基于核心素养的小学体育课堂教学策略

基于核心素养的小学体育课堂教学策略

邵淼锋

萧山区义桥镇第二小学

摘要：随着时代的进步，教育事业的不断发展，人们对于学生的素质教育越来越重视 ，学生核心素质的培养和教育是老师们当前教育的重要任务之一，是不容忽视的一项内容。不仅如此，学生的德智体美劳等各方面需要全面均衡的发展，体育教学也是人们当下关注的热点课程之一。体育作为小学阶段的教学课程之一一直都很受学生们喜爱，那么作为新时代下的体育老师，我们应该怎么进行教学活动，在教育教学活动中培养学生的核心素养呢？这就需要对我们的教师对教学方式不断的进行发掘和创新，创建学生喜爱的课堂氛围，激发学生的学习热情，帮助学生正确的学习体育课程。接下来本篇文章将基于小学阶段的体育课程的教育教学方式展开进一步的探讨，帮助学生在学习中全面发展，促进核心素养的养成。

关键词：小学阶段；体育课程；核心素质；全面发展；创新；教学方式；

前言：

现阶段的教育形式不断地完善创新，全面发展早已经成为当下教学不容耽搁的任务，小学时期的体育课程是一门重要的学习课程，体育课程的教学关系着学生的身体和心理的健康以及学生个体的全面发展。除此之外，对我国国家的人才培养也有很大的影响，也正因如此，在小学阶段的体育课程教学中，老师们应该不断的探索与尝试新型的教学方式，常常进行教学的总结和反思，不断的完善教育教学方式方法，促进学生健康发展。与此同时，在教育教学的设计中，我们还要重视学生体育学科的学科的核心素养，再让学生掌握基本的运动基础知识之上，健全自己的思想，建立良好的精神品德，确保学生可以全面发展。接下来这篇文章会针对这个主题进行探索，希望可以帮助到有关的工作人员。

一、了解学生兴趣，帮助学生建立健康的体育课程理念

在小学时期的学习中，体育课程是一门基础的学习课程，也是每一名小学生的必修课程，但是现阶段的教学中还存在着很多的问题，比如说教师们更注重体育技能的学习从而忽视了学生在精神方面的需求，这就导致了很多学生体会不到体育在精神层面的带来的快乐，从而致使学生感受不到体育的课程意义，没有健全的课程观念。在素质教育的教学理念下，培养学生的学科核心素养十分重要，针对体育课程的学习，只有帮助学生建立起正确的学科理念才能更好的促进学生的全面发展。那么作为教师我们应该怎么来帮助学生学习呢？俗话说"兴趣是最好的老师"，在教学中帮助学生建立起学习的兴趣至关重要，学生只有产生学习的兴趣之后，老师才能够很好的引导学生进行学习，所以教师就能在学生兴趣入手，依据学生的兴趣爱好制定教学活动，从而引发学生对体育课程的学习兴趣，在教学中帮助学生建立起体育学科的学科理念。

比如在球类的教育教学活动中，要注意更新灌输模式教学方式，深化培养学生健康学习的教学观念，让学生可以在学习中获取更多的快乐。就例如我在教学的时候在课前准备阶段向同学们进行球类兴趣问卷调查，从中了解学生的兴趣，分析学生们对于不同球类的热爱，以便于制定具体的学习计划。在这个过程中，我为学生们讲了各种球类的运动注意事项和运动规则以及球类运动对学生的优势。让学生们充分的了解每一项球类运动，调动学生的学习兴趣，让学生们建立起健康的体育课程理念。最后我为每位同学选定了适合他们兴趣爱好和发展的球了运动，然后展开具体的教学活动，从中锻炼学生们的体育技能和健康意识，让学生在更健康的角度看待体育运动，促进学生体育学科的学科理念和学科素养养成。

2. 进行实践活动，培养学生体育能力

学生的体育能力是小学阶段体育教学的任务之一，为了确保教学任务的完成，作为教师，就好设计好每一堂课，制定符合学生发展教学活动。注重体育运动技巧讲授，要让学生掌握标准的运动技能，增加其自身的运动能力。再教育教学中，老师可以按教学引入、标准示范、自主练习几个方面进行具体的教学，这样可以促进学生的体育能力的发展，促进学生核心素养的养成。

