开放大学班主任教书育人的优化路径探析

开放大学班主任教书育人的优化路径探析

吴志勤

浙江衢州开放大学   邮编：324000

摘要：近年来,随着社会经济的不断发展和高等教育大众化的逐步实现,开放大学的学生也越来越多。与以往的学生相比,他们的总体素质有所降低,其文化基础也相对下降。很多新的问题和矛盾也不断出现,从而使班主任教书育人的工作难度越来越大。因此，如何做好开放大学班主任的教书育人工作,已经成为进一步探索的课题。本文笔者结合多年来从事班主任的实践工作,阐述了优化开放大学班主任教书育人工作的路径，以供参考。

关键词：开放大学；班主任；教书育人工作

引言

随着社会和经济的快速发展，我国对高学历、高技能人才的需求量越来越大。尽管我国高考录取率年年提高，但是仍然有许多人不能进入大学接受更高层次的教育。这样，剩下那些没有机会进入高等院校却又想获取知识的人选择了开放大学。这些学生具有学习时间少、学习难度大等特点，这给班主任的教书育人工作也增加了难度。

一、开放大学学生的特点

（一）学习时间少

高考落榜者经过考试进入开放性大学后发现，繁重的工作、有压力的生活、复杂的社会关系等，让他们感到能静下来读书学习的时间是少之又少。成人学生的学习时间远不如普通院校的学生那样多。

（二）学习难度大

成人学生大部分是参加了工作的，增加收入是他们向往的事情，他们将更多的心思放在如何将工作做好上。在一段时间里，高中所学的知识必然有一定程度的忘却，这样造成了他们知识基础比较薄弱。加之工作和家庭等带来的负担比较重，从而使得他们相对于普通大学生学习起来难度大、效率低、耗时长。另一方面，成人大学生更多关注专业课的学习，而非专业课程对他们来说就显得厌倦和不适应，甚至置之不理，这使得他们学习的课程两极分化严重，导致很多基础课程无法通过测试。

（三）考试通过率低

成人大学生学习时间少，学习基础比较薄弱，学习难度大。他们面对考试时很多人是临时抱佛脚，存有侥幸的心理。对成人高校的考试通过率调查发现，学生的通过率普遍是偏低的。造成这样的原因除了学生自身因素外，主要是由于当前成人大学很多是依靠大中专院校的师资力量和教学资源，即使是开放性大学也是全国统一出题和考试，因此在教育教学方面，特别是考试难易程度方面往往是难以把握。对于基础本来就参差不齐的成人大学生来说，考试通过率就变得较低了。

二、开放大学对班主任教书育人的要求

（一）班主任应有师德规范

开放大学最一线的工作者是班主任，班主任工作的到位与否取决于个人的素养。如果说教师是人类灵魂的工程师，班主任无疑便是这支队伍的“先头兵”。作为班集体的灵魂人物，在塑造他人灵魂的同时，首先自己要有高尚的灵魂，高尚的师德，热爱学生便是班主任高尚灵魂及高尚师德的体现。如果班主任做到“以德育人，以才育人，以情激情”，必然会得到每一位学员的尊敬与爱戴。学员们在爱的人际关系氛围中才能精神焕发，才能形成健全的人格，才能不断进步。热爱学生是做好班级工作的前提和基础，热爱学生是班主任的师德规范，班主任需在平时和学员的交流与沟通中时时注意用自己良好的品德和行为去影响学员，为学员们树立做人的榜样，努力做他们成才的引路人。

（二）班主任需提高协调与表达能力

班主任作为代表学校,直接面对学员进行班级教育管理的一线工作人员，日常工作中往往需要协调学员与教师教学活动等方面的关系，工作能否顺利开展，与其协调能力有密切关系。同样，表达能力是班主任领导能力的重要载体。从工作性质上看，班主任经常要上传下达各种信息，经常要对学生进行教育，经常要和教务处主抓各项具体工作的人员沟通交流工作。因此，表达能力的高低对班主任做好工作和使工作得到认可具有重要作用。

