简介：1铬的生物学功能1.1铬参与糖代谢早在1966年,Mertz就报道铬可以有效改善糖尿病者耐糖量,降低对外源性胰岛素的需求量。Steel等研究发现,铬可以促进肝脏对葡萄糖的吸收。潘庆等在奥尼罗非鱼日粮中添加2毫克/千克有机铬,结果表明,添加吡啶甲酸铬能够促进罗非鱼对葡萄糖的利用。铬参与糖代谢,主要作用于细胞上的胰岛素敏感部位,可提高细胞表面胰岛素数量或激活胰岛素和膜受体之间的二硫键,加强两者之间的协同作用,从而刺激外周组织对葡萄糖的摄取,增加葡萄糖的吸收,

简介：指导初中学生学好生物学的基本策略一是培养学生兴趣，提高学习主动性和参与意识；二是培养勤于动手，乐于探究；三是抓住学科特点，注重观察和实验；四是鼓励积极互动，加强合作交流。

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简介：“兴趣乃学习之本.”兴趣是少儿认知的需求,也是学生学习的强大动力.一个人只要对某难一下子深刻地理解概念.由于人们的认识规律受累钻研直到获得成功.因此兴趣越浓、注好的教学效果,必须循序渐进,按步就班,有计划、分阶段,扎扎实实地搞好概念教学,以期达到预期的目标.在多年的化学教学中,我是依照这样的步骤进行概念教学的.刚进入中学的初一学生,他们年龄一般只有十二、三岁,思维一般是具体形象的,但不完整,他们的注意力也不十分集中.为了能激发学生学习生物的兴趣,使它在学生和知识之间架起桥梁,让学生认识到“生物”是一门新的学科,跟人类的生存、繁衍和发展有着密切关系,明白生物学在日常生活和生产中的作用.对此我作了一些尝试.

简介：摘要有趣、活动、成功、反馈和交住是培养中学生学习生物兴趣的有效途径，但是它们之间并不是孤立的，而是相辅相成、互相作用的，生物知识的趣味性，学生学习成功的信息，有关学生学习生物兴趣的反馈，只有借助师生之间的交往才能进行下去。同时交往和活动是统一的，任何交往形式都是人们共同活动的特殊形式。

简介：人参疫病菌生长发育温度幅度是10—32℃,最适温度为25℃,病菌在PH值3.5—11.5之间基础培养基上生长良好,但以PH值6为最佳。病菌在55℃、10分钟以上,50℃、20分钟以上,45℃、40分钟可全部死亡。孔雀石绿浓度为10-5—1/8×10-6以上时,病原菌可以生长,而在孔雀石绿为10-4以上时,病原菌不能生长。病菌利用淀粉能力强,淀粉水解指数为0.6—0.88。恶霉灵浓度为10—150ppm时,对病原菌生长有部分抑制作用。液菌在CMA、OMA培养基上生长速率快,在V4A,OMA及参根汁液培养基上可产生大量卵孢子,在PPA和茎叶汁培养基上不产生卵孢子。光照处可使孢子囊、卵孢子的产孢量增加。人参疫病菌均为同宗配合。

简介：微生物以极大的数量统治了全球海洋,但是对其群体动力学、代谢复杂性以及协同作用等仍知之甚少。近年来,大规模测序技术的应用,尤其是宏基因组测序和16SrRNA测序已经逐渐成为研究海洋微生物生态系统的主要工具。这种不培养单个物种,而是直接通过测序提取所有微生物个体的遗传信息去研究微生物生态系统的成分和功能的方法,极大地促进了人们对海洋微生物世界的认识。本文简要介绍海洋生态系统学中的基本问题和最新计算分析方法。

简介：本文根据笔者观察及现有资料,对我国叶蝉科昆虫的生物学方面,分下列10项,进行概述,1·食性:均为植食性,与农体业生产关系密切。有过半种类为多食性,近半为寡食性或仅知一种寄主。2.栖所及为害状:均在寄主植物地上部分生活,且大部分在叶上,又以叶背为主。

简介：水蛭，俗称蚂蟥，隶属于环节动物门，蛭纲、颚蛭目，水蛭科，是我国传统的药用水生动物。水蛭的干制品是一味中药，具有破血逐淤，通经消瘢的功效，常用于治疗中风、高血压、闭经、跌打损伤和淤血肿痛等。近年来，还发现水蛭制剂在防治心脑血管疾病和抗癌方面具有不错的疗效。过去水蛭以自然捕劳为主，近年来，由于稻田大量使用农药、化肥以及生活污水和工业废水污染，导致水蛭生存环境受到破坏，

