浅谈高中生职业生涯规划在英语教学中的渗透

浅谈高中生职业生涯规划在英语教学中的渗透

陈巍巍

辽宁省彰武县高级中学 123200

摘要：职业生涯规划教育，主要让学生在高中的日常学习中，能逐渐地认知自我，树立目标，提高自身能力。在高中英语课堂中结合教学的具体内容，进行职业生涯规划教育，在一定程度上，对学生的未来发展具有重大的意义。

关键词：高中生职业生涯规划在英语教学中的渗透

2014年,国家正式颁布了《关于深化考试招生制度改革的实施意见》,开启了新一轮的高考改革。普通高中如何开展学生职业生涯规划教育,培养学生规划意识尤为重要。充分利用现有的英语课程资源,精心设计教学,在教学中渗透职业生涯规划教育有重要意义。

一、职业生涯规划教育的目标和任务

大部分高中生在入学之初，没有职业规划和人生目标，尤其对于小县城和农村的孩子们来说，更是如此，很多学生认为职业无非就是那几样，老师、警察、科学家等等，加在一起说不出50种职业，可见眼界不够宽，对世界了解极其有限。作为高中教师，有必要帮助学生们了解自己的爱好及能力，明白自己的兴趣和特长，并明确自己的职业目标，侧重培养自己的职业能力，为未来的填报志愿及人生打好提前量，做好充分的准备。

二、职业生涯规划在英语教学过程中的具体实施策略

（1）结合一些单元的主题，引导学生认识自我

认识自我是生涯规划的基础。如果学生们能及早对自己的兴趣、爱好、个性、能力有所了解，他们日后在择业时就不会盲目。所以在高中英语教学中渗透自我认知教育是必要的。例如，在选修六教材中Module3 Interpersonal Relationship，教师可就社交能力，对学生进行职业生涯规划的教育，让学生正确认识自己的个性特点。另外，Module 1 Small Talk 中，让学生反思，自己是善于与人交流，还是性格较内向，这些都决定了未来的职业方向。在必修一Module2 My new teachers和Module6 The Internet and Telecommunications的教学中，可以引出若干种职业及其特点，包括很多新兴行业，让学生们分析并探讨理想职业是什么。

（2）尽力调动学生们的主动性，增强对职业规划的意识

在教学过程中，英语教师要善于开展各种课堂活动，调动学生的学习积极性，挖掘学生的潜力。如英语学习角，每周开展两次活动，英语口语比赛，英语演讲比赛，英语主持人大赛，课本剧等。在这个过程中，教师可以给学生介绍一些职业，如编辑、记者、主持人等，让学生树立起职业发展的观念，增强生涯规划意识。

(3)学习英语励志短文，让学生树立崇高理想

每天科代表都可以在后面的黑板上写一句励志的话。

1、Great minds have purpose, others have wishes.

杰出的人有着目标，其他人只有愿望。

2、Success is the ability to go from one failure to another with no loss of enthusiasm.

成功是，你即使跨过一个又一个失败，但也没有失去热情。

这些话能触动孩子们的心灵，让他们明白自己作为中学生，也需要树立一个适合自己的人生目标，并为之努力奋斗。

三、英语教学中渗透职业生涯规划教育应尽力提高学生的能力

随着学习的深入，学生会不断地认识自我、明确目标，然而两者间有一定的距离，为了帮助学生克服困难，教学中可提升以下几方面的能力。

（1）表达能力的提升

当今社会全球一体化，英语和汉语的地位在国际社会都很重要。所谓知己知彼百战不殆，我们既要弘扬中华文化，同时也要取长补短，在课堂教学中，我会让学生多用英语表达自己的观点和看法，例如，在最近的网课上，我会让学生表达对这次疫情的感受，一群英勇无畏的白衣勇士舍身忘死，众多志愿者默默付出；武汉在短短几天内就建成了火神山医院，堪称奇迹，这是中国速度中国实力；　“一方有难，八方支援”，大批物资从全国各地涌向武汉。通过这样的口语表达训练，既对孩子们进行了爱国主义教育，又提升了他们的表达能力。

（2）自主学习能力的提升

填鸭式教学只会让学生们过度地依赖他人，逐渐丧失了学习的主观能动性，所以以学生为主导的教学模式极为重要。教师可以课前设置问题，让学生们预习，课上自主讨论，课后自主复习，在此期间对学生适当点拨和指导，争取让学生发挥其主观能动性，逐步培养自主学习的能力。

（3）创新思维能力的提升

英语考试新题型之一,作文续写,既要求学生们有阅读写作的能力,又要求学生们有一定的创新能力。经常进行续写的训练，能提高想象力和创新力。在一节写作课上，简单的句子I didn’t take Cantonese lessons.分别被四个学生创新扩写成下面的句子，赢得了学生们的掌声。

• Student 1: What I regret most is that I didn’t take Cantonese lessons.

• Student 2: What I regret most is that I didn’t take Cantonese lessons when I had a chance to do so.

• Student 3: What I regret most is that I didn’t take Cantonese lessons when I had a valuable chance to do so.

• Student 4: What I regret most is that I didn’t take Cantonese lessons when I had a valuable chance to do so before I came to China Town.

这样的教学深得学生的喜欢，还提高了创新思维能力。

综上，在新课改背景下，英语学科的职业生涯规划渗透，可以开阔学生的视野，增强职业生涯规划意识，使学生对未来进行良好的规划，在一定程度上，对学生的未来发展具有重大的意义。

参考文献

张健.2011.《浅谈高中生职业生涯规划在地理教学中的渗透》，《辽宁师范大学学位论文》。

聂玉华.2015《在语文教学中渗透生涯规划教育》，《教育研究与评论》第3期。[美]杜威、王承绪1990《民主主义与教育》，北京：人民教育出版社。