简介：摘 要：小学阶段是学生学习的启蒙阶段，在这一阶段中需要老师在平时的教学当中善于观察和总结，帮助学生从小打好学习的基础。依据我在小学教学当中的经验，学生在小学阶段培养起来的学习兴趣，将在以后学习其他科目时起到积极的作用。对于 藏语文 教学来讲，不但要培养学生的阅读能力还要培养他们的写作能力，但这一切的基础还是他们对陌生字词的掌握。我认为包括阅读、写作、字词这三点的培养在学生小学阶段是最重要的，在这三方面学得扎实了，对以后他们升入初中进一步提高文学素养有很大的帮助。 　　关键词：小学 ; 藏语文 ; 教学研究 　　 在西藏 不论是城市还是农村地区，对孩子们的教育从幼儿园开始已经看出他们对孩子教育的重视程度是非常那高的。那么当孩子升入小学时老师绝不能松懈，在孩子们四五岁的时候有些家长就已经给孩子们报各种辅导班，就是为了不让自家的孩子输在起跑上。作为 藏语文 小学教师，我认为在孩子年龄还太小的年龄阶段，不适合给学生太大的压力，诸如学前英语、数学、音乐、书法等辅导班，他们只是一味地教授给孩子们一些死知识，忽视了学生们的理解力以及教学的科学性。在小学的教学当中，不论是 藏语文 还是数学与英语都应该注重学习的系统性和科学性。接下来我就从小学 藏语文 的几个方面具体分析，希望能在小学 藏语文 的教学当中提出一些有价值的建议或意见。 　　一、老师应该从自身做起 　　在学生升入小学之前都被父母宠着，所以作为小学老师要把他们当作自己的孩子，但这并不意味着老师也要像这些孩子的父母一样任着孩子们的性子来。我的意思是老师要将把对孩子们的批评转化为对他们的鼓励，小学生的心理承受能力是有限的即便是犯了错误，也不应该对他们进行严厉的批评，鉴于他们的脆弱心灵，老师要以一种温和的态度来对待他们。在课堂上有足够的耐心来应对课堂中出现的各种状况。 　　其次，老师要以自己的人格魅力来吸引学生，让他们对 藏语文 老师没有抵触。有些老师在开学第一节课就是一副非常严厉的面孔，但他们面对毕竟还是一群小孩。怎样提升人格魅力呢？我认为，在课堂或者课下多和孩子们交流，组织一些小活动，让学生感觉和 藏语文 老师在一起有一种亲近的感觉。老师要多关心孩子们，不论是学习当中还是日常生活当中。小学生在日常生活遇到的一些问题往往都是一些小事情，只要老师愿意接管这些小事，我认为一定会将这些事处理好。这样一来，学生会将老师视为自己的朋友，而非僅仅老师这一层关系。学生对老师的认同感增强了相应地也会对 藏语文 的学习兴趣增强。 　　二、培养孩子们的阅读能力 　　小学阅读能力的培养，一般都是从朗读开始的，因此，最初的阅读能力只能是从朗读做起。叶圣陶先生曾经说过：“吟诵就是口、耳、心、眼并用的一种学习方法……亲切的体会在不知不觉之间，内容与理解化为自己的东西，这是一种可贵的境界。”学习 藏语文 ，尤其是小学 藏语文 ，必须达到这种境界才会终身受用不尽。也就是说，在 藏语文 教学中合理而恰当地运用朗读可以大大提高教学效率，深化 藏语文 的课堂功效。在教学中，教师要特别重视对学生的朗读训练，培养学生在初步理解课文内容的基础上指导学生进行朗读，要求他们读每篇课文都要用正确流利的语言读出语气、读出节奏、读出感情。首先要正确地读，要求学生用普通话，声音洪亮，吐字清楚，读准字音。其次，是流利地读。在正确读的基础上，重点要求读得连贯自然，不读破词句。再次是有感情地读。在读音正确、速度合适的基础上，把握语气的轻重缓急，尤其是要读好人物对话的不同。与此同时，学生的语言交际能力与阅读能力的培养是相联系的。我们在培养学生阅读能力的同时要顺带加强他们的口语交际的培养，在阅读的基础上加强交流，尤其是课堂中的交流。 　 三 、充分利用多媒体技术，不断创新中国作文教学方法 　　为确保小学 藏 语文作文教学能够满足素质教育的相关要求，教师应结合小学 藏 语文作文教学的具体情况，注重教师方法的创新。培养他们用语言和文字表达个人感受的能力，并确保小学生的写作能力大大提高。多媒体技术将动画，视频，音频和文本融为一体，通过多媒体技术有效地实现了小学语文作文教学。它是一种创新的小学 藏 语文作文教学方法，可以在很大程度上实现一些中国抽象知识的可视化。学生可以更深入地了解他们学到的知识和写作技巧。教师可以利用多媒体技术和多媒体设备，以图片或视频的形式可视化的语言知识，创造适当的教学环境，为小学 藏 语文作文教学活动的顺利实施提供有力保障。教师可以在教学中跟随每个单元。教学重点是根据所选教学内容精心设计相关论文主体，充分利用课堂时间，通过网络搜索，图书馆搜索等方式收集论文主题信息，包括视频，文字和该设计可应用于中文作文教学的幻灯片，并结合课堂教学中的一些理论知识，通过多媒体技术向学生展示教学幻灯片，使学习更加生动。学生才能更加投入到学习中。　

