简介：摘 要：共通感理论告诉我们人类中普遍存在共通感，尤其是在“判断”、“知识”、“感情”和“感觉传达”上显得很突出。作者认为民族、语言、文化不同者之间之所以能沟通，是因为他们之间存在共通感，共通感自然就成为其交际的基础，翻译则是建立在这一基础之上，翻译活动是译者结合共通感依靠源语和目的语间的转换来实现的，是语言符号本身所承载的内容和意义之间共性的反映。因此，共性使得翻译活动行之有效。

简介：摘要：以地铁出入口为研究对象，分析当前存在的设计问题，将出入口修建形式主要分为独立设置有盖出入口、独立设置敞口出入口、与其他建筑合建的出入口 3种，通过分析地铁出入口场所感设计因素，提出通过装修形式、色彩符号及文化活动等方面进行地铁出入口场所感设计策略，为城市地铁出入口设计提供研究思路。

简介：[摘 要]博物馆是城市建筑与文化的坐标。近年来，人们闲暇时间对非正式学习机会的渴望日益增强，博物馆教育日益受到关注。发挥博物馆体验教育的情境性、进一步做好体验的引导性工作，并逐步开创体验的延伸性，以此更好落实博物馆美育功能将成为博物馆社会服务面临的新课题。

简介：摘要：农村留守儿童的幸福感问题一直是我们国家重点关注的，留守儿童由于常年与爷爷奶奶相伴，缺少父母的关爱，所以先天性的安全感、幸福感不足，需要我们掌握一定的方法和策略，帮助农村留守儿童提升幸福感。通过合理的方式与策略，以及必要的社会支持和干预，解决农村留守儿童的幸福感不足问题。笔者结合自身的工作经验，对如何提升农村留守儿童的幸福感进行了分析，期望能带来一些有效的参考和帮助。

简介：摘要：数字是小学阶段教育中的重要的科目，在小学数学教学过程过程中，教师要重视学生数学素质的培养，结合学生的认知能力进行数感培养，提升学生的思维能力和综合素养。

简介：摘要：小学生空间想象能力的培养是长期的经验积累过程，在实际教学中，教师要重视关注学生的个体差异，遵循学生的认知发展规律，将培养学生的空间想象能力作为重要教学任务。同时教师还要深入学习、时时充电、更新自己的教学观念、增强知识结构、提升教学效率，适应当下时代教育的发展需求。

简介：摘要：随着新课程改革地不断深入，对处在小学阶段的学生的数感培养已经不断地变成了教师教学的重中之重。因为小学生正处在数学学习知识的积累和学习习惯的养成阶段，所以，如果教师能够有效的在小学阶段就培养好学生的数感，对学生之后的数学学习也是十分有用且有效的。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对小学数学学生数感培养策略探究提出了一些建议，仅供参考。

简介：摘要： 2011 版《新课标》将小学生“数感”的培养放到六个核心概念的首要位置，充分表明让学生在数学学习过程中建立数感，是新课标十分重视和强调的问题。根据小学生身心发展阶段的特点，在很多知识点的学习上有着较大的困难。本文在信息技术背景下讨论如何培养学生的“数感”问题，将数学问题结合到现实生活中，增加学生的学习感受和实践，通过创设情境、重视实践体验、解决问题等丰富的活动，感受数的意义，体会数用来表示和交流的作用，初步培养和建立“数感”。

简介：

简介：摘要：处于小学阶段的学生在学习数学学科时大多依赖于形象学习，只能浅显的掌握理论知识而未能进行深入性的理解与记忆。要想打好小学数学基础，培养学生的数感至关重要。良好的数感有助于学生快速且正确的解题，促使学生的数学学习过程更加容易，从而为后续更为深入性的数学学习奠定坚实的基础。基于此，本文重点探究了小学数学教学中学生的数感培养策略，以供相关人士交流参考。

简介：摘要：仪式感是一种极其强烈的自我暗示，这种心理暗示虽然看起来微不足道，但它却能够对人们的行动产生极强的促进效果，在学校开展教学活动的过程中，通过融入仪式感教育能够有效提升学生的行动力，促进学生的成长，而仪式感教育作为学校德育教育重要的环节，对于德育教育的开展起到了极强的促进作用。本文将针对学校仪式活动存在的问题进行深入地探讨和分析，并结合当前学校仪式感教育的德育实践活动的开展状况提出合理的调整措施，促进德育教学活动的顺利开展。

简介：摘要：音乐中最先引起人们共鸣的就是音乐的旋律。在小学音乐的教学中，节奏的训练和培养是十分重要的。节奏是在时间、组织上的总体特征，它是构成音乐的三大要素之一。没有正确的节奏，音乐就没有骨架。节奏可以脱离音乐存在，但是音乐不能没有节奏。因此，加强对小学音乐教学中节奏感的培养是十分重要的。

