简介：摘要：高中生们背负着高考的重担，家长和学校都对他们寄予厚望。在这种情况下，学生要有良好的态度和健康的身体，才能激励学习。学校内部也应该首先树立健康指导思想，加强体育教学，帮助学生掌握基本体育技能，全面推进素质教育改革进程。

简介：摘 要

简介：摘要：我国在小学课改中，将口语交际课程纳入到整个小学语文教学体系中，从中我们发现有关部门对培养小学生口语表达能力的重视。小学阶段是培养学生口语能力的最佳阶段，而语文教学与学生的口语能力的表达有着密切的关系，因此针对小学生口语能力的表达，小学语文教师责任重大。本文首先介绍了小学语文口语交际课程提出的背景；其次概述了口语交际能力对小学生的重要意义；最后探讨了其目标设计，希望能为小学生口语交际课程的教学提供帮助。

简介：摘要：随着社会的发展，素质教养的重要性已经被人们越分认同。在此之前，社会都在重视培养具有高智商、高学历、知识能力较强的学生，但是随着时代的进步，缺乏高素质人才的缺点逐渐暴露出来，培养具有高素质人才的口号被社会喊出来，人们迫切需求核心素养教育纳入学生义务教学平台。国家多次出台政策，要求学生时代的素养教育融入到各个课堂中，培养拥有高素质和高水平的全面发展性人才，面向未来国家建设培养栋梁人才。初中阶段的课堂教育存在内容单一、课堂听课效率低等问题，如何将课程内容改造，使之具有科学拓展性，是每一个教育工作者应当考虑的问题。加入核心素养教育后的课堂，通过再次整改设计使之成为以学生为主的全面性课堂，利于具有个体差异的各类学生的全面发展。

简介：摘要：小学科学课程标准明确指出，科学课要关注学生情感态度和价值观，全面培养学生科学素养，确保其持有正确科学态度，包括尊重事实、富有好奇心、具有思辨思维和灵活变通思维。在小学科学课程教学中，教师应当重视学生科学态度培养，因材施教，结合不同年龄阶段学生身心发展规律、认知水平和学科特点，精心设计课程目标，摆脱传统教学模式限制，为学生全面发展奠定良好基础。

简介：内容摘要：对“家国情怀”的误解，导致不少教师在教学中陷入“滥情”误区。理性是落实“家国情怀”课程目标的法门，为此必须做到：精选典型史料，精心设计问题；应用唯物史观，理性解析问题；引导反思感悟，落实课程目标。

简介：摘要：小学人工智能教育走向基于课程的普及式的教育形态，呼唤课程目标的清晰定位与具化。通过文献检索与研究发现，当前美国、日本小学阶段课程目标比较清晰。国内研究处于摸索阶段，宏观层面指向未来合格公民培养，中观层面聚焦思维、创造与人文素养；微观层面均指向体验感知、兴趣激发与保持。多数研究都将中小学作为一个整体，缺少分学段研究；部分研究分学段表述，但多数都只明确了小学阶段，且表述比较概括。据此，急需研制小学阶段分年段的课程目标，以指导并促进人工智能教育普及式常态化实施。

简介：摘要:大学体育课程改革过程中必须要考虑到政治、经济和文化发展等各个层面所涉及到的因素,特别是需要着重考虑到知识、受教育者、社会这三大重要要素。因此,在对目标进行定位和价值取向层面应该综合各方面因素加以深思熟虑在加以确定。在进行改革和创新的同时,必须要严格按照“以人为本”的中心思想,在根据各方面的需要与不足,更好的进行改革和创新。只有这样,才能从根本根本上改变体育课程改革中“只见树木,不见森林”的现状,从总体上理解创新体育课程改革的新思路。

简介：摘要：随着高校教育的常态化，高校的体育课程的育人功能尤为重要，其不仅能够锻炼学生的身体素养，使其专业技能得到显著提升，还可以在日常的训练中，强化学生的心理素质，使其综合素质得到全面发展，为其日后进行更好的发展，提供健康的身心素质。通过教师科学的指导，使高校学生能够成长为一名对社会有用的高素质人才。高校体育课程中包含丰富的育人元素，通过与日常训练的结合，能够使学生树立正确的三观意识，使其拥有健康、高尚的人格。本文通过对高校体育课程的育人体现，对其建设路径进行了探讨。

简介：摘要：高校作为培养人才的重要场所，不仅要传授给学生丰富的知识，还要让他们拥有健康的体魄，培养出体质健康、思想道德修养高的现代化人才，这其中就涉及到大学体育课程，它在培养人才过程中发挥着重要作用。因此，有必要进行高校人才培养目标与大学体育课程体系的构建研究，提高学生的创新精神与身体素质，实现大学培养全面发展人才的功能。本文从高校人才培养的基本要求出发，提出了可行性高的建议与对策，让教育目标与时代发展对人才的要求保持一致，同时也提高了学生的社会竞争力及职业发展潜能。

