简介：

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简介：摘要传统意义上的教学只是教师教和学生学，是教师教、学生学的机械相加。教师是教学中的主角，上课只是传授知识，是单向的付出。学生作为教学中的配角，上课只是聆听知识，是单向的接受。师生互动是一种交互作用和相互影响的过程，这种交互和影响不是单向的、线性的或间断的，而是一个链状循环的连续过程。师生正是在这样一个连续的动态过程中不断交互作用和相互影响。从而达到共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展。

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简介：当教育研究从单一的课堂教学模式转向网络辅助的多维教学模式的时候,教育者纷纷积极寻找提高教学效果的路径和方法,从分级分层到卓越精英教育,从自主学习中心到立体化教学平台,从多媒体辅助到网络课程,越来越注重利用信息技术辅助教学,其作用也得到越来越多的认可。近年来,很多专家学者开始关注基于网络的交互学习活动,如BBS,MSN,

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简介：<正>在初中阶段中英语是一门必修的课程,也是基础学科。对于老师的教学观念在新课标的要求是老师要有互动的观念,利用优化课堂的教学模式所起到作用会更加事半功倍。教学初中英语的过程中,采取小组互动的教学模式能创造出比较活跃的环境让学生进行学习,将传统教学中用"教"、"学"针对着"教"的方式进行改变。将现代化的教学观念加入其中,激起学生对英语的学习兴趣,也提升了学生对英语知识

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简介：摘要本文回顾了互动教学模式的理论基础以及在我国推行的现状,解释了中学英语课堂互动教学模式的基本概念，针对我国初中英语教育提出了运用互动教学的实施方式。

简介：在日常生活中学生所接触的语言环境都是汉语，导致在学习英语过程中，产生一些障碍。所以作为英语教师应力所能及地为学生创造英语环境、改善英语学习环境；根据学生年龄特点，进行恰当有效的英语教学法；注意知识的前后衔接；拓展学习范围，开发德育通过英语阅读资源的开发和利用，扩大了学生的阅读面，让学生接触到地道的英语，实施绿色英语教学。

简介：1807年，英国伦敦会（TheLondonMissionarySociety）传教士马礼逊（RobertMorrison）到达广州，开创了新教传教士在华传教事业的先河。1818年马六甲英华书院创立，实行中英互动教学，培养了第一批会说英语的华人知识分子，奏响了中国英语教学的先声。受近代中国的国情影Ⅱ向，中国社会掀起了西学高潮，英语教学得到早期国人重视。

简介：随着我国英语环境的优化以及国际交流的日益频繁,英语越来越受到学生的重视。在这样的背景之下传统的英语教学模式无法满足学生的学习需求。传统教学模式的不足主要表征为英语教材更新缓慢以及英语教学与学科建设脱离等诸多方面。本文结合相关的理论以及教学过程中遇到的实际问题对公共英语的网络化教学进行研究,希望通过在教学的过程中引入网络英语元素来达到提高教学效果的目的。

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简介：摘要课程在改革，教材在改变。小学英语教师要适应《新标准英语》教材，提高低年级课堂授课水平，就要学习新的授课艺术和独特的组织课堂气氛，捕捉当今小学英语教学上的最新信息。

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简介：摘要本文针对中职生的实际情况，围绕如何发挥学生的主体作用，如何帮助他们提高学习英语的积极性和创造性做了较为深刻的反思

简介：摘要21世纪对外语人才的要求是创新型人才，具有创新意识和创造性思维能力的人才。创新教育是实施素质教育的重要内容，英语教学同样需要创新。

简介：摘要在教学中教师在确保教学生动、有趣的同时，要把、说、读、训练有地结合。既要让学生学好英语，又要让学生知也听写机起来道怎样学好英语，然能主动与英语教学过程中的个环，能成教学务。自参各节才完任