简介：改革开放以来。胡汉民的研究逐渐成为学术界关注的一大热点。从近三十多年来学者们发表的相关论文和专著来看。对胡汉民的研究主要集中在辛亥革命时期的胡汉民、胡汉民与马克思主义、胡汉民的法律思想、胡汉民的生平与交往等问题上。大陆学术界对胡汉民的研究不仅取得了丰硕的研究成果。且呈现出研究领域不断扩大和深化。研究者立场更加理性、研究方法更加多样化等特点。但从总体上看，学术界对胡汉民的研究还存在一些明显不足。因此。有必要进一步深化拓展胡汉民研究的深度和广度，采用更科学的研究方法，重新考量相关历史文献，深入挖掘更多的史料。

简介：由＂双计划＂过渡到面向市场的招生制度是改革开放以来中等职业教育招生的主要脉络。在经济体制变革和社会发展背景下,以时间为轴,以招生状况的变化为线索,演绎改革开放以来中等职业教育招生政策的发展,招生状况主要经历了恢复、提升、下滑与大力发展四个阶段,招生政策也在不断调整中指导招生工作的顺利进行。

简介：教育政策文本分析是一个新兴的研究领域，回溯改革开放三十多年以来我国学业负担政策文本的发展历程，对学业负担政策文本的数量发展、权威部门构成、政策类型及它们之间的交互关系进行系统的定量分析，可以归纳总结出我国学业负担政策文本制定的特点及改进思路。

简介：改革开放以来,为减轻中小学学生的学业负担、实行素质教育,我国出台了一系列“减负”政策,三十多年过去了,“减负”问题依然是当下教育界关注的热点,本文试图在对这些政策进行梳理的基础上分析其特点并简要评述政策效果,进而从政策学的角度对“减负”政策的有限性进行归因,最后提出未来我国“减负”政策取得实效的发展性构想。

简介：本文以十一届三中全会以来连续三次全国民族教育工作会议上领导人的讲话文本为线索,采用叙事分析法,收集讲话内容中的关键词和高频词,试图以会议宗旨为指导来分析上述连续三次会议后出台的民族高等教育政策的话语文本。通过话语的叙事分析,得出了改革开放以来民族高等教育政策形成了“承前启后的渐进发展模式”的结论。

简介：高校思想政治理论课价值的实现是思想政治课教学改革的主题。随着社会的发展变化,高校思想政治理论课教学改革也在不断推进,实现范式主要从教学内容、期待承担的功能、教师队伍和教学模式等层面展开。

简介：材料一：2013年11月9日至12日．中国共产党第十八届中央委员会第三次全体会议在北京举行。全会听取和讨论了习近平受中央政治局委托作的工作报告，审议通过了《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》。全会高度评价党的十一届三中全会召开35年来改革开放的成功实践和伟大成就．研究和部署了全面深化改革若干重大问题．提出创新社会治理．必须着眼于维护最广大人民根本利益．最大限度增加和谐因素，增强社会发展活力，提高社会治理水平，维护国家安全，确保人民安居乐业、社会安定有序。

简介：1978年至今，我国大学与政府关系变革经历了从集权到分权、从人治到法治、从管制到服务的历史性转化。下一阶段，要继续优化大学与政府关系，推进现代大学制度建设和国家治理体系现代化，进一步形成既有利于知识生产，又有利于国家发展的良性互动机制。

简介：20世纪是一个风云变幻的世纪，两次世界大战深刻地影响和改变了人们的生活和观念，改革与创新成为一个国家、一个民族发展的不竭动力。

简介：改革开放30多年来，高度重视和切实加强高校思想政治理论课教师队伍建设，是历次思想政治理论课程改革的显著特点和重点。在新的历史条件下，马克思主义理论学科的发展和思想政治理论课课程的改革，对教师队伍建设提出了新的要求。要使思想政治理论课成为大学生真心喜爱、终身受益、毕生难忘的优质课程，必须通过思想政治理论课程教学过程和主要环节的改革和完善、提高马克思主义理论学科的科研实力等途径，进一步促进思想政治理论课教师队伍的建设。

简介：改革开放以来,马克思主义哲学在中国教育研究中的指导地位被重新确立。在这期间,中国学者运用马克思主义哲学批判功能、解释功能和所提供的思维路线及方法功能指导着中国教育研究。在对改革开放以来马克思主义哲学指导中国教育研究进行量化分析的基础上,提出实现马克思主义哲学对中国教育研究的指导亟待解决的三个问题：马克思主义哲学在中国教育研究中运用的自觉性;马克思主义哲学在中国教育研究中运用的成熟度;中国教育研究如何为马克思主义哲学发展提供应有的思想和理论资源。

