简介：教师专业成长是基于教师文化性存在的主动发展。受高校传统行政管理方式的影响,目前高校青年教师专业成长的主体性缺失主要表现为：重使用轻培养、重资历轻能力、重数量轻质量、重知识轻能力、重行政轻学术、重控制轻沟通等问题。从被动专业化到主动成长是高校青年教师专业发展的努力方向。
简介：
简介：2004年毕业季,我挥手告别了相伴四年的大学图书馆,以“汉语言文学专业第一”的成绩,任教于家乡海盐的一所城区中学。两年后,因为爱,我调到了海曙区集士港镇广德湖小学,成了一名乡村小学语文教师——弹指一挥间,我已在此服务了11个春秋。如果说,每个教师的成长史都有一个专属的关键句,那么我用十一年乡村教育经历写下的句子是：阅读——我生命中最重要的遇见。
简介：农村青年教师指生活在县以下的乡镇和村落。年龄在35周岁以下，以农村学生为教育对象的教育工作者。为了准确、深入地了解农村青年教师专业成长现状及其影响因素。以便为广大农村青年教师专业成长提供必要的帮助，同时，也为相关部门科学决策提供可靠的依据，我们于2005年9～10月对四川省成都市新都区农村青年教师专业成长现状进行了问卷调查。具体情况如下：
简介：文章结合教学语调实际教学需要，通过对120位参赛教师的课堂案例进行质化研究，利用NVIVO软件对课程逐字稿进行分析，粹取出教学语调中6项“抑扬顿挫”的有效技能点，并精选出13位一等奖选手的有代表性样本进行了对比和分析，阐明了课堂实际应用中的要点和作用。
高校青年教师专业成长的主体性研究——生存本体论的视角
敢向传统教育观念挑战的人——潞城市实验小学青年教师杜桂兰
阅读,生命中最重要的遇见——一名乡村青年教师的阅读成长之路
农村青年教师专业成长现状调查报告——以四川省成都市新都区为例
教学语调“抑扬顿挫”的技术分析——北京高校第六届青年教师教学基本功比赛案例研究
中国教育学会中青年理论工作者专业委员会会员代表大会暨第八次学术研讨会综述
继续深入贯彻实施科教兴国战略进一步推动高等教育全面改革与发展—在第四届高等教育国家级教学成果奖暨第三届教育部高校青年教师奖颁奖大会上的讲话