简介：摘要：初识“数感”一词是在二零零几年的一次新课标培训会上。当讲课的专家还没有给出明确的概念的时候，我的脑海里的第一反应就是数感、数感，我觉得就是“对数的感觉”。听完专家的解释，我才恍然明白，原来我们的孩子在计算诸如“306÷3”时，往往有不少的同学会得出“12”，并不仅仅是因为他们计算错了，更深层的原因竟然是他的数感出现了问题。从那时起，我就开始关注学生的数感。

简介：摘要： 当前时期，教师的幸福感是备受社会各界关注的一个重点问题，对于教育工作者来讲，教师的幸福感是我们做好教育工作的关键，也将是我们为人师者身上所承载着的特殊荣誉，因此，当我们步入教育岗位时便应该意识到教育对于社会、国家的发展有着何种意义。基于此，本文针对农村教师职业幸福感展开深入分析，结合笔者自己的工作经历谈谈农村教师的职业幸福感。

简介：摘要：培养学生的责任感是新形式下推进中学生素质教育的重要组成部分，也是培养新世纪人才的关键所在。

简介：【摘要】 素质教育在我国推行已久，其教育理念对我国中小院校产生了重要的影响和促进作用，在教育教学的过程中，培养学生的综合能力成为重中之重，现在已然不是过去应试教育当头的时代了。素质教育要求培养学生的综合素质，要求学生德智体美劳全面发展，音乐便是其中非常重要的一门科目，音乐学习能够最大程度激发学生的对旋律和情感的认知，达到陶冶学生情操的作用，让学生的思维能力能够有效发挥出来。总的来说，节奏是音乐教学的灵魂所在，教书在对学生进行音乐教学的时候，必须要对学生进行节奏感的培养。基于此，本文主要分析了小学音乐教学中学生节奏感培养的有效方法，并在此基础上，点明进行节奏教学的注意事项，希望能够引起小学音乐教师的重视。

简介：摘要： 处于 幼儿 时期的 儿童 以对外界的感官初步形成，幼儿可通过外界的刺激形成自身的感受，并能够清楚的表达出来，同时，也能够在心中形成惯性思维，以此来形成应激反省，从而来有选择的做出一些判断，所以培养幼儿的安全感，让幼儿能够在成长的过程中有一个良好的健康心态尤为重要，安全感，建立在人与人之间的信任和平等关系的基础上，幼儿最初的安全感来源于家庭，家人无微不至的照顾让幼儿倍感安心，进入到幼儿园后，幼儿的安全感则来源于环境和师幼之间的关系，和蔼可亲的教态以及及时有效的关注能够为幼儿建立极大的安全感。同时尊重和信任也能够有效的激发安全感的萌生，幼儿园、教师应本着以幼儿为中心的教育理念出发，时刻将幼儿的感受放在首位，让幼儿能够充分的释放自我，发挥天性，以此来给与幼儿成长的空间，让幼儿在相对安全的环境中获得心灵的自由。

简介：摘要糖尿病肾病（diabetic kidney disease，DKD）患病率高、并发症多、预后差，是迫切需要关注的慢性流行病。早期DKD损伤机制和治疗靶点的研究已由以肾小球损伤为中心转移到"糖尿病肾小管病（diabetic tubulopathy，DT）"研究。本文就DT的概念及其在DKD启动、进展中的作用机制和治疗靶点进行归纳，以期为早期DKD的诊断和治疗提供新的方向。

简介：摘要目的探讨全程护理干预对于急性髓细胞白血病初治化学药物治疗(化疗)患者疾病不确定感、负面情绪以及生活质量的影响。方法选取2016年4月至2018年4月血液科收治的急性髓细胞白血病初治化疗患者64例，采用随机分为观察组及对照组，各32例。对照组采取常规护理模式，观察组在对照组常规护理基础上采取全程护理干预模式。比较两组患者干预前后患者对疾病不确定感、干预前后的焦虑、抑郁状况、生活质量以及满意度。结果干预前，两组疾病不确定感比较差异无统计学意义(P>0.05)，干预后，观察组疾病不确定感评分明显低于对照组及干预前，差异均有统计学意义(P<0.05)。干预前，两组SAS、SDS评分比较差异无统计学意义(P>0.05)，两组干预前SAS、SDS评分明显高于同组内干预后，干预后，观察组SAS、SDS评分明显低于对照组，差异有统计学意义(P<0.05)。干预前，两组生活质量评分比较无明显差异(P<0.05)，两组干预前生活质量评分明显低于同组内干预后，差异均有统计学意义(均P<0.05)，干预后，观察组生活质量评分、满意度均明显高于对照组，差异有统计学意义(P<0.05)。结论急性髓细胞白血病初治化疗患者采用全程护理干预能够改善患者对于疾病不确定感，缓解焦虑、抑郁等负面情绪，提高患者生活质量及护理满意度，值得临床推广。

简介：摘要：电务安全是影响铁路 安全的重要因素之一，是一个多目标、多体系、多内容的复杂综合问题，有必要构建综合性的评价指数，保证铁路的电务安全管理。