简介：

简介：摘要习作教学一直以来都是教育的难点、痛点，笔者在实际教学中发现学生习作时充满着畏难情绪，文字缺乏真情实感，如何改善当下问题，笔者进行了大胆尝试。在实践中，笔者研究发现每日小记，能够弱化习作的任务性，激发学生记录生活的兴趣，潜移默化的学会习作，孕育思想。

简介：摘要：无论是在藏语还是在英语当中，及物动词和不及物动词的准确识别都非常重要。本文在前人研究的基础上，提出了一套较能有效区分藏语及物动词和不及物动词的公式，并且使用比较法浅论了在藏语和英语中及物动词和不及物动词识别的异同。

简介：摘要：由初中进入高中，英语学习内容增多，考试难度加大，很多英语知识必须依靠学生自己去理解消化和吸收。高中英语比初中英语一个明显的变化是语法知识种类的增多，不仅有定语从句，还有名词性从句和状语从句等，使得不少学生很难区分。本文中笔者以定语从句为例，分析了高中英语语法教学中存在的问题，然后在立足于这些问题的基础上探究了定语从句的教学策略。

简介：       摘要：英语学习者只有把主系表结构和主谓宾结构这两个基本句型区别开来才能掌握好主要句子框架，而主谓宾结构中谓语动词的用法及其变形又处于英语语法的核心地位，学好及物动词对英语语法学习至关重要，本文通过对及物动词的分类研究探讨使读者能更透彻理解英语中及物动词的语法功能及正确使用方法，从而为学好英语语法打好坚实的基础。

简介：【摘要】：热作模具钢是工业生产中的不可或缺的一种重要金属材料。本文从什么是热作模具钢、热作模具钢分为哪些种类、热作模具钢性能用哪些指标来进行评价几个方面介绍了热作模具钢。

简介：摘要：玉米属于一种较为典型的高产农作物，也是我国粮食供应战略中最为关键的农作物之一。随着我国现代农业科技以及社会经济的持续性发展，在玉米种植行业内玉米的种植效率和种植水平都获得了显著的提升。山东地区是我国的农业大省，其玉米种植的产量在全国占据的比例较高。本文主要是以山东地区的玉米种植为例，进一步分析了山东地区春季玉米高产栽培技术应用过程中存在的问题，并且就山东地区春季玉米栽培工作中相关问题的解决对策进行了探讨，希望能够为推动春季玉米种植产量的提升提供参考意见。

简介：[摘要] 词汇的积累是英语学习的重要任务。主动词汇更加是影响到英语口语、写作和交流等输出。从主动词汇积累到熟悉运用的过程也是实现英语学科核心素养的重要举措。本文从学习者近、中、远期三个阶段，以及与母语释义等方面的词汇关联问题进行探讨，探索学习者主动词汇积累的有效途径。

简介：摘要：定语从句是高中英语写作中经常用到的关系从句，由关系词引导，可以充当句子的定语，也可以充当状语等成分。在高中英语写作中，教师应强调定语从句的运用，组织学生合理的运用定语从句，发挥定语从句在作文写作中的作用，从而提升高中生的英语写作能力，培养学生的英语写作素养和综合能力。本文通过分析定语从句的使用错误现状，研究定语从句在高中英语写作中的运用路径。

简介：摘要：伺服作动器是飞机飞行控制系统的执行部件，自检测过程中报出监控器故障，通过工作原理，分析出能够引起此类故障的各种可能原因，逐项进行验证，最终定位为故障检测器故障，并进行排除。

简介：摘要：纵向上油层有受异质性影响的油层，一般在注水或多层联合开发时，层间干扰非常普遍，不同开发阶段的干扰程度和形式不断变化。特别是油藏开发进入了中高含水期油藏之间由于油水系统、油藏物性和流体特性的差异，层间矛盾突出，严重影响了油藏的整体开发效果。近年来，以压力控制开关、桥式分割器、防空气泵、井下入驻、电气分布等为主的分层采油技术有效地解决了储层之间的矛盾，但分层采油全层间干扰的准确表征可以为制定分层方案提供依据。因此，层间干涉的表征和分析一直是研究的热点和难点。

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简介：【摘要】吴语区中的动词“吃”特征突出,在生活中高频使用,具有独特的表达功能，相较普通话中的“吃”有着更加丰富的语义和搭配及用法。本文将以浙北地区吴方言为研究对象，探究吴语中“吃”的语义延伸、搭配情况以及地区间的发音异同及成因。

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简介：摘要：针对襟翼收放时襟翼作动筒防尘罩抖动问题，建立故障树，定位到该故障是由固定支架与作动筒配合间隙过大引起的。根据实际情况，采用增加垫片的方法解决，并提出了后续改进措施，以有效避免类似故障发生。

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简介：摘要：近年来，英语短语动词越来越受到高考的青睐，但由于短语动词具有整体性、多义性及混淆性等特点，学生在学习时也遇到了很多困难。同时，当前英语短语教学存在的局限性、孤立性及低效性也导致短语教学产生了事倍功半的效果，如何进行高效的短语动词教学成为学者们探讨的热点问题。从词源角度出发，追本溯源，有助于实现词源和短语动词的联结，在学生已有的认知模式里注入新的知识，实现旧义新解的建构，旨在提高学生对短语动词的辨析与应用能力，在真正理解的基础上实现永久性记忆。

简介：【摘要】在2022年版语文课标下，阅读教学受到教师的普遍关注，已经成为语文教学的主要部分，教师需要确定语用目标并推动其与语文阅读教学融合。因此，本文从确定语用目标的必要性出发，分析了如何从学生、文体和教学角度确定语用目标，并结合三个角度的语用目标确定原则进行了详细论述。