简介：摘要：随着核心素养政策的发展，在小学语文综合实践活动的育人目标可概括为：提升学科应用意识，培养优秀精神品质。因此，语文教师要积极开展综合实践活动，有效激发学生学习语文的兴趣，提升语文教育的教学质量，落实语文学科核心素养。从语文核心素养与综合实践活动的关系入手，对当前语文综合实践活动的现状进行分析，并对语文核心素养指向下的语文综合实践活动策略进行探究。

简介：摘要：小学是学生学习语文知识，掌握语文综合应用能力的关键时期。以下本文将从培养学生语文综合素养的意义以及教学指导策略两个方面入手，谈一谈笔者自身的语文教学体会，希望可以通过经验的分享，帮助到更多的同仁。

简介：摘要：在素质教育的发展背景下，核心素养的培养也成了热议话题，对小学阶段的各个学科教学形成深远的影响。新时期的小学语文教学的核心任务就是培养学生的语文学科核心素养。小学语文教师要紧跟课程改革的新要求，转变教学思想，调整教学方法，从语文教学各个环节着手，以培养学生素养为导向进行教学，为学生素养的有效提升打好基础。基于此，本文主要分析了小学语文核心素养在课堂综合实践教学中的应用。

简介：摘要：在教学过程中充分重视综合性学习活动对语文教学的推动作用，并在适当的课程教学中应用这种教学手段，能够进一步增强整体教学质量，本文针对初中语文综合性学习活动在语文核心素养培养中的应用策略进行了详细分析。

简介：摘要：素质教育的作为当前的教育改革的重点方向，小学语文的综合性学习教学也是素质教育的重要组成部分，小学语文的综合性学习有助于学生素养的全面发展，也能不断的培养学生创新能力。但由于各种因素导致小学语文教师所进行的综合性学习活动并没有发挥积极的作用，发展受到很大限制，提升小学语文核心素养也面临很大的难题。

简介：内容摘要: 《语文课程标准》指出：语文课程要致力于全体学生核心素养的形成与发展，为培养学生求真创新的精神、实践能力和合作交流能力打下基础。丰富多彩的语文综合实践性学习活动，是培养学生自主、合作探究的园地。个人认为，追求趣味性是语文综合活动课取得效果的关键。为了体现趣味性，可以从以下几个方面去尝试：一、活动内容有“趣”；二、活动过程激“趣”；三、评价体系尝“趣”。

简介：摘要：对于小学生来说，语文学习是其学习中最为核心的课程，而培养的语文核心能力，则是对给学生进行语文教学十分重要的内容组成部分.语文课的综合性学习教育活动是语文课核心能力教学的主要载体，为此小学老师们应该在给学生进行综合性学习开展的过程中，将真正围绕着学生的知识目标与能力目标二者相结合，借助教材的丰富资源，以及现在多媒体中所可以利用的各种教育教学资源来开展综合性的教学活动，在真正基于实际生活中来使学生对于综合性学习教育活动更感兴趣，在提升学生语文课读书积极性的同时提高学生核心能力。

简介：摘要：在新背景下，学科专业核心能力的培育正备受社会关注，对于建设优质课堂、保证教育资源的有效合理分配及应用，有相当一部分老师以课程的目标为依据，坚持学生的中心地位，积极组织学生开展相应的实践教育活动，以保证学生在自主学习的流程当中把握學科教学的基本技巧和精华，从而促进学生个人才能及技术水平的整体综合性提高。

简介：摘要：就小学生而言，语文课程是学生学业最基础的科目，而培育学生的语文基础素质，则是对学生的教育非常关键的内容.语文综合性课程是语文核心素养课程的主要载体，因此小学老师们需要在对学生开展综合性课程开展活动的过程中，切实地围绕着学生的知识要求和技能目标将二者相结合，利用综合课程的丰富教学资源，以及现在多媒体上能够使用的各类优质教育资源来进行综合性的活动，从而真正地通过实践活动来让学生对综合性知识更加感兴趣，在提高学生语文阅读兴趣的同时培育学生核心素养。

简介：摘要：语文是中职教育的基础性组成部分。新课改背景下，针对中职语文教学提出了很多新的要求。在此基础上，教师不仅要做好语文基础知识的传递，也需要在语文教学中对学生的认知能力、思维能力进行培养，帮助学生建立良好的思想认知和价值观念，并形成语文核心素养。在教学中，通过开展综合实践活动，能够进一步整合语文教学中的各个环节，提高教学的系统性和完整性，并带给学生更加丰富优质的学习体验，促进学生综合素质全面发展。因此，文章立足中职语文教学中开展综合实践活动问题，提出几点建议，以备后续参考。

