简介：摘要：俗话说：“知识来自生活，为生活服务。”只有将课堂教学内容与生活联系起来，整合知识和行动，才能真正发挥教育和培训的作用，并使学生学习和改善身心健康。为此目的，教师应分析以初中的道德与法治课程为模型，旨在将以生命为导向的教学与初中法治的伦理相结合，从而使学生更有效地学习，保证课堂教学更有效。针对这方面的问题，本文浅谈一些想法。

简介：　　摘要：初中开设道德与法制课程能够帮助学生建立正确的情感道德观念，使他们能够以更积极的态度投入学习和生活，从而最大化地实现人生价值。借助生活化的教学手段，创新道德与法治课程教学，激发学生的学习兴趣，有利于素质教育目标的实现。文章围绕“初中道德与法治生活化教学的实践”这一主题，展开具体的分析研究。

简介：摘要：随着国家教育领域的不断发展，素质教育脚步的不断加快，初中生的德智体美劳全面发展已成为每一位中学教师必须要落实的重要教学任务之一。道德与法治作为初中教学体系的关键学科之一，它对于初中生的道德品性、价值观念塑造具有极强的促进作用。但由于当下时段部分初中道德与法治教师教学手段较为短缺，在进行知识讲解时一味使用板书文字的方式进行教导，非但难以降低该学科知识抽象性的同时，还易使初中生感到较强的枯燥性。为了有效解决这一问题，教师可以通过生活化的方式进行授课，为初中生构建充满生活气息的课堂，从而促进初中生学习水平的增强。

简介：　　摘 要：随着新课程改革的不断推进，素质教育不断渗入到当代教育教学的体系中去。各个学校不仅强调对学生基础知识的培养，同时也重视学生思想素质的培养，强调促进学生的全面发展。学生在初中阶段是养成良好思想道德素质的重要时期，所以各个初中学校越来越重视道德与法治课程的教授，但是在教学方式上，由于教师一贯采用传统的填鸭式教学，使学生对学习道德与法治课程失去了兴趣，甚至产生了厌学心理，所以，教师必须对授课方式不断进行创新，将生活实例以及与教学相关且学生熟悉的内容运用到课堂，想方设法激发学生的学习兴趣与参与热情，只有这样，才能促进学生对道德与法治课程的学习，才能促进学生的全面发展，为未来奠定一个坚实的基础。文章首先分析了生活化的教学模式是什么，再根据课堂实践提出了几点初中道德与法治教学中生活化教学模式的实施策略。

简介：摘要： 在教育教学过程中，最大限度地将初中道德与法治教学内容与学生的实际生活关联起来，使教育回归生活本源，才能有效唤醒学生的学习欲望，变“要我学”向“我要学”跨度，最终提高道德与法治的教学质量。基于此，笔者在教学实践过程中，应不断地反思以及不断总结，力求在实际教学过程中，探寻出一条符合道德与法治课程教学的生活化教育之路。本文以初中道德与法治教学为论述对象，从“生活化教学理念”的内容进行相关的阐述，针对现阶段道德与法治教学中如何开展打造生活化教学策略，提出几点浅薄的意见，以供各位同仁参考。

简介：摘要：随着当前社会的不断进步与发展，在当前新课程改革教学要求下，其需要教师在实际教学过程中更加注重学生对于社会、对于人类发展的研究与学习，而不是将学习内容仅仅局限在课本当中。在初中阶段道德与法治教学的过程中，便倡导开展生活化教学方针，在实际教学过程中，教师需要带领学生逐渐将自身的学习内容从课本中转移至生活中，让学生更加关注社会，保证初中道德与法治教学更为贴合学生的生活实际，保证学生在进行学校学习生活之后不会与社会相脱节。在实际道德与法治教学过程中，开展生活化教学模式简而言之就是将教材知识与学生的实际生活相结合，使学生在学习的过程中练习自身实际生活，充分激发学生的情感共鸣，调动学生学习道德与法治的积极性，使学生通过课堂学习能够更好地融入社会。

简介：摘要：初中道德与法治教学是培养学生精神品质与行为习惯的科目之一，对学生的个人品质和行为方式会产生积极的教育作用。由于初中道德与法治的教学与学生的生活实际联系紧密，所以在教学过程中，教师可以开展生活化教学，给予学生更有实际意义的学习感受，从而更好地提升教学效率，把学生培养成为高素质人才。

简介：摘要：初中生是未来社会发展的中坚力量，他们的道德意识与法治观念关乎着国家国民的道德意识与法律观念。道德与法治课程是中学生获得良好教育的主要来源，它可以帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。随着新课程的改革，教师要引导学生树立良好的道德观念与法律意识。

简介：摘要：道德与法治是初中阶段学生的必修学科，是思想政治教育体系中的一部分。这一学科在初中教育体系中意义重大，除了能够帮助学生分清社会的善恶，也能使学生树立正确的价值观念，潜移默化地达成提升综合素质的目标。当前初中的道德与法治教学过程中还存在待完善之处，这就要求教师提高思想站位，结合课程实际，不断优化教学方式，联系生活实际，从而充分激发学生的兴趣，促进深化理解，以实现基本教学目标。基于此，本文章对初中道德与法治生活化教学进行探讨，以供相关从业人员参考。

