简介:【摘要】目的:探讨系统临床护理教学管理对全面提高教学质量的影响。方法:选取 2017年 5月到 2018年 5月到我院实习的 100例临床护理学生,按照随机数字表法分为研究组和对照组,对照组学生采用传统护理教学管理,研究组学生采用系统临床护理教学管理,对比两组学生教学满意度和教学结束后的考核情况。结果:采取系统临床护理教学管理的研究组学生教学不满意调查仅为 1例,教学总满意度为 98%,常规教学管理的对照组学生教学不满意调查为 7例,总满意度为 86%;研究组学生在临床能力、理论知识、操作技术、安全常识和护患沟通能力评分均高于对照组学生, t值分别约为( 5.592、 6.298、 6.917、 6.955、 3.894),差异具有统计学意义( P<0.05)。结论:系统临床护理教学管理对全面提高教学质量具有良好导向,有效提高了学生的教学满意度和专业技能,有利于学生临床学习,适用于临床推广。
简介:摘要:随着近年来目前的全国各省区市校对和各级有关高校思想政治工作对进一步从严治党的需要越来越被重视,把持续深化的课程改革教育的思政理论课建设任务作为我国政治哲学教育科学发展进程的第一个最根本思想政治任务,本文现主要尝试通过探索课程理论思政理论课教育研究如何能结合实践典型运用案例知识引导案例教学、课程中思政教育知识怎么融入课堂教学常规及教学工作过程如何设计、提高一线授课中教师德育素质和如何能够促进课教师加强反思警示教育意识等进行常规教学训流程怎么设计及如何在临床疑难急危重症学训体系中对怎样融入其他相关学科课程学习中的思政方面相关的重要教学内容等来进行这一的初步探讨。
简介:【摘要】目的:评判TBL教学模式、TBL+PBL教学模式应用于骨科教学中的效果。方法:将2014级骨科专业学生90名,使用随机平行方法分为研究组和参照组,每组均为45名。研究组施行TBL+PBL教学模式,参照组施行TBL教学模式,比较两组的教学效果。结果:研究组的考核成绩,和参照组的考核成绩比较优势突出,P<0.05。研究组对教学方法满意度,与参照组比较优势显著,