简介：摘要:笔者走进当今中国大学学习体育相关课程,针对体育课程目标的走向细化、平等这一概念对大学教育课程主体与教学客体的迷惑,理论教学研究与体育课程目标实施教学对象和课程实践教学环境的不和谐,对终结性课程评价的盲目性和否定等社会现状,从大学体育相关课程教学文化的教育传承与发展，从促进人的自身发展需求出发,提出了以体育教师学生为教育主体和丰富体育课程内容、构建一种新的体育课程目标，评价关系体育的教学观点。

简介：摘要：当今时代的发展和教育政策的实施，做好农村的小学体育教育是必然的。现代人的高层次人才必须有强健的体魄，正规的育儿制度需要体育教育。搞好中小学体育，就是培养体育人才，实现我国未来“保持”体育强国的战略目标。

简介：摘要：随着新课改的深入，在《义务教育数学课程标准(2011年版)》中明确提出了10个核心感念：即数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力、模型思想、应用意识和创新意识等。这也就是我们所说的数学的核心素养，这一核心素养的提出，改变了原有教学中的培养目标和教学方式，促进单一化教学向素质教学的转变。如何在新课改的课堂教学中落实和提高学生的核心素养呢？带着这个疑问，结合数学学科的教学内容及编排的特点，我们以“国家课程目标校本化”研究为策略开展了数学学科的课堂教学改革。在“整体”中把握、课堂教学、实践活动等中渗透、培养、提高学生的数学素养。

简介：摘要：随着新课改的不断完善，体育课堂的教学问题也逐渐展现出来了，如何设计新的适用的体育教学方案成为体育老师共同所面对的一个问题。作为实践性较高的一门课程，现在的大多数学生体格需要强化，加强锻炼，如何清楚的掌握学生心理状态，提高学生对体育课程的兴趣，从而得到改善教学效果的目的，达到强身健体的教学目标。作为小学体育教师，如何改变相对单调传统的体育课堂，使用新的教学方式，激发学生潜能，多样化的教学方法。本文将从教学手段、体育游戏、上课模式等方面进行探讨研究，以此进行论述。

简介：摘要：一流课程的建设对于高校来说是非常重要的工作内容，是高校长久发展的重要追求，能够促使我国的高校迈向更高的发展台阶。本文对一流课程背景下金融学课程进行了研究，并对其课程思政目标及目前要解决的问题进行分析，构建出一个根本、两向维度、三层位面、四元融合的教学改革体系，并结合此体系对金融学混合式教学改革提出具体建议。

简介：摘要：现阶段，高中数学课程标准组的专家已经拟定了数学核心素养的基本要素，即数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算、直观想象、数据分析。在这个工作基础上，围绕数学核心素养制订课程目标、教学内容、评价标准，随后是教材编制。这项工作最关键的问题是课程目标的设置和学业评价标准的制定。 关键词：核心素养；课程目标；学业评价；

简介：摘要：当前随着全国的教育水平的不断提升，无论是学校还是社会都发生了宏观与微观层面的变化，由此可见，人们对待生命教育的观念与想法有着显著性的区别，这就充分说明当前的生命教育已经不是学校、社会与个人单方面的行为与举动，是关乎全社会的发展，本文聚焦当前我国的生命教育的现实情况，立足于小学的生命教育水平，为今后新时代小学生命教育教学的方法进行探析。

简介：摘要：本文从体育课程的特殊性与教学难点，体育教学评价的分类、视角、途径进行阐述，其目的提高体育课程的教学水平与质量，以“学生为本”进行教学改革，提高体育教师综合素质能力，深化体育课程的改革。

简介：摘要：我国教育事业的快速发展离不开国家经济的支持和政策的扶持，才能取得如此成就和成果。习近平总书记多次指出，高校需要提高思想政治教育的亲和力和针对性，结合当代学生出现的新情况和新问题，构建具有时代特色的思想政治教育模式。而“课程思政”是思想政治教育改革的一项重要成果，要求发挥出各学科中潜在的思想政治教育价值，进而有效提升高校育人水平。在体育教育中，如何有效挖掘出其思想政治价值，并做到与课程教学的有机结合，是当前体育教育面临的主要问题之一。这就需要对体育课程的特性进行深入分析，才能为体育“课程思政”的实施提供理论支持。

简介：摘要：在学前课程的整体结构中，课程目标是一定教育阶段的学校课程力图促进该阶段幼儿的身心发展所要达到的程度，是特定阶段的学校课程所要达到的结果。课程目标决定了课程内容的整体选择，课程内容的实施方式和课程评价的具体指标，在学前课程的结构中居于核心地位。学前教育的课程是指为实现幼儿教育的目的，帮助幼儿获得有益学习经验,促进其身心和谐发展的各种活动的总和。目前各地区对于学前课程的设置多是参照2001年颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》来设置和执行。然而，相关的实证调查表明，我国的幼儿园课程结构存在课程门类过多，课时比例超量等诸多问题。这反映出学前教育中课程目标的规划缺失和实施混乱，因而对于学前课程目标的深度探讨有着重要的实践意义。