简介：摘要：藏民居住的地区有着特有文化与民族语言，这让汉语知识的普及遇到了不小的难题。因为藏民从小生活在有着浓厚本民族氛围的环境，生活与家庭很少能够接触汉语言，所以藏族地区的小学生汉语能力大多比较差。该问题成为了小学语文阅读教学最大的障碍，不利于培养和提升学生的阅读理解能力。藏族地区小学语文阅读教育的追求和目的是培养藏族学生汉语交流能力，掌握汉语技巧和知识。本文将以藏族小学藏语文教学为例，分析阅读教学的方法和思路。

简介：摘 要：兴趣是学习最好的老师，兴趣也是一种催化剂，可以调动学生的学习积极性，让课堂教学取得事半功倍的效果，在学生学习藏语文的过程中，兴趣非常重要。学生对学习产生兴趣，才会积极主动地去学习，这样才能取得良好的学习成绩。就现阶段小学藏语文教学情况来看，学生学习效率普遍较低，这与学生学习兴趣较低有一定的关系。在实际教学过程中，藏语文教师要积极运用兴趣教学法进行教学，重视对学生学习兴趣的激发，让学生能够主动、积极参与到教学活动之中。在此基础上，就小学藏语文兴趣教学法的运用展开论述。

简介：摘要:藏语文一直是我国藏区比较常用的一种语言,同时也一直是我国藏语文地区内小学生藏语文学习和日常生活工作中的主要基础使用语言。对于在少数民族地区的小学的藏语文学生可以进行使用藏语文的阅读教学,可以有效的帮助传播和发展传承新的藏民族文化,对藏民族文化的持续发展也具有重要的深远影响。本文主要通过探究小学阅读藏文学的教学策略，以期为藏语文教学提供参考。

简介：摘要：在小学藏语文教学中，培养学生写作教学尤为重要。因此，小学生正处于语言和思维发展的关键时期，培养其写作能力可以有效提升他们的语言表达能力、思维逻辑能力和创造力。然而，目前小学藏语文教学中普遍存在忽视写作教学、重视填鸭式记忆等问题。

简介：摘要：藏语文写作教学在小学阶段是一项重要的任务，它不仅能够提高学生的藏语文水平，还能够培养学生的思维能力和创造力。然而，由于藏语文的特殊性，如何进行有效的藏语文写作教学仍然是一个值得探讨的问题。本文结合教学实践，对此进行了研究和探讨。

简介：摘要：藏语文课程改革的实践与探索是为了适应社会发展和教育需求，推动藏族语言和文化的传承与发展。随着时代的变迁和教育理念的更新，初中藏语文课程改革成为一项重要任务。这项改革旨在通过对课程内容、教学方法的调整，提高学生的语文能力和文化素养，同时尊重和保护藏族语言和文化的独特性。初中藏语文课程改革的实践与探索，将为学生提供更具有针对性和实用性的教育内容，培养他们的综合素质和创新能力。