比如，教师在教学“篮球”这项运动的时候，先为同学们表演了一段花式篮球，学生们看完之后都觉得看得很过瘾，学习的兴趣也特别高涨。然后我从基础的拿球、拍球等动作为学生们进行了细节演示讲解，在示范结束后学生们都纯纯欲动想试一试；然后我为学生们进行了分组，领完篮球之后让学生们自己联系，在过程中我为学生们纠正了他们不标准的动作。

这种教育教学方式一个是能在课题引入的时候激发出学生对这项运动的学习热情，这也是课程开始的重要点，引发学生的学习热情，学生就会更愿意、更期待投入学习，这种方式有很多还有对话引入、故事引入等等许多的方式，都能够在课题引入的时候引起学生的学习兴趣；另一方面是在老师的具体演示，示范演示过程中学生对于运动的细节的掌握会更牢固，比起老师一味地讲这种看在眼里的方式效果会更好；再有就是让学生自己进行练习，能很好地锻炼学生的运动能力，体育这项课程，理论和实践还是存在一些差距，学生在实际运动中感受到的要比理论更重要。这样的教学更利于学生体育技能的掌握，提高学生学习的兴趣，促进学生全面发展。

2. 采用游戏教学模式，建立学生的规则意识

体育运动是有规则的运动，让学生了解体育规则建立规则意识是教育教学中不能或缺的一部分教学内容。每一项体育运动都是有规则的，也正是因为有了规则才让体育运动变得更规范、更公平，这才促使体育运动能够取得进步和长期的发展，保证体育活动的正常进行。所以，在小学初识阶段，老师在教学中要注重培养学生的体育运动规则意识。小学时期的学生贪玩好动理解能力比较浅薄，如果只是死板的为学生讲解规则，很难引起学生学习的注意力，从而阻碍课题教学的发展。正因如此，作为教师我们要在教学方式上不断地更新创造，发掘出新型的教学模式，引发学生学习的热情，提高体育规则学习的效果，促进学生的全面发展。具体的教学方式，教室可以参考学生的兴趣爱好和年龄特点来制定符合学生身心发展的游戏化教学。在体育课程的教育教学中组织设计游戏活动，制定具体的游戏规则，让学生们按规则参与活动。在活动中，要严格按着游戏规则进行，不按规则的学生要被淘汰。这样，学生们就能自觉地遵守游戏的规则，潜移默化的了解规则在体育活动中的重要性，慢慢形成规则意识。在体育方面地已全面的发展，促进学习效果。

比如为了帮助学生简历和规则意识，教师设计了“凑数字”这个游戏作为教学活动，参与人数不限，教师喊“凑数字”，学生喊“凑成几”，当我喊出某个数字的时候，学生们需要用最快的反应结合成我说出的数字，没成功结对和没组成数字再或者组合出错的学生将会被淘汰出局，最后剩下的学生为胜利者。除了这种方式以外，我们还有很多的方式，比如限时猜谜，几人一组，不用嘴巴说，用肢体表达，一个表演剩下的同伴猜测，限时30秒，猜到最多的小组为胜利者；再例如可以进行拔河比赛；限时抓球比赛，这些都是很好的规则课题教学活动。通过这些游戏活动的引入规则这个课题，让学生明白什么是“规则”和规则在体育活动中的重要性，从而让学生养成遵守规则的好习惯，促进学生的全面发展。

2. 总而言之

总而言之，在小学阶段的体育课程教育教学中，作为教师我们要不断的发掘新的教育教学方式，帮助学生在体育教学中更好的发展，培养核心素养。这个过程是需要长期的持续发展，在这个过程中，教师要明确学生体育运动能力锻炼、学生体育活动健康行为养成、体育活动意识建立这三个方面的关系。为学生创造有趣健康的学习环境，激发学生的学习兴趣，让学生掌握更多的体育运动知识，提高自身的体育实践能力；与此同时，还要帮助学生形成健康的体育行为意识和体育活动规则意识。创建和谐、积极的学习氛围，有效的促进体育学科的核心素养。

参考文献：

[1]廖海燕.基于核心素养的小学体育课堂教学策略研究[J].当代体育科技,2020,10(30)

[2]苏乐.核心素养背景下小学体育创新性教学策略分析[J].甘肃教育,2020(18)