（三）班主任需有组织能力和驾驭掌控能力

班主任要着力培养和锻炼自己的组织能力和掌控能力，这是由开放大学班主任的角色所决定的，班级是学校基层单位，班级工作是学校教学管理工作的重要内容，班级工作做得井井有条对维护学校的和谐稳定发挥着重要作用，班主任要经常配合教务处组织学生开展各种活动，履行对学生的管理，使学校的教学秩序能正常和有序地运转。

（四）强烈的责任心

成人大学生学习难度较大，这就需要我们的班主任有较强的责任心。在学习过程中，学生的是否按时上课、是否及时了解课程的学习进度、是否签领学习资料、是否按时在家登陆远程教育平台继续在线学习等等，这是班主任对学生服务所必须做到的。除此之外，学生信息的管理、资料的收集和整理、调课信息的通知和落实、考试信息的通知等等，也都是班主任工作的范畴。因此，一个好的班主任就应该需要有较强的责任心，用心去做好每一件事情。

三、优化开放大学班主任教书育人工作的路径

（一）做学生的“知心朋友”

班主任对待成人学生要真诚、平等,站在学生的角度思考问题,将心比心,与学生推心置腹地谈心,决不能高高在上,摆出一副“师道尊严的教育者架式”。那样,就会在师生之间架起一道不可逾越的屏障,也就失去了教育学生的最佳良机。要让成人学生从心理上真正地把自己当作朋友,就要知心、贴心,就要学会宽容,允许学生说错话,做错事,要给学生改正错误,弥补损失留有充分的余地,促使他们自我反省,自我教育。特别是在成人学生最需要帮助的时候,伸出援助之手,想学生之所想,急学生之所急,真正成为学生的贴心人和朋友。只有这样,学生才会和教师无话不谈,把班主任当成自己的知心朋友。

（二）做学生活动的“参谋顾问”

开放大学班主任要扮演好辅导员的角色,起到一定的参谋指导作用,切勿一切包办代替。班主任要引导学生开展有针对性的活动,激发学生的热情,推动活动的顺利进行,让学生对每项活动进行分析、总结、评议,找出其利弊,总结经验教训,为下次活动的开展打下良好的基础,不断提高学生的能力。

（三）做学生纪律的“管理员”

开放大学班主任承担着监督、检查以及教育学生遵守纪律及日常行为规范、礼仪常规的职责。在执行纪律的时候,要以耐心细致的教育为主。因此,班主任在抓班级纪律时要从早抓起,从小事抓起,从学生生活中一言一行、点点滴滴抓起。利用多种形式进行教育,不断提高学生遵守纪律的自觉性,而不是一味地去管束、消极限制,更不能搞“情感凌辱”。

（四）及时与任课教师沟通

班主任要和各位任课教师及时沟通,帮助任课教师了解教学的情况,以便任课教师寻求最好的教学方法进行施教;通过任课教师的反馈意见,班主任可以了解学生对该门课程的学习情况,以便采取合理的管理方式,教育学生理解教师,配合教师教学。实践证明,班主任及时与任课教师的沟通,意义深远,效果良好。

（五）利用好班会

班级是思想政治工作的重要阵地,可以运用形式多样的“主题班会”,抓好成人学生的学风、建设良好的班风,达到教育学生的目的,引导学生树立正确的思想、目标,引导学生自己发现问题,解决问题,培养学生自我管理意识。班主任可以通过班会与学生进行交流和沟通,了解他们的思想动态,从而更有针对性地对他们进行教育管理。

结束语

综上所述，新时期，优化班主任教书育人工作的路径，需要班主任努力提升自己的管理水平，做好学生管理工作，使管理与服务有机地相结合，同时，需要班主任在自身修养、人格魅力、学识、情感、心理等方面不断提高自己。

参考文献

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