简介：摘要：随着我国社会经济的不断发展，教育领域也发生了巨大的变革，语文作为一门基础课程在教学中发挥着越来越重要的作用。小学藏语语文教学对于提高学生的语言综合素质具有重要意义。在新课标的指导下，小学藏语语文教学已经不再是传统意义上的以讲授为主，而开始更加重视学生学习兴趣和学习能力的培养，这就要求小学藏语语文教师能够对自身的教学方式进行创新和改革，实现高效课堂教学。

简介：摘要：随着我国民族教育事业的发展，小学藏语文教学与藏语标准语的关系日益引起人们的关注。本论文通过分析相关资料，探讨了二者之间的紧密联系。研究发现，小学藏语文教学应与藏语标准语要求和规范相结合，在教学内容、方法和教材选择上与之衔接，以促进学生全面发展。为此，我们提出了加强教师培训与支持，建立统一评价体系等解决问题和改进措施。这将有助于提高小学藏语文教学的质量和效果，推动民族教育事业的发展。

简介：摘要：中国是一个多民族国家，每个民族都有自己独特的文化和语言，甚至有自己独有的文字。随着社会的发展，虽然大部分少数民族都出现了“汉化”的情况，汉语也成为了通用的语言，但仍然有一部分少数民族保存着自己民族的语言，比如藏族。为了让藏民族的人民更加方便的沟通和交流，确立了藏语标准语，对藏族人民进行藏语文教学。所以本文主要讨论小学藏语文教学与藏语标准语的关系。

简介：摘要：中国是一个多民族国家，每个民族都有自己独特的文化和语言，甚至有自己独有的文字。随着社会的发展，虽然大部分少数民族都出现了“汉化”的情况，汉语也成为了通用的语言，但仍然有一部分少数民族保存着自己民族的语言，比如藏族。为了让藏民族的人民更加方便的沟通和交流，确立了藏语标准语，对藏族人民进行藏语文教学。所以本文主要讨论小学藏语文教学与藏语标准语的关系。

简介：摘要：教学改革思想理念的不断深入发展，逐步影响到学校日常科目的教学中。在小学藏语文课堂教学内，教师也应践行多元化教学方法，为学生提供优秀的学习平台和空间，让学生能够高效理解语文知识，通过藏语文课堂的多元化教学体系构建，让学生受到方法策略的影响，主动完成知识探索，以此增强学生的学习素养，提升藏语文课堂教学的综合成效。教师要了解教学改革基本需求、以及学生的不同学习能力，优化策略构建优秀教学环境，实现课堂教学目标。基于此，文章中主要分析了小学藏语文课堂多元化教学的实施策略。

简介：摘要：在新课程改革的浪潮中，人们思考和探索藏语文阅读教学的内容是较为广泛的，也是较为深刻的，其中关于藏语文教学的论文也越来越多，但是涉及小学藏语文阅读教学的论文并不多，尤其是小学藏语文阅读教学论文更是屈指可数。在小学藏语文阅读的教学活动中，教师需要根据藏区小学生的实际特点去设计适合的教学策略，不但要使学生藏语文阅读能力得到有效提升，而且要让参与其中的藏区小学生爱上学习藏语文。

简介：摘要：教师针对小学藏语文开展教学过程中，要形成清晰的方向和规划模式。教师制定出符合学生发展的藏语文教学体系，在对教学模式进行升华的过程中，让学生感受到所学习内容的重要精彩。以提升小学藏语文教学质量为着力点，为带动学生综合素质成长奠定基础和准备。教师对小学藏语文教学体系进行完善和规划，从学生具体成长情况入手，全面激活学生学习欲望情况下，让学生的知识学习更加合理和全面。

简介：摘要随着我国社会的不断发展，对少数民族地区教育质量的重视程度越来越高。藏语是藏区比较常用的语言，同时也是藏区内学生学习和生活中的基础语言。对少数民族地区小学的学生进行藏语的教学，可以有效的传播和传承藏文化，对藏文化的发展有重要的影响。为了贯彻新课标的要求，少数民族地区的教师应该将传统的教学模式改进，进而提升藏语文的教学质量。本文主要对如何提升藏语文教学质量的具体措施进行分析，希望能使相关人员得到启发。