简介：高等教育课程政策是协调课程相关关系所制定和实施的一种战略性和准则性规定，其重要性不言而喻。但随着高等教育改革的深入，课程政策层面的问题已经逐渐显露出来，比如政策内容的规范性问题、各政策之间的冲突和矛盾问题以及课程定位与取向的偏离问题等，直接影响了高校课程建设。因此，对改革开放以来我国大学课程政策内容进行考察，从政策体系及其内容上规范高校课程建设在当前是非常必要的。从课程本质和课程建设的实践逻辑来看，高校课程政策是一个非常复杂的系统工程，它涉及到课程组织、课程目标、课程结构和课程评价四要素，其中，有关课程目标的政策要解决的是课程建设的前提条件，有关课程结构的政策涉及的是课程建设的体系问题，而课程组织和课程评价所涉及的是课程建设的保障问题。这四个方面的内容构成了一个国家高等教育课程政策的全部内容的逻辑体系，当前我国高等教育课程政策改革理应以此为依据和基础展开。

简介：第一课前系统部分一、[设计思想]本课教学设计从学生身边的历史出发，视野从身边扩展到全方位。把课堂教学与探究性学习和教学资源有机结合，课堂设计强调学习问题情景的设置与建构。利用文字、图片、视频等，营造问题情景，让学生感知历史事件，增强学生的感性体验，引出探究的问题，开展探究。

简介：摘要本文结合力学竞赛项目团队对开放型项目教学模式进行了探索，将第一课堂和第二课堂进行有机结合。实践证明该教学模式不仅极大地提高了学生自主学习的积极性，综合培养了学生的五大能力——应用能力、思维能力、设计能力、创新能力和科研能力，而且有效地促进了校力学学科的发展，成为培养高层次应用型人才的有效途径之一。

简介：大规模开放在线课程（MOOCs）是近年来涌现出来的一种在线课程开发模式，它是在互联网技术成功运用于开放教育，社会化学习成为一种主要学习形式的背景下出现的。它有利于构建社会化学习网络，有利于知识的创造和分享，对于推动开放教育可能会产生深远的影响。本文将开放教育放在MOOCs背景中来探索开放教育课程教学模式改革，并结合我国开放教育实践，提出几点改革思路。

简介：＂慕课＂,其所持信念是将世界上最优质的教育资源,送达地球最偏远的角落。在创新教学理念、先进网络技术和社会现实需求的共同推动下,宛如一股巨浪开始席卷全球,引起国内外教育界的普遍关注。本文旨在通过对＂慕课＂的认识,找到＂慕课＂与开放大学古代文学教学改革的关联性及改革的相应办法。

简介：“传感器与测试技术”是中央广播电视大学机械设计制造及其自动化专业（本科）的专业基础必修课程，实行全国统一考试。课程内容涉及面宽，实践性强。传感器测试原理较难，使学生掌握相关知识有一定的难度。根据电大人才培养模式改革需求，课程教学需改变传统教学模式，制定课程导学实施方案，改革教学手段，创建学习资源平台，提高学生学习效果，培养社会需要的合格工程技术人才。

简介：《妇产科与儿科护理学》是现代护理学的重要组成部分,是一门专业性、技术性、操作性很强的课程。该课程的教学质量与学生毕业后从事临床护理工作的能力有着密切关系。文章根据开放教育教学及学员的特点,通过精心设计教学环节、积极改进教学方法、不断完善支持服务等措施,开展讨论式教学实践,强化临床护理的经验。结果显示,教学改革促进了学员对理论知识的理解和应用能力的提高,到课率有了明显的改善,学习的主动性有所增强。

简介：全日制专业学位研究生教育目标的职业性、应用性的特点决定了校企开放协同培养研究生是一种行之有效的培养模式。实践表明，通过构建“二元一体”的研究生联合培养实践基地、签署《专业学位研究生校内外导师岗位职责书》、校企协同全程参与研究生培养、做好研究生管理与服务等有利于推进硕士专业学位研究生培养的校企开放协同模式。同时，专业学位研究生协同培养中存在以下改进空间：校外导师参与课程教学、加强学位论文过程管理、加强研究生就业服务及建立校企战略联盟。

简介：河南电大针对开放教育学生存在分布分散、工学矛盾突出、可用学习时间的零散性、学习时间不统一、住所与学习中心远、学习动机多样的特点,于2013年9月-2014年7月进行了＂教学考一体化＂教学改革试点工作,旨在给学生提供直观、便捷、公平、开放的学习及考核方式。实施两个学期以来,基层电大班主任及学生的认同度如何？是否达到开放教育学生所需？运行中存在哪些不足？如何完善？如何推广？这些都需要我们用心思考、理性面对和深入调研及分析。