简介：内容摘要：小学语文单元拓展整合阅读就是在教学过程中不仅就单篇课文进行孤立的教学，而是依托教材的单元主题，将大量的主题性阅读资料整合起来，通过阅读群文将单元主题进一步拓展和提升，从而改变了语文教学课文平行、知识无序的格局。本文就如何推进小学语文单元拓展整合阅读工程进行初步探究，通过烟台高新区第三实验小学语文教研组的实践与思考，以期为小学语文教学方法带来新思路。

简介：摘要：老师们所传授的知识的主要的承载物是教材，而且学生们在学习过程中也需要教材的辅助，但绝不能被教材限制，在实际的学习过程中，教师必须结合学生的实际情况，根据他们自身的认知水平以及目前所积累的经验以及知识等因素，对教材进行完善与创新，充分发挥教材应有的作用。

简介：摘要：单元主题教学可以体现学生自主探究学习，培养创造性思维，在小学数学教学中采用单元主题整合和拓展教学方式，不仅能够加强学生对数学知识的理解与掌握，还能够提高学生的数学综合能力，为学生的未来数学学习与进入社会发展打下良好的基础，本文对小学数学单元主题整合和拓展的实践与思考进行了探究。

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简介：摘要：对培养学生数学知识网络的探究，帮助学生形成系统的数学知识网络，建立知识间的承重墙，打通知识间的隔断墙，促进学生全面发展。

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简介：摘要：课程整合是现代课程改革的根本问题之一，更是我国目前正在实验中的基础教育课程改革方案的重点内容之一，其核心在于教育教学资源的整合。语文教材在教材编排上以一个主题为核心分别编成几个单元，用一个点牵动一个单元进行整合教学成为众多前线语文人共同研究实践的课题，我也在不断的思考、摸索、改进中前行。

简介：　摘 要：中华优秀传统文化是中华民族的“根”和“魂”，蕴含着博大精深、丰富深刻的人文精神、道德观念，是中华民族最基本的文化基因，是所有中华儿女独特的精神标识。学生时期是小学生逐渐形成并树立世界观、人生观和价值观的关键时期。教育和引导广大学生形成并树立正确的世界观、人生观和价值观，传承、弘扬和发展好中华优秀传统文化，是每一位教育工作者义不容辞的责任和义务。本文重点论述中华优秀传统文化与小学教育进行融合渗透的相关策略。  　　关键词：中华优秀传统文化 ;小学教育 ;融合策略  　　 文化是民族的血脉，是人民的精神家园。中华文明历史源远流长、内涵丰富，具有独一无二的理念、智慧和神韵。五千年的中华文明孕育了内涵丰富而又隽永深刻的中华优秀传统文化，其中积淀着我們中华民族最深沉的精神追求，体现着我们中华民族的世界观、人生观和价值观等，是中华民族最基本的文化基因，是所有中华儿女独特的精神标识，是中华民族的“根”和“魂”。坚守中华文化立场，传承中华文化基因，构建中华优秀传统文化继承体系是我们当前的紧迫任务之一。小学教育阶段作为我国义务教育的基础阶段，是学生逐步树立正确的世界观、人生观和价值观，并逐步形成良好个性和健全人格的重要阶段。因此，在小学教育中融入中华优秀传统文化，对弘扬民族精神、增强民族凝聚力和创造力至关重要。  　　 一、党和国家高度重视中华优秀传统文化的传承和教育  　　 党的十八大以来，党和国家高度重视中华优秀传统文化的传承、发展和教育。中共中央办公厅、国务院办公厅、教育部先后印发了《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》《中小学综合实践活动课程指导纲要》等指导性文件，这些文件的出台，无不发映出党和国家对传承和发扬中华优秀传统文化的重视。  　　　　 二、中华优秀传统文化在我国小学教育中的重要作用  　　 （一）能够进一步提高和培育学生的感受力  　　 中华优秀传统文化内涵博大精深、隽永深刻，是中华民族的突出优势和最深厚的文化软实力，是中华民族独特的精神标识。在小学教育阶段的教育中，通过习文识字可以让学生感受汉字独特的结构美和形体美 ;通过诵读古代诗文经典篇目，体会其意境和情感，可以让学生获得丰富的情感体验，充分感受汉语语言的优美 ;通过学习了解传统礼仪、传统节日的文化内涵，学会待人接物的基本礼节，可以引导和教育学生践行孝、悌、礼，敬、勤、俭等传统文化精髓，养成孝亲悌友、礼貌待人等生活礼仪，养成勤奋好学、俭朴奉献、言行一致等行为规范。因此，在小学教育中加强中华优秀传统文化的教育和引导，可以充分培养学生对中华优秀传统文化的亲切感，提高感受力，培养学生亲近中华优秀传统文化的热忱，进一步增强文化自信。  　　 （二）能够进一步提高学生的中华人文精神  　　 中华优秀传统文化积淀着多样、珍贵的精神财富，蕴含着丰富的中华人文精神，如文以载道、以文化人的教化思想，求同存异、和而不同的处世方法，以及俭约自守、中和泰和的生活理念，形神兼备、情景交融的美学追求，这些都是影响中华民族的精神基因。在小学教育中融入中华优秀传统文化，通过古诗文、经典文学的学习，引导学生深入体会和领悟中华人文精神，潜移默化、润物无声地影响并逐步改变他们的心灵、人格、意志、情感，逐步培养他们坚强的性格、积极向上向善的生活态度。  　　 　　 三、中华优秀传统文化融入小学教育策略 　　

