收速率常数（Ka）和表观吸收系数（Papp），定量比较单用组、联用组和诱导组中阿司匹林、S和R-华法林的肠吸收差异。结果：与单用华法林组相比，合用阿司匹林组中S和R华法林的吸收无明显变化（P＞0.05），阿司匹林诱导组中S和R-华法林在十二指肠和空肠段的吸收显著降低（P＜0.05）；与单用阿司匹林相比，合用华法林组和华法林诱导组中阿司匹林在各肠段的吸收均无明显变化（P＞0.05）。结论：长期使用阿司匹林对华法林对映体在十二指肠和空肠段的吸收有抑制作用，且不存在立体选择性，而华法林对阿司匹林的吸收影响不明显。

简介：俗话说：“人比人得死，货比货得扔。”话俗理却不俗。每个人的出身、境遇等是不可能相同的，甚至会有天壤之别。因此，我们普通人根本没必要为自己至今仍是“一介布衣”而耿耿于怀。

简介：互评式作文课堂的改革，不仅提高了教师的工作效率，也增强了学生的自主参与积极性，增加了作文课堂的知识容量，提高了作文课堂效率，这样的课堂模式，使学生明白了怎样写作文，作文才会得高分，让学生知道问题所在，去解决这个问题，从而改变自己写作中不好的习惯，渐渐培养自己在作文上的自信心和兴趣，从而爱上作文，爱上写作文。

简介：“强调参与与互动，自评与他评相结合，实现评价主体的多元化。”是当前课程评价发展的基本特点之一，即在评价过程中，重视评价者与被评价者之间的互动，在平等、民主的互动中关注被评价者发展的需要，共同承担促进其发展的职责。

简介：听、说、读、写、译是英语学习的几个重要方面。写作在高中英语中所占的分值是相当大的,可是很多学生并没有掌握写作的技巧,在平时的练习中用很短的时间飞快地进行写作,可以说基本上是对所给的提纲进行翻译,并没有什么特别的精彩之处,更说不上是独具匠心。教师对于作文的评论也并不细致,并没有一句一句地进行修改,直接给学生批改一个分数。长此以往,学生的写作能力并没有提高。

简介：传统的“师本位”模式导致作文批改只是老师一个人的事，形式单一，带来诸多弊病。新课程理念倡导发挥学生的主体作用，就作文批改而言，就是要倡导多种模式齐头并进。笔者为此作了一些尝试，让学生参与进来，为学生搭建平台，让他们在老师指导下，互助合作，以文会友，真诚相待，互评作文，以达到共同提高目的。

简介：一直以来，英语教学多是枯燥、乏味的，而今天建三江一队胡莹莹老师执教的这节课清晰实在、动静结合，让我们耳目一新，可谓是视觉、听觉的一种享受。在全班活动、师生互动、生生互动、个人活动中从课堂预测到动态形成，充分体现了learningbydoing，learningbyusing的教学特点，并通过多种有效的方式，将英语口语教学落到实处。

简介：随着课程改革的不断推进,教学方法的改革逐渐受到人们的关注。在此背景下,本文对生生互评进行有效性的研究。通过分析目前小学课堂上生生互评,为有效开展生生互评提供建议和方法。

简介：内容摘要：

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简介：评价影响着教学的实施和学生的学习，在计算机网络环境下如何更好的实施评价是一个值得研究的问题。本文归纳了自评和互评的优点，提出利用计算机和网络加强自评和互评的效果，并对网络环境下如何实施自评和互评提出了一种评价系统和逐渐聚焦的评价方法。

简介：摘要平常的习作教学，都是老师命题，老师出示习作题目，讲解习作要求，学生开始习作，学生被动而为。批改时，老师全包批改，然后全包一张口评讲，要求学生照着去修改甚至重写。效果是学生怕写作，写作能力低，内容空洞，言语无真情实感；老师头痛教习作和批改习作，不知怎么教，连认真批改后也无效果。因此，我探索把习作内容回归生活素材，把批改回归到“要想学会游泳，必须下水游”的生态教学，边学习作边学批改习作——学生互批互评。通过教方法，由扶到放，学生在互自评改评中赏析、学习、模仿、创作，绽放精彩。在这样的活动中，学会写作，学会评改，提升习作能力。