简介：摘要：随着新课程改革的不断落实与发展，有关教育部门以及教育工作人员已经越发重视少数民族地区的语文教育效果与质量的有效提升，在现阶段的小学藏语文教育过程中更加是逐渐开始渗透融入双语教育的思想观念，如此这般将能够十分有效的减少藏区小学生们学习汉语的学习难度，使得小学生们可以掌握到老师想要呈现与表达的知识内容，从而就能够有效提高语文教育效果与教育质量。针对于此，论文将对小学藏语文课堂教育中落实双语教育策略开展深入的剖析，意在能够为藏区语文教育的工作顺利开展与创新带来一定的帮助与借鉴作用。

简介：　　摘要：在新课程标准的指导下，藏语教学非常重视藏语学生的阅读能力培养。要求教师不断改革教学理念和创新教学方法，提高学习，理解和运用藏语的能力。本文就“如何提高小学藏语文阅读分析能力”讨论了这个问题，我希望能够一起沟通和共同进步。  　　关键词：小学 ;藏语语文 ;阅读分析  　　藏语是藏区的共同语言。作为一名小学生，如果语文教师想要帮助学生真正了解藏语，学习藏语，发扬藏语，就要不断提高小学阶段小学生的藏族阅读和分析能力，进而才能学习藏语，不断创新。在实际小学藏语文阅读分析能力教学中，我们可以从以下几个方面努力提高小学藏语文阅读分析能力：  　　一、夯实基础 掌握规律  　　随着社会的大发展近年来，民族之间文化交流的增加和普通话的日益普及，藏语文的教学受到了一定的冲击，这就要求部分学校和语文教师应该更加重视藏语教学。但是目前现实情况是，学生们没有在小学打下良好的基础就会对以后的藏语学习产生很大的影响。 当遇到复杂的话语时，单词，单词和句子的基本含义可能会混淆，阅读分析会怎样。针对这种情况，小学阶段藏语教师应从基础知识入手，帮助学生稳步稳妥地掌握基本技能，掌握基本規则。使学生掌握基本阅读规则和编写藏语规则，提高学生接受和理解藏语的能力。 为阅读分析技能奠定坚实的基础。  　　二、激发兴趣 革新方法  　　目前我们为了有效提高学生阅读和分析藏语的能力，必须从藏区的实际情况出发，从小学阶段的学生的心理特点入手。教师应选择更接近藏族小学生实际生活的教学内容和教学方法，更符合小学生的兴趣，激发小学阶段学生对于藏语的阅读积极性和潜能。从而提高他们的阅读理解能力：  　　（一）丰富教学内容  　　与汉语教学相比，藏语教材稀缺，更新速度较慢，选择面较窄。同时，由于应试教育的长期影响，藏语教师过分关注知识解释，忽视了学生的实际需求，导致了藏语阅读实用难点的学习材料。这两点的直接结果是，阅读教学中受重伤的学生的积极性和创造性难以提高。针对这种情况，藏语教师应根据“与时俱进，按照自己的能力教育学生”的选择，不断开拓教学视野，丰富教学内容。选择接近学生生活，接近学生兴趣，接近时代脉搏的教学内容。从而提高阅读教学的效率。  　　（二）革新教学方法  　　在新课程标准的指导下，在小学阶段西藏阅读教学应不断创新教学方法，不能始终遵循最古老的传统阅读教学“集体朗读、教师分析、学生记忆”旧模式，但通过自主阅读，课堂讨论，小组合作，集体探究等方式，让学生体验到游戏的快乐，沟通的方式，阅读的思维方式，从而提高学生的阅读分析能力。教师可以将自主阅读与小组讨论结合起来，鼓励学生自我阅读，以便学生可以阅读文本。通过参考字典，浏览数据和在互联网上搜索，掌握文本中出现的新词的基本含义 ;然后组织学生进行小组讨论，要求学生通过交流，沟通和讨论讨论线索描述故事。通过这种方式，不仅培养了学生阅读的积极性，而且培养了学生阅读的自主性，使学生的阅读和分析能力得到充分的培养和培养。  　　三、方法指导 加强训练  　　（一）方法指导  　　无论何种语言，语言结构和文本风格都有一定的规则和特征。通过总结一般思想，划分段落，继续撰写文章，学生有能力澄清文章的背景，掌握文章的结构，澄清文章的主题，并理解本质。   　　（二）加强训练  　　加强阅读理解训练不仅教会学生如何阅读，还可以提高了学生的阅读能力，进而培养学生的阅读习惯。一般来说，通过自我阅读，完成阅读练习，写作阅读笔记，分享阅读体验等方法，可以提高阅读训练的效果。其中，完成阅读练习和写作阅读笔记是一种“单手”训练方法，更直接，更有效 ;进行独立阅读和交流阅读体验的方式是一种“微妙”的训练方法，更具渗透性和可扩展性。教师可以结合这两种方法来提高阅读教学的效率。例如，教师可以推荐学生阅读容易理解的西藏民间故事，例如 Aguunda，并要求学生总结故事的轮廓或写出故事的轮廓。结合直接和间接培训，以提高学生的阅读和分析技能。  　　结语  　　总之，藏语在促进西藏文化和促进藏区发展方面发挥着重要作用。作为藏族语文教师，要加强对藏语教学的研究和学习，推进藏语教学改革，促进藏语教学的创新。本文以小学藏语文阅读分析能力为出发点，探讨如何提高小学阶段的藏语文阅读和分析能力，促进小学阶段学生藏语水平的全面提高。 最后希望这篇文章能够引起广大同行重视藏语教学。  　　参考文献：  　　 [1]张晓文 . 藏汉双语教学设计有效性的行动研究 [D].西北师范大学， 2017.  　　 [2]陈宁 . 藏族初中汉语文阅读教学问题与对策研究 [D].中央民族大学， 2015.  　　 [3]周炜 .西藏自治区小学藏语文教育调查报告——以拉萨市 6所小学为例 [J].中国藏学， 2011（ 02）： 140-148.  　　 [4]罗芳 . 西藏农牧区小学汉语教学研究 [D].华中师范大学， 2011.  　　 [5]张金爽，高璐，李永宏，于洪志 .新旧小学藏语文教材量化对比分析——文章体裁、文学体裁及选材的统计研究 [J].西北民族大学学报（自然科学版）， 2010， 31（ 01）： 87-91. 

