浅析核心素养下初中数学教学方法的创新

浅析核心素养下初中数学教学方法的创新

曲春杰

山东省烟台市实验中学 265500

摘要：随着素质教育的普及，培养学生素养逐渐成为教育界极为关注的热点话题。在具体的教学过程中，教师应及时转变教学方法，更新教学理念，以适应当前教学发展的变化。初中数学也不例外，在教学中，教师要明确数学这门学科的核心素养教学内涵，重新认识这门学科的教学模式，并及时发现其中存在的不足，探索有效的教学方法，进一步促进初中数学教学学生核心素养的提高。基于此，本文通过对中学生素养培养在初中数学教学中的作用进行探讨，挖掘初中数学创新性的教学方法，并以此进行了针对性的策略分析。

关键词：核心素养；初中数学；教学方法；创新

前言：初中数学教学中学生素养的培养是构成高中生素养的重要组成部分。在初中数学课堂进行教学的过程中，需要不断对学生的思维模式进行正确引导，使其形成理性思维方式，从而全方位的促进学生的数学综合素养得到快速提升。教育学者对学生数学学习等方面极为看重，同时也要求学校和教师各方面予以支持。初中数学教学方法的创新，集中体现在学生的感知能力上，是对学生子综合素质的一个完整体现。因此，探究初中数学教学方法的创新是当前较为迫切的研究问题。

一、初中数学核心素养的内涵

核心素养所体现出来的是一种综合性质的能力，不单是一些基础知识技能的传授与学习，同时还包括在教师引导过程中所激发的内在潜力，可以是情感和价值观的形成。教育的重点在与培养学生多方面的发展，核心素养是促进初中数学教学方法的一个重要表现。在初中的阶段，学生的思维方式还未得到全面的舒展，教师要不断寻求创新型的教学方式，促进学生在学习的过程中不断形成学习所必须的能力。

二、核心素养下初中数学教学方法创新的必要性

初中实际教学过程中，教师和学校对培养学生数学学习的综合素养有着极为重要的作用。因此，数学教学的有效性取决于有两个方面的原因，一方面与教师有一定的关系，另一方是与学生相关的。因此，掌握良好的初中数学创新性的教学方式是提高学生核心素养培养的有效保证，一定程度上促进学生数学学习解决问题的能力。处于初中阶段的学生，除了将时间放在书本知识上，还需要将时间挪一部分在提升自身综合能力水平上，为今后自身的学习生涯打好基石。在实际的鲁教版初中数学教学中，依托核心素养，教师不断提高自身的教学方法，能够进一步增强学生学习技能水平，对其发展起到积极的促进作用。

3. 核心素养下初中教学方法的创新措施

（一）以学生为课堂主体，引导学生发挥自主探索能力

现阶段，在鲁教版初中数学教材的引导下，教师应在传统教学的基础上不断增添新的内容。教师在日常授课的过程中，要善于运用生活轶事等有趣的情景吸引学生投入到学习中，进而培养学生的思维能力。同时，教师要鼓励学生之间进行小组之间的互动学习，让学生在积极探索知识的过程中，发现新知识，使其获得巨大的成就感。例如：按照鲁教版初中数学教材学习的过程中，“有理数与无理数”学习，教师可以适当引入一些问题，“生活中运用到数字事情有哪些？”，在引导学生回答问题的过程中，学生会形成一定的思维，进行独立性的思考，这也是核心素养下培养学生的一种重要方式，学生在不断探索的过程中会得到自己所想要得到的问题答案，并会进一步跟着教师思路继续探讨数学问题。因此，核心素养下，以学生为主题，引发学生自主探索能力是极为关键的^[1]。

（二）在价值取向上将知识与文化相结合

在教学的过程中，教师向学生传授知识都是依照书本来进行的。而价值取向与知识文化之间有着紧密的联系。因此，教师在依照鲁教版初中数学教材授课的过程中，要进行创新性的教学设计，按照文化取向的基础标准，实现知识的传授。例如：在学习鲁教版“概率初步”时，可以先引导学生分析验证，再引发学生独立思考。接下来，教师应进一步启发学生：“部分同学的汉字写的的确差强人意，必须要好好练字了，但是如何在短时间内写出工整的汉字呢？”，这时，班上少数同学会运用频率的理解方法，提出在作业里较为常用的字先练习好^[2]。教师进一步引导，让学生复习之前的章节，并让学生在黑板上写出，字迹要工整。此外，教师要告知学生word、excel，这些文字编辑的软件都具有快速查询的功能，要想找到之前所学习的内容加以练习，可以采用计算机。由此可知，这种核心素养下初中数学创新性的教学方法，可以增强学生对日常学习软件的应用，加强自身的社会实践能力。

（三）增强课堂外对数学知识的实践运用

在核心素养下初中数学教学方法创新的过程中，为学生创造课堂外对数学知识的运用是极为重要的。同时，教师进行数学教学设计一定要具有现实意义，从而对数学学习充满动力。例如：在九年级鲁教版初中数学“圆”学习之后，教师可以组织开展一个绘制五星红旗的活动，让学生感受绘制五星红旗的过程，加之历史知识，让同学们感悟五星红旗的象征意义。同时，教师要引导学生掌握“圆”的理论知识，并利用“旋转”的数学知识点，帮助学生学习绘制五星红旗的过程中，掌握更多的数学知识点。不仅如此，在核心素养下初中数学教学方法创新的过程中，让学生感受身边最为常见的事物，提高对综合学科学习的兴趣，全方位提高数学学习能力

^[3]。课本上的知识是学生必须要掌握的，但是除此之外，课外的数学知识更能够对自身的数学素养产生重要的影响。

四、结论

综上所述，核心素养下初中数学教学方法的创新，不仅能够提高初中数学课堂学生学习的效率，还能够一定程度上促进学生全面发展。在现代化社会教学背景下，教师一定要树立创新型的教学观念，着重提高学生的综合素养，对自身的教学模式进行改善。同时，教师可以留意生活中的日常事物，引导学生积极的寻找生活中属于数学的内容，帮助学生看到学好数学的重要性，以此达到激发学生学习的目标。此外，在当前社会，遵从核心素养下初中数学教学方法的创新是尤为必要的，不仅能够加深学生的数学思维，同时能够提高自身的数学综合素养的提升。

参考文献：

[1]皮连生，学与教的心理学（第五版）[M]，上海：华东师范大学出版社，2018，11（20）：310-322.

[2]谭国华，高中数学教学设计的理论与实践[M],北京；人民教育出版社，2019,01（39）：200-388.

[3]彭建平，为了每一个生命的激扬---对学校特色课程建设的思考[J].中小学管理，2017，19（34）:399-410.