简介:摘要医学科技进步日新月异,对于具有敏锐创新思维的多学科交叉创新型人才的需要迫在眉睫。基于已广泛应用于临床的多学科诊疗模式,我们将多学科诊疗引入教学系统,构建了一个培养多学科交叉创新型人才的新的教学体系,从单一特定学科培养模式向多学科交叉综合培养模式转变,提高了学生自主创新能力及思维,增强了学生的团结协作精神及医学人文素养,为我国医疗事业储备高层次复合型人才。
简介:摘 要 :石油作为国家工业的血脉,随着油气勘探难度的日益加深,培养石油行业拔尖创新人才迫在眉捷,石油特色行业院校更是承担了义不容辞的责任,在此背景下,探讨科学的石油学科拔尖创新人才培养模式应用于高职院校,具有重要的理论价值和实践意义。
简介:摘要会展学科体系庞大,学术研究内容繁多,人才缺乏是会展教育的现状。本文指出中国的会展教育应通过进一步了解会展专业、挖掘两种人才以及丰富课程内容等方式培养会展人才,从而为我国未来会展业的发展壮大提供坚强保证。
简介:摘要:目的:通过对临床药学的现状进行分析找出临床药学存在的意义以及临床药学可持续发展需要的条件。方法:查阅资料,对国内外临床药学的研究现状进行分析得出临床药学存在的意义和可持续发展需要的条件。结果:通过对国内外资料的查阅,知道临床药学的主要内容是研究药物合理运用在临床上的方法,学科特点具有实践性和综合性。并且临床药学学科的出现和发展在很大程度上对药学学科的体系进行了完善,拓展了药学的内容和研究方向,推动了学科的进步。结论:临床药学学科扩充了药学学科的内容,并且对药学在临床上的应用进行了研究,具有较强的实践性、社会性和综合性,临床药学的出现提高了药学学科的科学水平,并且在推动药学学科的发展方面具有重大意义。
简介: 摘 要:小学阶段,是培养与开拓学生思维能力的最佳时期,而且对于学生以后的成长,也会起到很大的推动作用。但目前的教育体制下,小学教育虽然取得了一定的成绩,但是背后的不足之处更是我们应该深思,通过探索相应的方式方法,可以使教学设计工作更加规范化与学科化,并对未来的教育工作产生深远的影响。 关键词:小学科学教学设计 ;规范化 ;学科化 一、 引言 小学科学教学的目的是帮助学生学习常见事物方面的科学知识,以逐渐养成科学的行为习惯与生活习惯,更是让学生通过科学探索活动的学习,学会科学地看问题,想问题。这些方面的培养,都离不开教师教学设计的规范化与学科化,只有此两方面加强了,教师的自身方面不但能够得到进步,将更有利于教学工作的正常化开展。 二、 小学科学教学设计中存在的问题 (一)教学设计缺乏科学性及针对性 教学设计的目的是帮助教师对于教育过程及教育内容做深层化的认知,只有教师对于课程的认知方面透彻化了,相应的教学方案才能够设计得更加完善化,而不是仅仅停留在某一点或表面部分。教师在开展教学设计的过程中,针对学生的特长等实际方面,更是需要作为考量的对象,通过对于学生进行分类的方式,分特长针对不同的学生特点做相应的指导,帮助有差异的学生更好地理解所学知识点。 现行的小学科学教学中,教学设计往往只是为了应对一定的检查工作而做,实际的课程教学中,教师并没有按照教学设计内容开展工作方面的现象更是多不胜举,或者即使有了教学设计,往往更显表面化与空洞化,根本就实施不了。 (二)教学流程不规范 素质教育下,对于教学流程的规范化方面,更是提出了高要求。教学的流程方面,从教学的准备、实际课堂教学、教学的反馈等方面,每个教师都应该按流程进行规范化实施。规范化的基础上,教学的准备工作、课堂的教学、教学的反馈等方面的工作,才能够细致化,才能够有利于教师进一步查漏补缺,推进教学工作的提升。 现有的教学过程中,部分新入职的教师,经验方面存在不足,实践能力方面更是存在差异,此种情况下,更需要将教学工作进行规范化,只有按教学流程规范化了,才能够使得自身的教学工作早日走上正轨,且通过对于流程中重点、难点的归纳,有助于自身对于课程的深层面理解,理解的基础上,更能够开阔教学的知识点,使得课堂的教学方面内容更加充实化、丰富化,再加之对于学生课堂反馈点的总结,了解自身在教学设计中应该再次加强的部分,进一步推进以后的教学设计工作能够做得更加完美化。 三、 强化小学科学教学设计的规范化和学科化的措施 (一)加强教学设计力度 学情分析、教材分析作为教学设计中的重要环节,但由于每个教师专业水平方面的差异,进而导致理解层次的不同,则使得最终的教学设计方面所达到的效果方面也会有不同。此过程中,教师更需要通过查阅书籍资料、上网求助的方式,挖掘科学教学方面深层次的知识点,一方面,需要明确教学目标,另一方面,需要将教学目标进行分解,通过不同阶段工作的完成,一步步最终达到相应的目标值。通过对于教学内容的细化、深化,注重教学过程中质变到量变的转变与提升,而只有将每个阶段的工作做扎实了,基础工作牢靠了,相应的最终目标才能够得以达成。 通过对于教学设计方面的强化,通过设计切合学生方面实际化教学方案的实施,使得学生能够乐学,养成自主学习的习惯,教学的工作中,教师工作的重点是做引导,起到了辅助一面,学生才是主导的一面,但如果辅助方面的引导力不强,学生则会形成厌学的氛围,教学工作将无法正常化开展。 (二)规范教学标准 教师应对于科学教学中的重点、难点方面进行区分,以更好地把握教学过程中的重点,而学校可以通过组织教师到其他先进学校听课的方式,让教师能够与其他学校的教师之间形成互动,了解他人在教学中的长处及经验,进行互通式学习。通过教案设计、经验交流方面工作的开展,使得教师更能够明确教学方面的工作规划、教学标准,并根据学生的实际情况,设计出合理的教学方案,便于学生学习的过程中,能够更好地领悟及消化所学知识点。教学的过程,是一个统一体,由学校、教师、学生三方面组成,此三方面存在相互关联的关系,教师在教学设计的过程中,既要按照教学大纲的要求,又需要根据学生的实际情况展开,只有将此两方面进行统一化、平衡化了,设计出的教学任务点,才能够真正地服务于教学工作。