简介：对普通高等学校体育课程目标与高中《体育与健康》新课程目标进行比较与分析,从中找出它们的共同点与不同点,根据目标统领内容的基本原则,为普通高等学校体育课程如何应对高中《体育与健康》新课程提供参考,以提高普通高等学校体育课程的质量和活力。

简介：采用文献资料、归纳综合、逻辑分析等研究方法,对中国和美国中小学体育课程目标进行了比较研究.结论认为,两国中小学体育课程目标向多元化方向发展;中国与美国中小学体育课程目标都突出了两条主线,中国除运动主线外,但还突出了健康主线;美国则主要突出运动主线与发展主线.对两国中小学体育课程目标进行比较研究,有利于吸收和借鉴美国体育课程改革的先进经验,为我国更有效地推进中小学体育课程改革提供参考.

简介：对中国和日本中小学体育课程目标进行了比较研究,认为中日两国中小学体育课程目标向多元化方向发展;中日中小学体育课程目标突出了运动主线和健康主线.

简介：

简介：课程目标是学生学习活动的预期结果,体育课程目标是各个时期教育思想,价值观念和对体育功能认识的反映,本文从现代体育改革的基本理念出发结合高校体育课程中存在的问题提出了构建普通高校体育目标体系的初步构想.

简介：体育课程目标是学校课程体系的重要组成部分，是体育课程设置的出发点和归宿，是实施素质教育和培养德智体全面发展人才不可或缺的重要“航标”。研究各学段体育课程目标领域衔接，合理安排各层级体育课程的目标任务，使学生在走向社会之前接受系统的体育教育，养成良好的锻炼习惯，掌握科学锻炼身体的理论和方法，树立终身体育的意识，从而达到终身受益的目的，具有一定的理论和现实意义。

简介：摘要：本研究旨在探讨中职体育课程目标与内容的优化与创新，以适应现代社会和学生需求的变化。随着社会发展的不断变化和体育教育的发展，传统的中职体育课程已经无法满足学生全面发展的需求。主要论点集中在优化和创新中职体育课程目标与内容，以提高学生的综合素养和适应能力。本文将从课程目标的设定、内容的多样性、教学方法的创新以及学生参与度的提升等方面展开论述，旨在为中职体育教育的改进提供有益的参考。

简介：教育部2002年8月颁布了《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》,对普通高校公共体育课程目标进行了细致、深入、分级层的设定。自《纲要》颁布、实施十多年来,普通高校的教学水平虽有所提高,但整体并未达到预期目标,同时学生体质不断下降已成为一个不争的事实。本研究通过对大量研究文献的整理和归纳,深入分析《纲要》中体育课程目标的具体内容及目前实现目标的制约因素,有针对性地提出建议。

简介：采用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法等,对广西30所本科院校1200名非体育专业本科学生进行问卷调查。以了解广西本科院校的公共体育课的课程研究目标的达成状况,以更好地把握大学生体质健康状况、心理健康状况、运动习惯等,为广西本科院校公共体育课教学改革提供参考。

简介：摘要：职业学院教育旨在培养具备实际职业技能和综合素质的应用型人才，而体育课程在其中扮演着不可或缺的角色。体育不仅有助于学生的身体健康，还培养了他们的团队协作、领导才能和综合素质。然而，长期以来，职业学院体育课程在内容和方法上相对滞后，未能充分满足学生的综合素质需求。随着社会的不断发展和职业市场的变化，职业学院教育迫切需要进行体育课程改革，以更好地满足学生的综合素质提升需求。

简介：市场经济冲斥着每一个领域，知识经济时代的到来和发展，学习型社会的倡导等诸多的发展变化都对高校体育教育、体育课程目标评价的定位产生了强烈的冲击，体育课程的目标及评价要与市场经济发展融合起来。

简介：体育课程的教学应当以学生的全面发展为目标,在提高学生体质的同时,还要注重对学生个体生命的成长教育,培养和熏陶学生的生命价值观,丰富其人生体验.然而目前职业院校的体育教学课程目标却忽视了个体生命的教育,体育课程也没能发挥应有的生命教育作用.该文首先分析目前职业院校体育课程目标的不足之处,然后结合体育教学实践,构建生命教育视野下体育课程的具体目标并提出目标实现途径.

简介：《义务教育数学课程标准（2011年版）》正式印发已有一段时间了，学习和领会其基本内容和基本精神应该也已初步完成。2012年小学数学一年级教材以该课程标准为依据作了修订，2013年小学数学二年级教材再度“跟上”，而今年9月小学数学三至六年级教材都将“跟上”。因此，全面、深入开展教学研究与实践，将课程标准“落地”于课时教学是当下最为迫切和任务和需求。

简介：采用文献资料法、访谈法、分析比较法,针对目前教育部提出的多元化体育课程目标,初步建立多元化学生评价体系,同时提出学生评价的方法和手段.

简介：综合实践活动课程是一门开放性的课程，没有语文、数学等学科有统一的课程标准，固定的教学参考书作为指导，所以各所学校的活动内容与课程开发的目标都不尽相同。在实施课程的过程中，我们只能自己设计活动内容，制定总目标、阶段目标、各课时目标。这就要求我们能够制定出标准、精细、实用性强的活动目标，继而引领我们实施有效的综合实践活动，实现课程独特的育人功能。

简介：

简介：全面推进素质教育,是中共中央、国务院为21世纪中国教育改革与发展而确定的战略方针.长期以来,应试教育的结果是只重视考试学科的教学,而忽视学生的身心健康;只片面追求升学率,而轻视体育卫生工作.中国青少年学生的身高已呈现出低于同龄日本人的趋势,中国青少年学生的耐力素质、柔韧性素质、肺活量指标呈下降态势,近视率和肥胖体型率却在上升.可见,改善青少年的健康状况已刻不容缓.中共中央、国务院审时度势,在世纪之交做出了,为大学体育的改革与发展指明了方向.

简介：通过新课标和社会对体育教师的要求来研究，探讨高校体育教育专业在新时期新的要求下课程目标改革方向。为体育教育专业的培养方式做出探讨，以促进体育教育的发展。

简介：如对写作对象方面的要求，美国作文课程目标中对此作出了明确要求：“在结构方面，根据不同的写作目的变化写作风格”；“根据不同读者选择恰当的用词”；能够“用不同的结构和策略针对不同的读者写作”。明确了学生应该做什么和怎么做。

简介：