简介:摘要:根据新课程标准要求,小学数学老师应从学科教学的角度出发,研究如何使用计算机等多媒体技术来帮助教学,把多媒体技术融入到小学数学学科教学中去。一是巧借多媒体技术,提高学习兴趣。多媒体这种现代化教育术手段,正好适应孩子们的心理特点,它能使形、声、色、动、静发生变化,向学生展现具体、形象、直观、声画并茂的视听材料,充分调动学生的多种感官参与学习。二是巧借多媒体技术,突破教学难点。恰当地运用计算机课件辅助教学,把抽象变形象,不仅学生爱看,而且容易理解,从而更好地完成学习任务。三是巧借多媒体技术,提高练习效率。在练习中,利用多媒体课件,可以调节学生大脑,使其兴奋,减少疲劳,焕发精神,使他们愉快地接受知识。
简介:摘要:学校素质教育要以培养学生的创新精神和实践能力为重点。小学数学素质教育课堂应注重学生的“自主、合作、激励”。有“自主、合作、激励”的教学,更能够提高学生的综合素质和能力,达到素质教育的目标。把培养学生自主学习的能力放在首位,为学生终身学习和发展奠定基础,学生自主学习的能力,需要在教师经常地启发、点拨、引导下逐渐形成和发展。教师要发挥主导作用,引导学生独立思考、主动探究、合作交流,使学生理解和掌握基本的数学知识与技能,体会和运用数学思想与方法,获得基本的数学活动经验。成功的教学需要的不是强制,而是激发学生的学习兴趣,课堂中教师的激励性评价不仅有利于课堂教学活动的开展,还能帮助学生认识自我,建立信心,有时甚至能影响学生一生的发展。有“自主、合作、激励”的数学课堂,才是小学数学的素质教育课堂!
简介:摘要:随着“双减”政策的出台,有关政策内涵、实施等的研究成了教育界关注的话题。“双减”即“减轻学生过重的课业负担和压减作业时长”,其本质可以用三个关键词来概括,即减负、提质、增效。教师需要理清的是“减去哪些负担”“怎样减”“如何提质”“增怎样的效”等问题。“课改”的实质就是“改课”,一般落脚点就在“课堂”。只有课堂增值、提质,教师才不必要布置太多的课外作业,学生的负担自然就“减”下去了。显然,“双减”政策下,小学数学教学要实现“精准教学”和“增值课堂”。基于此,本篇文章对“双减”背景下如何构建小学数学深度学习课堂进行研究,以供参考。
简介:摘要:在小学阶段中,数学是最为重要的一门学科,对于帮助学生建立理性思维、提升学生自理水平等,具有十分重要的价值。尤其是针对小学高年级的数学来说,内容更加复杂、更加抽象,对学生的思维能力要求相对比较高。因此,在新课程背景下,必须要立足于当前高年级数学课堂教学中存在的问题,优化和改进教学策略,进而全面提升小学高年级数学课堂教学的有效性。