简介：摘要在藏语文教学过程的众多教学方式之中，自主阅读方式是一个相对有效的一种，其可以使学生可以有一个适合的语言环境，锻炼了学生对于藏语文的熟悉程度，使学生有自主学习的习惯，并且通过阅读可以使学生的闲暇时间也能够接受藏语的知识，对于语言学科来说，阅读可以很好的起到促进作用，传统的藏语教学模式，已经开始不能够给学生提供最优质的教学质量，自主阅读教学已经成为藏语老师们及学生最喜欢的方式，这样的教学模式可以使学生在藏语的学习生活中变得积极、主动，并在阅读的同时提升学生价值。本文主要就小学藏语文自主阅读的教学模式研究进行了分析。

简介：摘要一般来说，如果学生对所学的知识感兴趣，他就会深入地、兴致勃勃地学习这方面的知识，并且广泛地涉猎与之有关的知识，遇到困难时表现出顽强的钻研精神。因此，要促进学生主动学习，就必须激发和培养学生的学习兴趣。有兴趣的学习能使学生在活跃的氛围中全神贯注，积极思考。藏语文教学作为一门融于感情化、个性化的教学，教师在教学中不但要传授知识，更应抓住学生心理特征激发好奇心、求知欲，抓住学生年龄特征培养兴趣，从而激活学生潜在的想象力。要根据教学内容的需要来灵活运用诱导学生学习兴趣的因素。

简介：摘要:新课标要求藏语文教师关注阅读教学,培养学生的阅读能力。这就需要教师改进和创新藏语文阅读的教学方式,激发学生的兴趣,让他们自主投入阅读活动,提升阅读教学效果。本文详细介绍了小学藏语文阅读教学的现状和策略。