简介：摘要：初中生的人生观、价值观、世界观正处于形成时期，他们在这一阶段是否受到了良好的道德与法治教育和人格建立以及完善有着密不可分的联系。而且，道德与法治课程是初中学科教学体系中极为重要的组成部分，也是中考的考查内容之一。因此，无论是从促进学生个人素养完善的角度出发，还是从提高其中考总成绩的角度出发，寻找当前教学存在的问题并予以重视，同时采取科学手段优化初中道德与法治结构，都是迫在眉睫的。在不断的探索中，生活化教学被提出，并因良好的实践效果值得更深入的探索。

简介：摘要：受限于初中生的认知能力以及生活经验积累水平，学生在学习道德与法治课程中的知识理论时，可能无法将此类知识理论与自身的实际生活结合起来，进而出现了认知层面的断层，或者说出现了经验层面的缺失，导致自身无法获得有效的学习体验，知识的掌握程度也相对较低。文章探讨道德与法治教学生活化的重要意义，提出道德与法治教学生活化的策略。

简介：摘要：道德与法治是一门社会科学，更需要关注当前的社会生活。生活化思维强调政治教学要与生活密切关系，从教学理念、内容、模式等各个方面，都凸显出生活化思维的特点。在初中政治教学中，利用生活化教学的方式，可以有效地让学生掌握时事政治内容，更容易形成优质的思想道德品质。 

简介：摘要：随着新课程改革的不断落实，素质教育的不断发展，各大中小学教学的重点也不再单纯关注学生的理论知识成长，对于学生的思想教育也越来越重视。对初中生而言，初中阶段是其身体素质快速发育的时期，在此时其头脑智力也在迅速成熟，教师更加需要重视此阶段的教育教学。但由于部分初中道德与法治教师自身教学手段较为单一，为初中生带来的学习体验也相对单调，使得部分初中生对知识学习存在较强的抵触心理。对此，教师可以采用生活化的方式进行授课，使初中生能够在更具贴近生活的范围下掌握其中各个知识点，进而促进初中生道德与法治学习质量的提升。

简介：摘要 : 道德与法治是实现学生全面发展的重要内容，可以引导学生树立正确的是非观念，提升思想品质和公民意识。然而从现阶段该学科的教学现状分析中可以发现，其中存在很多问题和漏洞影响教学效果。实际上这门课程和生活实际密切相连，只是学科本身显示出过强的理论性和枯燥性，教师可以通过采用生活化教学的方法，进行教学创新的积极尝试。

简介：摘要:现阶段，传统的道德与法治教学模式存在着各种问题，使得一些学生不喜欢也不重视道德与法治这门课程。基于此，本文提出开展生活化道德与法治的教学策略，旨在将生活化教学模式引入初中道德与法治教学中，提升学生的道德与法治观念和素养。

简介：摘要：小学道德与法治是一门重要的课程。在班级教学中，采用生活化的教学策略，可以有效避免“满堂灌”的课堂方式，从理解学生、了解他们的想法入手，寻求课堂教学的多样性，进而培养他们的人格素养，推动他们正确的价值观、世界观的建立。

简介：摘要：道德与法治学科主要关心学生的成长，因此也与日常的生活有着极为密切的联系，传统的教学过程中，教师深受应试教育观念的影响，在教学过程中会将知识一股脑灌输给学生，对知识的讲解比较浅显，导致学生无法将道德与法治知识与实际生活联系起来。在新课改教学观念的影响下，教师要转变教学的观念，引用实际案例实施教学，设计生活化的实践活动，构建生活化的教学情境，进行生活化的教学，引导学生将道德与法治知识与生活联系起来，加深对知识的理解，从而有效提升了道德与法治课堂中的教学效率。

简介：摘要：“教育回归生活”是新课改提出的基本理念。教育脱离了生活，就是“无根”的教育，也就是丧失了生命色彩的教育。鲁洁教授说过，道德存在于人的整个生活之中，不会有脱离生活的道德。这说明，道德教育必须生活化，必须与生活相联系、相结合、相融合，否则就是没有吸引力和生命力的道德教育。

简介：摘要：随着新课程改革的纵深推进，初中各科教学发生了巨大的变化，传统的教学模式早已不能满足现代化教育的需求。现在，初中思想政治学科正式更名为《道德与法治》，这是对青少年思想政治品德新要求的贯彻与落实。本文基于初中道德与法治生活化教学研究展开论述。

简介：摘要部编版初中《道德与法治》教材不管是教材内容还是编排上，都与其前身的思想品德课程有着很大的改变。新版的教材更适合现在我们国家的国情，也更适合初中生阶段的个性发展特点，让老师在课程教学方面也有了新的探索，就是如何将课程与个人生活更好的结合在一起，从而培养学生正确的价值观、人生观、世界观。