简介:摘要:义务教育初中科学课程标准( 2011年版)指出:提高每一个学生的科学素养是科学课程的核心理念。而学生探索自然的兴趣是学习科学最直接和最持久的内在动力,对学生今后的发展至关重要。“写日记”是语文写作教学中比较传统又最常用的方法。长期坚持“写日记”,有助于学生善于对身边事物的留心与观察。而写“科学日记”可以提高学生对事物的好奇心,将课本知识与生活联系在一起,并能养成探索事物的本质的好习惯。
简介:摘要:在科学技术正日益深刻影响我们生活的今天,一个人科学素养的高低,绝不是无关紧要的,已经开始关系到一个现代社会中的人的生活质量,同时也在不断影响和改变国民的价值观和对许多问题的看法。
简介:[摘要]科学思维就像一棵树,对于科学素养的培养尤为重要,需要我们每一位教学工作者结合教学与理论,不断完善浇灌,才能让科学课成为培养学生科学素养的沃土。教学时可以借鉴以下四方面:(1)突出学生主体,关注思考提问。(2)聚焦科学探究,在做中学做中思。(3)重视讨论交流,拓展思维空间。(4)关注科学概念,扎实思维的基石。
简介:摘要随着新一轮基础教育改革的不断推进,提升学生的核心素养成了关键。在小学科学课的教学中,如何提升学生的科学素养成了一个热门话题。小学生年龄较小,如果课堂太过复杂就会对他们造成负面的影响,从而降低他们的学习效率。在核心素养”背景下,小学科学课堂教学追求的是“简单出高效”。基于此背景,本人对“核心素养”背景下小学科学的“简约化”教学策略进行了探究,从教学目标、教学内容、教学过程、教学评价的简约化提出了相关的策略,希望能够达到一定的借鉴意义。
简介:摘要科学课的教学,给我们每位教师提出了更高的要求。在教学过程中要充分利用教材的开放性、趣味性、科学性、探究性等特点为学生提供动眼、动手、动口、动脑的机会,培养学生的观察能力、实践能力、操作能力和表达能力,鼓励学生“做中学”。记得美国兰本达教授说过我们不是为了纯粹的爱好而让孩子们去向实际存在的事物学习或是去收集各式各样的实例,而是希望让孩子们经过多年的教育学会一种思想方法,这种思想方法与他们生活的社会相适应,使他们在生活中、在将来都会自行探索、创造,利用已有的智慧解决面临的新矛盾、新问题。