简介：摘要：对于小学生来说，语文学习是其教学中最为核心的科目，而培养的语文核心能力，则是老师给学生进行教育中十分关键的一部分.而语文综合性学习又是语文核心能力教学的主要平台，为此小学老师们应该在给学生进行综合性学习开展的过程中，真正地围绕着学生的知识目标与能力目标二者相结合，借助教材的丰富资源，提升学生语文掌握兴趣的同时培育学生核心能力。

简介：摘要：整本书阅读已逐渐成为全面提高学生语文素养的一个基本策略。认识到为什么要读整本书，知道小学高段适合读哪些书，老师做好阅读前的指导，做好阅读中的推进，做好阅读后的提升，解决书源的问题，落实读书时间，营造读书氛围，开展“我爱读书”活动，培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，促进小学生语文综合素养的全面提高。

简介：摘 要：新课标与新课改背景下更重视综合性课堂的有效性，小学生在上课时总会出现注意力不集中的现象，对美术等课程有着很大的兴趣，在小学语文阶段将美术元素逐渐引入到课堂当中，促使语文课堂变得更加鲜活，让学生在学习中流连忘返，享受语文学习的乐趣，提高学生学习语文的积极性。

简介：摘要：小学语文综合性学习是语文教学中的热点和难点内容，本文就语文综合性学习与语文核心素养之间的内在关联展开探究，在厘清二者相互关联的基础上，提出通过语文综合性学习提升语文核心素养的实践研究。

简介：摘要：本文针对小学语文综合性学习的优化策略，从组织综合性学习、设计综合性活动主题、利用阅读写作开展综合活动以及设置立足实际的综合活动等方面提出了一些具体建议。主要建议包括:整合语文内部知识，与其他学科结合；培养学生语文综合运用能力；利用校内外资源开展主题活动；组织系列阅读写作活动检验能力；设置贴近生活的采访、参观、竞赛等活动题材。这些丰富多样、贴近实际的综合性学习活动，可以全面提高学生的语文核心素养，使语文学习变得更加立体丰富，值得在小学教学中推广应用。

简介：摘要：随着社会的不断发展综合素养成为了教育的重要目标，小学语文作为学生全面发展的基础学科，对于培养学生的综合素养起到了关键作用。因此，研究小学语文新课标中的综合素养培养方法与策略显得尤为重要。基于此，本文章对小学语文新课标中的综合素养培养方法与策略进行探讨，以供相关从业人员参考。

简介：摘要：本文针对小学语文综合性学习的优化策略，从组织综合性学习、设计综合性活动主题、利用阅读写作开展综合活动以及设置立足实际的综合活动等方面提出了一些具体建议。主要建议包括:整合语文内部知识，与其他学科结合；培养学生语文综合运用能力；利用校内外资源开展主题活动；组织系列阅读写作活动检验能力；设置贴近生活的采访、参观、竞赛等活动题材。这些丰富多样、贴近实际的综合性学习活动，可以全面提高学生的语文核心素养，使语文学习变得更加立体丰富，值得在小学教学中推广应用。

简介：摘要：学生拥有知识，就相当于学生有了接触这个世界的窗口，但如果只是拥有知识，也只是能够接触到这个世界，并没能够通过自己的力量对这个世界产生一定的影响。如果学生拥有了能力和素养，就相当于拥有了强大的内核，会对这个世界的发展做出自己的一些贡献。所以，教师要培养学生，就不仅仅要传授给学生知识，更应该给学生能够将知识融会贯通的能力，也要给学生能够与这个世界相互交流的方式和方法，更应该让学生在处于这个世界之中是有自己的判断和体会的。

简介：摘要：语文学习是一个需要长期积累的科目，人文素养是语文长期积累教学中的重点教学内容，影响着学生的实际学习成果。因此，初中语文教师要立足课本教学内容，探索其中的人文素养教学内容，为学生创造高质量的语文课堂教学，引导学生在课堂学习中学有所得。本文针对渗透人文素养培养综合人才-初中语文教学中人文素养培养等略展开分析，并提出一些应用性的措施，以供参考。

简介：摘要:在初中阶段,语文是很重要的学科,它直接关系到学生的学业成就和个性发展。新一轮课改背景下,语文综合学习是一种新型的语文教学方式,这是提高语文核心素养的关键。为了突破传统的教学方式,很多教师开始尝试在教学中开展跨学科的教学。因此,本文将根据语文核心素养课程目标的要求,来深度剖析初中语文综合性学习的教学策略,希望能给有关人士提供一些帮助。