简介：摘要： 数学的学习是培养锻炼思维能力和知识技能掌握的重要学科，贯穿了学生们整个学习生涯，在目前教材碎片化知识要点中，进行教学单元的整合能有效帮助教师提高教学的质量。由此作为契机，本文浅要论述了小学阶段数学单元整合教学的重要意义，同时也为教师在进行整合教学中，提供方法策略为学生提供更加高效的数学单元整合教学。

简介：摘要：随着教育的发展，数学在小学教育中有着重要的作用，好的数学教学能够有效地培养学生思维的发展，促进学生的创新创造能力的提升。在当前的教育背景下，为了更加符合小学生的思维水平和理解能力，小学数学正逐渐在转变教学模式，基于一个单元主题实施教学，从多个角度看待数学问题，在此过程中有利于培养学生逻辑思维能力。本文主要针对于小学数学单元整合教学进行分析。

简介：摘要：现代化素质教育的发展和普及在很大程度上推动着课堂教学形式的转变，越来越多的现代化教学理念和策略开始应用在日常课堂教学实践中，这一教学环境的变化在很大程度上推动着小学数学课程教学质量的提升。单元整体教学策略不同于传统小学数学一课一备的教学形式，更多的是从知识系统和整体层面出发合理化设计教学内容，注重学生在学习过程中获取知识的系统性，对学生发展数学思维，构建数学知识体系有着重要的影响作用。鉴于此，本文对小学数学单元整合教学策略进行了探索。

简介：摘要：新课标对于小学语文教学的要求是：教师在教学的过程中要加强创新，将教学内容进行整合。以往以篇章为训练单位的教学方式使学生有管中窥豹之感，缺乏整体上的把握。因此，教师在进行小学语文教学时，要有意识地对整体进行把握，并在教学过程中不断实践和探索。

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简介：摘要：在小学这一阶段开展单元整合教学，要求教师突破单篇教学的局限性，构建单元教学模式、养成单元整合教学意识。教师在建立单元教学模式时可以从识读、诵读、类比阅读和写作训练四个方面入手，让学生适应单元整合教学这一教学模式，并在新的教学模式中养成对语文这一学科的正确认识。本文主要讲述小学语文单元整合教学的优势、单元整合教学的教学策略等内容。

简介：摘要：在传统小学语文教学中，教师往往拘泥于篇幅，将课文进行分割的、零碎的教学。这样的教学模式无疑会造成学生知识掌握碎片化，学生很难系统的整体的把握课文知识。单元整合教学强调在教学过程中，将各单元内容整合起来，将学生的视线从个篇章拉到整个单元，能够有效地帮助学生整体把握单元内容、提高学习效率。本文旨在以小学语文单元整合教学为例，分析研究小学语文单元整合教学的实践策略。

简介：摘要：小学语文教材独有的双线结构使语文学科的工具性与人文性在教材编排上实现了统一。如何准确把握教材编写意图以及在教学中如何落实其相关语文要素，正是广大教师悉心钻研的热点。细读统编教材，除其鲜明的双线结构以外，鲜明的语文要素的提出更具实践意义。纵向来看，本套教材语文要素突出了目标的连续性和发展性，使语文学习呈现不断生长之势；横向看又突出了能力培养的整体性和综合性，有益于学生语文核心素养的全面发展。关键词：小学语文；单元整合教学；创意探究

简介：摘要：深度学习是触及心灵深处的学习，是深入知识内核的学习，是展开问题解决的学习，它正视学生的数学思维差异性,旨在提升学生的数学思维能力,从而培养学生的数学素养。在这种理念背景下，实施单元整合教学，开展有效设计教学活动能实现课堂教学效益的最大化，进而提升学生的思维能力和解决问题的能力。

简介：摘要：高中语文作为高中生的三大重点学科之一，是高中生必须掌握并融会贯通的一门学科，历年来，高中语文教学都是以稳固基础，力求拓展的方式进行教学的。尤其是高中语文老师，在语文教学中，基本都是以课本为基础，进行单篇课程安排的，本文将针对高中语文单元整合教学措施展开分析。

简介：摘要：在我国小学语文的教学中，单元整合教育的思想在语文教学中不断被提及，很多有经验的教师也都将这种教学方法运用到实际的课堂中，这种教学方法比起传统的教学模式有着很大的优势，打破了传统的教学观念，给我国教育事业注入新鲜的活力。那么该如何具体实施这种教学模式呢？在本文中，笔者根据自身过去的实践经验，针对小学语文单元整合教学模式中所存在的问题进行分析和探究，并且提出自己的几点建议，供广大教师参考。