依据学区现有的三级教研平台，提出“发挥骨干引领作用，增强片区学科专题教研训一体化的行动研究”。三年来，潘墩片区的研究沿着“促进课程增长极（推动型学科）形成——扩大空间增长中心（集聚空间）——畅通增长极扩散渠道”这条主线展开，以学科专题教研训为载体，促进课程增长极形成，以片区三级教研活动为依托，扩大增长极集聚空间，不断促进教师专业成长，努力促进学区内的教育均衡和动态公平。
福建教育研究
2015年5期