简介：以沈阳地区芹菜斑枯病菌的纯培养菌株为试材，通过对菌丝生长、孢子萌发的营养及环境条件的多因子试验，明确了芹菜斑枯病菌菌丝生长以在CDAMS—VI培养基上最好，其次是CSA、CCSA和PDA，菌丝生长及产孢对碳源、氮源种类有明显的选择性。菌丝生长的最适pH值为4～5，最适温度为21℃，致死温度为39℃（处理40min），光照明显抑制菌丝生长。病菌分生孢子在水和芹菜汁中不能萌发，在水琼脂上萌发最好；孢子萌发的适宜pH值为4．6～6．6，适温为17—25℃，致死温度为42℃（处理20min），RH100％最适宜孢子萌发。光照和变温处理可促进分生孢子器的形成，病菌在PDA上从孢子萌发到分生孢子器形成并释放出分生孢子需要16～18d。

简介：英国布里斯托大学的科学家开发了一种有望应用于化学、生物学和医学领域的新型纳米粒子。采用这种纳米粒子可把药物等生物活性分子传送至人体细胞和病变组织。

简介：摘要我们都知道兴趣是学习最好的老师，只有学生对学习的内容感兴趣，才会产生强烈的求知欲望，自动地调动全部感官，积极主动地参与教与学的全过程。为此，教师在教学中要善于创设教学情境，根据学生的生活经验，创设学生感到亲切的情境。

简介：摘要目的鉴别区分各种贝母类药材，加深对各种贝母类药材的认识，在临床上能够更准确的应用。方法根据各种贝母类药材的外形质地性状特征、显微特征，鉴别区分贝母的不同品种。结果不同品种的贝母药材功效不同，在临床上发挥的作用也各有差异，临床工作人员要根据其不同的特征仔细鉴定。结论为区分不同的贝母和伪劣的贝母，保证贝母的质量，可从贝母的外形质地性状鉴别。

简介：害羞是指人际情境下的不适或抑制的一种倾向。针对害羞现象,从遗传学与神经递质影响、外周生理变化和神经影像技术的发展三个方面进行研究发现,害羞与5-羟色胺转运基因多态性、β1-肾上腺素受体等基因多态性有关;害羞个体的下丘脑—垂体—肾上腺（HPA）轴神经内分泌调节功能异常;害羞个体的颞上回、海马旁回、脑岛、小脑后叶的灰质密度增高,并且额叶、颞叶皮质及杏仁核等脑区的功能及功能连接表现异常。研究结果表明,害羞具有稳定的生物学基础,并且可能是一种多系统联合改变的结果。

简介：生物学的有些试题尤其是简答题，往往因内容丰富、文句繁琐、信息量大、内在关系复杂，而令很多考生一筹莫展、束手无策乃至望而生畏。这类试题除了要考查学生必备的相关基础知识及其运用能力外，还要考查学生的阅读能力、语言的组织与表达能力，更要考查学生是否有较强的整合信息的能力、归纳与概括能力。这就需要教师指导与训练学生学会驾驭全题，

简介：探讨生物教学活动中基本概念的教学.通过一系列形象分析比较,引导学生循序渐进地理解和掌握各种生物学基表概念.通过重视基本概念的教学,精心设计符合基本概念形成规律的教学过程,教会学生准确把握概念的内涵和外延,培养学生分析、比较相关相近概念的能力.

简介：2001年在兴凯湖档壁镇对兴凯Bo进行渔业生物学调查，共采集兴凯Bo203尾。捕捞群体体长由15.3-26.3cm组成，平均为20.6cm；体得由50-270g组成，平均为125g；年龄组成为2^+-7^+龄；体长体重相关关系为W+0.005L^3.312，r=0.983,n=45；性比为1：1.5(♀：♂）；相对生殖力8.3-127.5粒/g，平均为62.7粒/g；绝对生殖力750-30000粒，平均为10765粒；成熟系数雌群0.56%-7.88%，平均为4.48%；雄群0.60%-1.88%，平均为1%；肥满度系数雌群为1.2-1.6%，平均为1.4%；雄群0.8-1.3%，平均为1.0%；种群数量2001年约160t。兴凯湖兴凯Bo的资源呈明显下降状态，亟待加强种质资源保护。

简介：我国的著名教育家陶行知曾提到“生活即教育”“社会即学校”．没有生活做中心的教育是死的教育．实际生活是教育的中心，教育通过生活才能产生力量，而成为真正的教育．让生物学和生活融合，就是让生活走进生物学课堂，活化教材，使之变得具体真实，好学易懂，从而引导学生从实际生活中发现生物学问题，探究生物学规律，体会和感悟生物学的思想和方法，然后将所学的知识、